行動(dòng)學(xué)習(xí)—增長(zhǎng)策略訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)等業(yè)務(wù)管理者與一線(xiàn)業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】“增長(zhǎng)”一詞，常見(jiàn)于宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，狹義上是指GDP增長(zhǎng)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域所謂“增長(zhǎng)”，就是指連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事實(shí)的變動(dòng)，其意義就是每一單位時(shí)間的增多或減少，能夠被經(jīng)濟(jì)體系所吸收而不會(huì)受到干擾。增長(zhǎng)對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展的重要性已經(jīng)毋容置疑，我們都知道方向

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—問(wèn)題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者、高潛能后備干部【課程時(shí)間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70來(lái)自于解決企業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，20來(lái)自于周?chē)耍ㄉ霞?jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10來(lái)自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式“未來(lái)探索”工作坊   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者、高潛能后備干部【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程背景】團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法（TeamConsensusMethod）是一種使群體能夠迅速達(dá)成共識(shí)的促動(dòng)技術(shù)，它遵循人類(lèi)大腦的自然思維過(guò)程，通過(guò)挖掘及綜合代表各種觀點(diǎn)的人們的聰明才智，形成創(chuàng)新的、可行的決策和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可以促進(jìn)參與者實(shí)現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴(kuò)大共識(shí)和共創(chuàng)共贏等目的。未來(lái)探

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取與高效呈現(xiàn)訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者，需要經(jīng)驗(yàn)傳承和知識(shí)管理的研發(fā)技術(shù)專(zhuān)家等【課程時(shí)間】6小時(shí)【課程背景】今天，大量的組織和團(tuán)隊(duì)并不缺乏經(jīng)驗(yàn)、也不缺乏教訓(xùn)，但由于忙著趕路，無(wú)暇去反思，甚至很少去回顧。多數(shù)情況下組織所謂的經(jīng)驗(yàn)通常是停留在典型做法層面，即組織當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀是什么？采取了哪些措施？具體是怎么做的？取得了什么效果？典型案例固然是經(jīng)驗(yàn)，但每一個(gè)典型的背后

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者、高潛能后備干部【課程時(shí)間】2天【課程背景】GE“群策群力”實(shí)踐歷經(jīng)30多年，從韋爾奇到其繼任者伊梅爾特，始終堅(jiān)持不懈推動(dòng)，不斷引向深入，從通過(guò)鼓勵(lì)員工參與管理決策，清除建立高效運(yùn)營(yíng)機(jī)制障礙，迫使中、高層管理者接受變革，到增強(qiáng)員工“主人公”意識(shí)，成為GE的工作方法（“GEWay”），進(jìn)而成為GE公司管理機(jī)制的核心DNA。通過(guò)學(xué)習(xí)其意

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行動(dòng)學(xué)習(xí)——基層管理者能力提升工作坊   12.30

【課程對(duì)象】中基層管理干部、部門(mén)主管【課程時(shí)間】2-3天（6小時(shí)/天）【課程背景】管理者處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事、客戶(hù)等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，管理者的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！為了滿(mǎn)足企業(yè)在管理培訓(xùn)方面“務(wù)實(shí)、高效、系統(tǒng)”的要求，本課程以一個(gè)

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者，需要經(jīng)驗(yàn)傳承和知識(shí)管理的研發(fā)技術(shù)專(zhuān)家等【課程時(shí)間】2天1夜15小時(shí)（6小時(shí)/天）【課程背景】一個(gè)老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來(lái)的新員工要從頭再來(lái)；一個(gè)部門(mén)十幾個(gè)人，部門(mén)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，每個(gè)人都要從頭成長(zhǎng)，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣；一個(gè)工作的問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒(méi)有梳理出來(lái)，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)；一個(gè)崗位的同一錯(cuò)誤，還

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行動(dòng)學(xué)習(xí)——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊   12.30

【課程對(duì)象】中基層管理干部、后備干部【課程時(shí)間】2-3天（6小時(shí)/天）【課程背景】越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多員工因?yàn)楣ぷ鞒錾岚蔚搅斯芾韻徫唬瑥幕鶎拥街袑拥筋I(lǐng)導(dǎo)，是每位后備干部職業(yè)生涯發(fā)展的必經(jīng)階段，但是由于執(zhí)行者和管理者所關(guān)注的角度不同，因此這種轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)很多困難和挑戰(zhàn)，以前只要把自己的事情做好就可以了，現(xiàn)在不但要做事，更重要的是

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行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤(pán)反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊   12.30

【課程對(duì)象】有定期總結(jié)和績(jī)效考核制度（年度/半年度/季度/月度）的企業(yè)各級(jí)管理者【課程時(shí)間】2天1夜15小時(shí)（6小時(shí)/天）【課程背景】后疫情時(shí)代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機(jī)遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場(chǎng)需求的把握、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進(jìn)、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗(yàn)的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對(duì)難題，一次次

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《內(nèi)求——情商修煉與情緒壓力管理》 ——管理者自我修煉的秘籍   12.30

【課程對(duì)象】所有職場(chǎng)人士，尤其是面臨巨大壓力的企業(yè)各級(jí)管理者【課程時(shí)間】12小時(shí)（6小時(shí)/天）【課程背景】作為管理者，您是否一直感覺(jué)工作壓力大？情緒容易焦躁？奔忙于工作，感覺(jué)心力交瘁？時(shí)代高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，很多管理者在為理想而拼搏的道路上遇到了麻煩，并非因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)能力，而是由于沒(méi)有很好地管理好面臨的各種壓力。研究發(fā)現(xiàn)，50％-80％的疾病與心理壓力有

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