《看圖學做微課—10分鐘微課輕松搞定》

  培訓講師：馬斌

講師背景：
馬斌老師TTT培訓實戰(zhàn)專家10年內訓師培養(yǎng)實戰(zhàn)經(jīng)驗國家二級企業(yè)培訓師五問課程開發(fā)法開創(chuàng)者六段有效演講認證導師曾任：愛家伯爵家居培訓總監(jiān)曾任：千年舟投資集團商學院執(zhí)行院長曾任：騰訊企業(yè)產品浙江營銷中心培訓經(jīng)理曾任：杭州圣馬汽車用品有限公司人力 詳細>>

馬斌
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《看圖學做微課—10分鐘微課輕松搞定》詳細內容

《看圖學做微課—10分鐘微課輕松搞定》

一張圖——輕松學會10分鐘微課開發(fā)

課程背景：
隨著組織發(fā)展的需求，企業(yè)對人才的需求越趨明顯，很多企業(yè)逐步從人力資源部門獨
立出OD組織發(fā)展部，推動人才發(fā)展，減少人工“數(shù)”的成本，導致組織人才可用于集中學
習的時間越來越少。
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”，繼內部合伙人機制之后，出現(xiàn)資源整合模式，如生產外包、
服務外包、人才外包，營銷加盟制等等形態(tài)，組織如何將將品牌文化、政策及要求，快
速的落實到位，讓產、供、銷、配、服更好的結合起來。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的革新，人們越來越習慣利用碎片化時間進行在線學習，移動學習已
經(jīng)成為自主學習和企業(yè)培訓的主流學習方式，而在線學習與傳統(tǒng)的面授有著很多的不同
，它需要短、小、精，那這種課程模式叫做微課。
而在微課開發(fā)的過程中，你是否有以下困惑：如何在短短10分鐘以內，讓學員可以學
到有用的內容？什么樣的選題具有吸引力，讓學員愿意來習？如何持續(xù)保持觀眾注意力
，使其愿意學完全部內容？；如何運用多種展現(xiàn)形式，使課程更有趣味性？

課程收益：
通過本課程的學習，讓學習者：
● 了解移動互聯(lián)網(wǎng)時代，碎片化學習的特點
● 充分認識到微課的價值，對企業(yè)發(fā)展和個人培訓的意義
● 掌握微課程設計開發(fā)的結構、工具方法與關鍵點
● 通過微課實例分析，吸取經(jīng)驗，現(xiàn)場演練選題設計
● 能夠簡易制作幾種常形的微課

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內訓師
課程方式：講授式+現(xiàn)場演練+小組共創(chuàng)+現(xiàn)場輔導

課程要求：
1. 相關業(yè)務崗位從業(yè)經(jīng)驗2年以上
2. 開發(fā)團隊建議30個人以內為佳
3. 課前可提前準備要開發(fā)課程的內容素材

課程模型：
[pic]

課程大綱
第一講：理論基礎篇
一、為什么要做微課？
1. 組織發(fā)展的需求
2. 業(yè)務拓展的需求
3. 碎片化時代產物
二、微課開發(fā)的意義？
1. 對組織的意義
2. 對個人的意義
三、微課的呈現(xiàn)形式
1. H5微課?
2. PPT動態(tài)微課
3. 短視頻錄制微課
4. 錄制音頻微課
5. 視頻直播微課
6. 音頻直播微課
7. 其他形式
四、微課雖小，五臟俱全
對象、主題、收益、結構、教學法、課后練習一樣不能少
軟件操作：美化大師，快速構建微課結構

第二講：微課開發(fā)的“一張圖”的解讀
配套工具：《經(jīng)松學會10分鐘微課開發(fā)》配圖一張
一、開場五要素
1. 主題
2. 對象
3. 自我介紹
4. 痛點
5. 收益
實操演練一：開場五要素，每個要素單獨做練習
二、內容三要素
1. 骨灰級課程開發(fā)結構：總分總
1）一個觀點
案例解析：10個主題判斷
a解決一個問題
b大課里的一個小片段
c一個案例/故事的分析
實操演練二：明確自己要開發(fā)的微課主題
2）三個論點
案例：以本課程為案例，講解三個論點
a三個論點的邏輯關系
——時間關系
——并列關系
——類屬關系
——因果關系
實操演練三：羅列觀點的1~3個論點
b論點的有效論證：案例/故事
——故事/案例的選擇原則
——故事/案例的場景化表達
實操演練四：選擇一個觀點的開發(fā)案例，并進行場景化表達
3）十頁PPT
三、結尾二方法
1. 總結歸納法
2. 呼吁行動法
實操演練五：對現(xiàn)有課件進行課程收尾練習
四、微課時間分置的271原則

