創(chuàng)新力——?jiǎng)?chuàng)新管理與創(chuàng)新思維
創(chuàng)新力——?jiǎng)?chuàng)新管理與創(chuàng)新思維詳細(xì)內(nèi)容
創(chuàng)新力——?jiǎng)?chuàng)新管理與創(chuàng)新思維
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》
——從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理到個(gè)性化管理的創(chuàng)新路徑
【課程背景】
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個(gè)
工作都不是個(gè)體，由越多越多的關(guān)鍵環(huán)節(jié)組成，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，更完善更有
效的完成工作，提高工作效率，我們必須進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新管理的時(shí)代！我們的管理理念從
傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理時(shí)代，到泰勒的科學(xué)管理時(shí)代，再到現(xiàn)在的個(gè)性化管理時(shí)代，一路創(chuàng)新
而來(lái)，所以，未來(lái)創(chuàng)新管理會(huì)有成為管理理念的主旋律！
陳玉國(guó)老師結(jié)合大量的工作實(shí)踐和創(chuàng)新理念，探索研發(fā)了《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》這一門
課程，希望對(duì)大家的工作創(chuàng)新帶來(lái)啟發(fā)和思考！
【課程特色】
1課程中融入了大量的西方創(chuàng)新管理的理念和工具，同時(shí)結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)文化，通俗易懂
2
課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無(wú)相生”的文化，現(xiàn)場(chǎng)角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考
的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)以致用
3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版，被全國(guó)客戶采購(gòu)超過(guò)200多天
【課程收益】
1 徹底了解什么是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理？世界500強(qiáng)優(yōu)秀的企業(yè)如何創(chuàng)新？
2 掌握創(chuàng)新思維的5中轉(zhuǎn)變模式，融會(huì)貫通
3 幫助學(xué)員快速學(xué)會(huì)創(chuàng)新的4個(gè)流程，學(xué)以致用
【課程對(duì)象】
企業(yè)中所有管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部
【課程時(shí)間】
標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天
|第一章 |一 思考：改革開(kāi)放40年，哪一種世界級(jí)管理模式是我們中國(guó) |
|海爾的創(chuàng)新管理引發(fā)思考 |人提出？ |
| |二 海爾公司獨(dú)創(chuàng)“人單合一”管理模式，震驚世界， |
| |1工業(yè)革命的第一次革新——“福特制” |
| |2 工業(yè)革命的第二次革新——“豐田制” |
| |3 后工業(yè)革命的第三次革新——“海爾制” |
| |三 什么是“人單合一”管理模式？ |
| |1 什么是“人？” |
| |2 什么是“單”？ |
| |3 什么是員工“價(jià)值”？ |
| |四 海爾的創(chuàng)新管理模式給我們的什么啟示？ |
|第二章 |一 從靜態(tài)思維到動(dòng)態(tài)思維的轉(zhuǎn)變 |
|創(chuàng)新管理需要創(chuàng)新思維的蛻變|1 什么是靜態(tài)思維？ |
| |2 什么是動(dòng)態(tài)思維？ |
| |3 靜態(tài)思維經(jīng)常出現(xiàn)的三種錯(cuò)誤 |
| |經(jīng)驗(yàn)主義 |
| |思維定勢(shì) |
| |慣性思維 |
| |4 動(dòng)態(tài)思維的思考方式？ |
| |二 從管理思維到服務(wù)思維、經(jīng)營(yíng)思維的轉(zhuǎn)變 |
| |1 常規(guī)的管理“金字塔”模型 |
| |2 創(chuàng)新的服務(wù)“倒金字塔模型” |
| |3 人人都是經(jīng)營(yíng)者——阿米巴管理模式 |
| |三 從產(chǎn)品思維到用戶思維的轉(zhuǎn)變 |
| |1 中國(guó)改革開(kāi)放40年中的四個(gè)風(fēng)口 |
| |2 未來(lái)十年第五個(gè)風(fēng)口是什么？ |
| |3 產(chǎn)品導(dǎo)向與營(yíng)銷4P |
| |4 用戶導(dǎo)向與營(yíng)銷4C |
| |四 從減法思維到加法思維 |
| |1 什么是真正的“互聯(lián)網(wǎng)＋” |
| |2 什么是美式管理？ |
| |3 什么是日式管理？ |
| |4 什么是中式管理？ |
| |五 從短板思維到長(zhǎng)板思維 |
| |1 創(chuàng)新首先考慮是“我有什么”，而不是我“沒(méi)有什么” |
| |2 改變劣勢(shì)能讓人和企業(yè)不犯錯(cuò)誤 |
