《工作效率倍增-JM》

  培訓講師：鄧家飛

講師背景：
鄧家飛老師——制造型企業(yè)班組管理專家?原英特爾產(chǎn)品（跨國500強）高級工程師?原歐姆龍上海分公司（跨國500強）人力資源主管?原日月光半導體（世界第三大芯片封裝）生產(chǎn)經(jīng)理?原日產(chǎn)訓TWI-4J、MTP認證講師（可頒發(fā)日產(chǎn)訓證書）、TPM講師 詳細>>

鄧家飛
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《工作效率倍增-JM》詳細內(nèi)容

《工作效率倍增-JM》

一、課程背景：
在工廠的高層做出了正確決策以后，而現(xiàn)場卻呈現(xiàn)：生產(chǎn)效率遲緩、不良品反復，員工離職率增高。造成這些現(xiàn)象的產(chǎn)生可能由于以下原因：1、作業(yè)的過程中隱藏著過多的不必要動作；2、作業(yè)的過程中存在著不必要的搬運；3、作業(yè)的過程中存在著過多的移動距離以及較復雜、難度的作業(yè)。
如何使決策落地，如何真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，如何提升企業(yè)的競爭力呢，其中有一個很重要的因素，就是現(xiàn)場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產(chǎn)力的職責呢？
一線主管掌握了改善的技能，就會形成一雙銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)-作業(yè)現(xiàn)狀中每一個細節(jié)的搬運作業(yè)，機械作業(yè)，手工作業(yè)中存在的浪費，通過ECRS以及JM特有的5W/1H的自問方法來發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)思新的作業(yè)方法，解決現(xiàn)場的浪費。達到有效地利用現(xiàn)有的材料，機械，勞力，消除浪費，降低成本之目的。
二、課程收益：● 提升生產(chǎn)效率25%，在不增加任何資源的基礎上；● 激發(fā)正確的改善意識和方法；● 掌握改善的三個重要工具作業(yè)分解，六問，ECRS；
● 掌握工作選擇技巧確定改善工作的優(yōu)先次序；
● 培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者，建設優(yōu)秀的生產(chǎn)現(xiàn)場。
三、課程特色：道具演練、實用表格、科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用。四、課程時間: 1-2天，6小時/天五、課程對象: 現(xiàn)場主管、現(xiàn)場技術管理者、班組長等
六、課程大綱:一、現(xiàn)場為什么需要改善？
提升企業(yè)利潤，消除4大浪費
動作的浪費
搬運的浪費
走動的浪費
加工的浪費
現(xiàn)場3種基本作業(yè)：
搬運作業(yè)
機械作業(yè)
手工作業(yè)
呈現(xiàn)方式：引導互動、角色扮演。
二、什么是一線主管以及一線主管必備的6個條件？
一線主管的含義及責任
穩(wěn)定生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)品的及時交付
確保生產(chǎn)出符合客戶質(zhì)量要求的產(chǎn)品
在投入不便的狀態(tài)下，不斷降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。
一線主管必備的6個條件（2個知識，4項技能）
職責的知識
工作的知識
改善的技能
待人的技能
指導的技能
安全的技能
三、如何通過實戰(zhàn)案例找到現(xiàn)場作業(yè)的實際問題？
現(xiàn)場改善實施的基本路徑（改善4階段法6大自問）
第1階段：分解作業(yè)講解
第2階段：自問細節(jié)講解
為什么它是必要的
它的目的是什么
在哪里做好呢
何時做好呢
誰做最合適
什么方法好呢
第3階段：構(gòu)思新方法講解
第4階段：實施新方法講解
呈現(xiàn)方式：專用道具真實作業(yè)場景再現(xiàn)，可轉(zhuǎn)化實用表格使用，小組討論
如何制作可落地的工裝夾具？
對提升效率的思考
對質(zhì)量的思考
呈現(xiàn)方式：擰螺絲的改善案例、實用改善治具、視頻引導改善、小組討論
如何寫一份企業(yè)期望的改善提案？
改善提案的制作3個要點
改善提案表的使用方法
呈現(xiàn)方式：改善提案表的使用、小組討論并發(fā)表
如何建立起改善提案可落地的行動計劃？
對抵抗與發(fā)怒的處理方法
分解作業(yè)后自問細節(jié)以外的8項思考
改善計劃表的作成與實施
改善行動方案的討論
結(jié)束（怎樣開展和推動TWI）
課程產(chǎn)出（依據(jù)課程實踐情況，展示部分內(nèi)容）：
-224155148590right129540456565266065八、講師介紹：
018415鄧家飛 TPM講師、 日產(chǎn)訓TWI-4J 認證講師
上海交通大學-工商企業(yè)管理學士，《全員參與的設備保全-TPM》講師，日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會《TWI-4J》認證講師。在15年的職業(yè)生涯中，主要歷任知名臺資、美資、日系制造型企業(yè)的技術職與管理職，主要從事生產(chǎn)制造業(yè)的精益生產(chǎn)體系導入，現(xiàn)場精細化管理，工業(yè)工程（IE）以及TPM等改善項目的推進指導，具有非常豐富的改善項目咨詢與課程培訓的經(jīng)驗。
主要服務過的行業(yè)與咨詢項目如下所示：
●臺資電子零部件制造企業(yè)的精益診斷活動；
●日系大型制藥企業(yè)5S改善活動；
●中國大型民營服裝行業(yè)精益生產(chǎn)改善、工廠標準化管理體系的構(gòu)筑，現(xiàn)場
QCD提升改善活動，工廠TWI一線主管能力體系構(gòu)筑；
●某大型美資企業(yè)精益生產(chǎn)TPM改善活動。
●某大型日系汽車零部件企業(yè)TPM改善推進活動
●某大型日系電子制造企業(yè)TPM-自主保全推進項目
專長領域
《5S及目視化管理》、《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、 《TWI-JM》、 《TWI-JS》、《MTP中高層管理技能》《問題分析與決策（沙盤）》 、《全員參與設備保全-TPM》、《設備綜合效率（OEE）提升》、《設備管理-自主保全「實踐」》、《現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練》、《QC式問題分析與解決》課程等。授課風格
善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發(fā)式培訓方式，充分的調(diào)動學員的主動性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉(zhuǎn)變觀念、愿學愿用的教學目的。九、課程報價：

 

鄧家飛老師的其它課程

一、課程背景：企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境很大程度上取決于內(nèi)外環(huán)境的變化。特別是直接承擔生產(chǎn)功能的生產(chǎn)現(xiàn)場，除了多品種、短交貨期、高品質(zhì)外，還要努力滿足生產(chǎn)效率、成本等經(jīng)營性要求。作為生產(chǎn)活動的輸出的PQCDSME※要想在各個方面都有出色的生產(chǎn)并保持是關鍵，這些將取決于現(xiàn)場管理者對現(xiàn)場的管理技術?！鵓：生產(chǎn)性、Q：品質(zhì)、C：成本、D：納期、S：安全、M：士氣4、E：環(huán)境但

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班組長管理提升系列課程《如何做一名優(yōu)秀的班組長》-10350525558900目前大部分制造企業(yè)的一線主管管理人員是從生產(chǎn)一線優(yōu)秀工人提拔上來的，他們對產(chǎn)品工藝流程及產(chǎn)品加工要求是十分熟悉的。但是，要做一名卓越的一線主管僅有一線的生產(chǎn)經(jīng)驗是不夠的，還必須應對來自公司上下以及自身能力的挑戰(zhàn)。在即將到來的智能制造新時代，企業(yè)最基礎的班組管理也需要跟上新的時代和學

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