第三講：微課制作常用工具及制作
一、微課錄制的重要工具：文字稿
二、常用的微課制作工具及制作
1. office自帶PPT轉視音頻微課
2. 手機課件屏幕錄制微課
3. 炫課等H5制作APP4
4. 其他微課開發(fā)工具及軟件介紹
實操演練六：現(xiàn)場實操與基本操作運用

第四講：現(xiàn)場授課與點評輔導
選擇本課程課后贈送《微課敏捷開發(fā)的微課大賽》方案

 

馬斌老師的其它課程

五步課程體系構建法——用系統(tǒng)“激活”兼職內訓師團隊課程背景：隨著組織經(jīng)驗萃取的概念提出，企業(yè)紛紛在做經(jīng)驗萃取項目，但往往是企業(yè)有多少內訓師，能開發(fā)什么課程或案例就開發(fā)什么課程。這樣開發(fā)，往往會導致：系統(tǒng)性不足：做了很多培訓工作，業(yè)務部門反饋不系統(tǒng)、無作用；計劃性不強：培訓工作如何獲得主動權，減少臨時性，導入系統(tǒng)計劃性，減少通知類事務型工作；產出效果差：因課程

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五問課程開發(fā)法——讓內訓師愛上課程開發(fā)課程背景：組織績效提升，是大環(huán)境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素，而推動組織績效提升就必須推動人才發(fā)展，組織的人才得到有效運用，才能更好的推動組織績效提升。如何有效的將外部經(jīng)驗轉化為內部經(jīng)驗，將內部經(jīng)驗轉化為內部知識與技能，用于內部復制和學習。避免因組織人才流失，導致經(jīng)驗流失，組失需要在同一個經(jīng)驗問題重復投入，提高

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尋根“究”底——案例開發(fā)讓學員“看有所學”課程背景：經(jīng)驗是一個企業(yè)最重要的財富，特別是銷售經(jīng)驗、項目經(jīng)驗、風險管控經(jīng)驗。有時候因為從業(yè)者沒有經(jīng)驗而犯的一個小錯誤，可能會讓企業(yè)一年都白忙活，甚至把企業(yè)都賠進去。當然大多數(shù)企業(yè)在為重復的犯錯，或是重復的培養(yǎng)花費一筆又一筆的經(jīng)費。而案例開發(fā)是針對于企業(yè)普通、重要性、可復制性的內部經(jīng)驗進行萃取，并行成手冊、教學教材等

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六段?有效演講——讓工作匯報更專業(yè)課程背景：演講，講演，演說，都是同一個意思。演，是指“投入”；講，是指“敘述”，投入地敘述一件事情，就是演講。以此為定義，你會發(fā)現(xiàn)我們每一天都在演講，所以演講是每一個人的必修課。作為企業(yè)領導者，您的語言表達能力將直接影響你的威信和魅力，您是否每次在公開場合發(fā)言都很緊張，語言不夠流暢，甚至不敢脫稿？作為職場人士，您是否每次遇到

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能說會“寫”——課程開發(fā)與授課技巧課程背景：組織績效提升，是大環(huán)境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素，而推動組織績效提升就必須推動人才發(fā)展，組織的人才得到有效運用，才能更好的推動組織績效提升。如何有效的將外部經(jīng)驗轉化為內部經(jīng)驗，將內部經(jīng)驗轉化為內部知識與技能，用于內部復制和學習。避免因組織人才流失，導致經(jīng)驗流失，組織需要在同一個經(jīng)驗問題重復投入，提高組織

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授課如此簡單——讓課程表達更專業(yè)課程背景：隨著培訓業(yè)的不斷發(fā)展，很多企業(yè)老板均意識到，在專業(yè)課程方面，很多外部老師不了解企業(yè)，沒辦法實際解決企業(yè)內部專業(yè)的問題，于是企業(yè)內部開始重視內部業(yè)務專家的經(jīng)驗萃取，助推內部復制，以推動組織績效提升，最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標?？善髽I(yè)內部培訓師，畢竟不是職業(yè)講師，雖然在“內容”上有優(yōu)勢，但在課程授課于表達方面，不可能像職業(yè)

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4G課件呈現(xiàn)——讓菜鳥也會做PPT課程背景：在組織經(jīng)驗萃取中，PPT作為課程呈現(xiàn)的主要工具之一。它不僅可以很好的向客戶展現(xiàn)課程表達的核心內容，而且還可以幫助講師在不熟悉課程的時候提醒講師此頁PPT的核心內容。當然也是講師備課使用的重點工具之一。當對于很多內訓師來說，都會遇到以下兩個問題：不太會做PPT，很多時候PPT堆了很多文字，上課就變成朗讀式；PPT做的

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