《執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)教練》

  培訓(xùn)講師:李炳習(xí)

講師背景:
李炳習(xí)——教練型企業(yè)管理專家曾任華為公司基礎(chǔ)管理部經(jīng)理曾任阿爾卡特朗訊(全球最大的通訊設(shè)備公司)光通訊資深經(jīng)理曾任飛利浦(消費(fèi)電子行業(yè)世界品牌500強(qiáng))小家電事業(yè)部經(jīng)理曾任哈曼(中國(guó))投資有限公司(汽車電子行業(yè),哈曼音響全球前十)信息娛樂系 詳細(xì)>>

李炳習(xí)
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《執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)教練》詳細(xì)內(nèi)容

《執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)教練》

執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)教練(培訓(xùn)+工作坊)
執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)教練
沒有人可以懂得全部,你的視角讓你有一種思想,我的視角讓我也有一種思想,我們彼此交流彼此合作,那么,我們將碰撞出多種思想,便可能看到全部。
團(tuán)隊(duì)的意義“在于每個(gè)人發(fā)揮所長(zhǎng),以我所長(zhǎng)去補(bǔ)你所短,產(chǎn)生1+1>2的團(tuán)隊(duì)效益?!?br /> 課程背景
企業(yè)的戰(zhàn)略和目標(biāo)需要高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)和員工才能確保及時(shí)推行,成功落地。為什么在企業(yè)中高層的戰(zhàn)略無法有效準(zhǔn)確的分解成各個(gè)層次的目標(biāo)傳達(dá)下去?為什么任務(wù)分派下去在執(zhí)行的時(shí)候總是有偏差?遇到困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候有的員工就是躺平等待上司來解決,有的員工一邊悠哉游哉,一邊還在不停抱怨。。。我們說,執(zhí)行力=能力+愿力。而當(dāng)團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力的時(shí)候無外乎能力或者愿力不足,下面是幾種常見的原因:
員工所具備的能力和要挑戰(zhàn)的任務(wù)不匹配。
新挑戰(zhàn)情況下員工需要的新知識(shí)技能沒有得到補(bǔ)充和提高。
職責(zé)不清,沒有很好的獎(jiǎng)懲制度。
缺乏主人翁精神和目標(biāo)感。
。。。
如何提高團(tuán)隊(duì)和員工的積極執(zhí)行力?如何激發(fā)員工潛能,讓任務(wù)和使命能夠真正地貫徹實(shí)施?如何讓員工“以企業(yè)為家”,積極主動(dòng)的在強(qiáng)大愿力驅(qū)動(dòng)下不斷提高自己的能力,并最終通過執(zhí)行力的提高實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的雙豐收?這門課程陪伴你一起探索如何用教練技術(shù)提高員工的執(zhí)行力,讓每個(gè)員工都能夠在工作中像一個(gè)小太陽一樣發(fā)光發(fā)熱。
課程目標(biāo):
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)工作的基本方法:連接、共創(chuàng)、共識(shí)
運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教練的方式激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力,提升員工自主意識(shí)
凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí),讓團(tuán)隊(duì)目標(biāo)或者行動(dòng)方案在團(tuán)隊(duì)中達(dá)成一致
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式找到提高組織和個(gè)人執(zhí)行力的有效途徑
我們來解決!
課程特色
即學(xué)即用,流程明晰,工具簡(jiǎn)潔,效用強(qiáng)大;
課程時(shí)間:1天(6小時(shí))
課程大綱
3181350158750課程概覽與培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
什么是執(zhí)行力
執(zhí)行力=能力+愿力
斜坡球疊加模型
馬斯洛需求層次
企業(yè)沼澤地帶
“大家明明知道屋子里有頭大象,但是誰都不說……”
2722880389255在企業(yè)里有很多這樣的沼澤地帶,而沼澤地是會(huì)發(fā)酵的,會(huì)把企業(yè)里那些積極努力的人深陷進(jìn)來,讓整個(gè)組織失去活力!
排干沼澤的四象限模型
識(shí)別執(zhí)行力沼澤:演示+練習(xí)地獄官僚練習(xí)
三腦系統(tǒng)
聚焦目標(biāo)(成果框架)
“平衡論”看團(tuán)隊(duì)能力:練習(xí)
“平衡論”是一個(gè)很有效的工具幫助團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)個(gè)人能力需要提升的方面、優(yōu)先級(jí)以及關(guān)系。通過團(tuán)隊(duì)對(duì)平衡論的使用,明確下一步行動(dòng)的方向
職責(zé)定義工具
崗位職責(zé)描述/崗位操作手冊(cè)
RASIC職責(zé)矩陣
如何讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立信任與親和:演示+練習(xí)欣賞式探詢
小組練習(xí)
積極總結(jié):WWW EBI
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):實(shí)操練習(xí)
團(tuán)隊(duì)愿景
團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀
團(tuán)隊(duì)?wèi)椪?br /> 團(tuán)隊(duì)使命
超越團(tuán)隊(duì)沖突:
2927350144780沖突的升級(jí)
沖突的化解之法
沖突管理的五大原則
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段:感知體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)在各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)感知練習(xí)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段診斷
領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)各個(gè)發(fā)展階段所起的應(yīng)用
獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝方式:
感恩與總結(jié)

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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