| |3 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)才能讓人和企業(yè)步步高升 |
|第三章 |一 運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新的四個(gè)流程 |
|創(chuàng)新管理的實(shí)踐與應(yīng)用 |1 發(fā)現(xiàn)不滿 |
| |2 尋找靈感 |
| |3 組合創(chuàng)新 |
| |4 爭(zhēng)取認(rèn)可 |
| |二 創(chuàng)新的源頭在于——發(fā)現(xiàn)不滿 |
| |1 善于聆聽(tīng)企業(yè)內(nèi)部的牢騷和吐槽 |
| |2 善于聆聽(tīng)企業(yè)外部客戶的牢騷和吐槽 |
| |三 尋找靈感——思考是一切靈感的源泉 |
| |1 |
| |跨區(qū)域?qū)ふ异`感——案例分析：阿里巴巴，百度、攜程如何成功|
| |？ |
| |2 跨行業(yè)尋找靈感——案例分析：服裝連鎖品牌ZARA如何成功？|
| |3跨部門尋找靈感——案例分析：稻盛和夫和他的阿米巴經(jīng)營(yíng) |
| |4 跨領(lǐng)域?qū)ふ异`感——案例分析：張瑞敏的“人單合一” |
| |三 系統(tǒng)思維——四種思維模式 |
| |1 發(fā)散思維——集思廣益、腦力風(fēng)暴 |
| |2 聚焦思維——死磕精神、工匠精神 |
| |3 聯(lián)想思維——串聯(lián)聯(lián)想、并聯(lián)聯(lián)想 |
| |4 逆向思維——反其道而行之 |
| |四 持續(xù)學(xué)習(xí)——三大學(xué)習(xí)模式 |
| |1 記憶力：知道“是什么” |
| |2 思考力：知道“為什么” |
| |4 實(shí)踐力——“是什么”和“為什么”對(duì)不對(duì)？ |
陳玉國(guó)老師的其它課程
《提升組織100執(zhí)行力》【課程背景】軍隊(duì)是世界各國(guó)公認(rèn)的高效組織，為什么不把軍隊(duì)的管理模式直接“植入”企業(yè)中？我們對(duì)執(zhí)行力有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，軍隊(duì)不是執(zhí)行力，是服從力，軍隊(duì)的天職是保家衛(wèi)國(guó)，不用創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，軍人的天職是服從，錯(cuò)了也要去做，明明知道沖上前去全軍覆沒(méi)，但是也要義無(wú)反顧！企業(yè)才是執(zhí)行力，不能是服從力，因?yàn)槠髽I(yè)要永遠(yuǎn)“做對(duì)的事”，要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值！陳玉國(guó)老
講師：陳玉國(guó)詳情
《新生代員工管理》——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐【課程背景】新生代員工的出生背景決定了他們的需求和70后80后截然不同，所以我們不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的年輕人，歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中也經(jīng)歷過(guò)同樣的困惑，后來(lái)他們采用馬斯洛的需求理論，徹底解決了這么困惑，那么心理學(xué)中的馬斯洛需求理論能不能也同樣解決國(guó)內(nèi)的問(wèn)題呢？陳玉國(guó)老師研究了
講師：陳玉國(guó)詳情
新員工職業(yè)化塑造5項(xiàng)修煉【課程背景】每年企業(yè)都會(huì)招聘大學(xué)生作為公司新員工，特別是國(guó)企、央企、名企等，大學(xué)生新員工是一種特殊的形態(tài)，大學(xué)生思想單純，有激情，有理想，動(dòng)力十足，如何在培訓(xùn)中把大學(xué)生員工的工作動(dòng)力保持住，保持久，是企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，所以大學(xué)生新員工的培訓(xùn)要成形成一個(gè)完整的培訓(xùn)體系，不能只是“知識(shí)點(diǎn)”的培訓(xùn)，而是要形成“知識(shí)面”“知識(shí)體”的
講師：陳玉國(guó)詳情
《提升組織100執(zhí)行力》【課程背景】軍隊(duì)是世界各國(guó)公認(rèn)的高效組織，為什么不把軍隊(duì)的管理模式直接“植入”企業(yè)中？我們對(duì)執(zhí)行力有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，軍隊(duì)不是執(zhí)行力，是服從力，軍隊(duì)的天職是保家衛(wèi)國(guó)，不用創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，軍人的天職是服從，錯(cuò)了也要去做，明明知道沖上前去全軍覆沒(méi)，但是也要義無(wú)反顧！企業(yè)才是執(zhí)行力，不能是服從力，因?yàn)槠髽I(yè)要永遠(yuǎn)“做對(duì)的事”，要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值！陳玉國(guó)老
講師：陳玉國(guó)詳情
《職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)發(fā)展》【課程背景】為什么有人經(jīng)常說(shuō)“活著沒(méi)意思”？沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃！從中學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)找不到一門課程叫《職業(yè)生涯規(guī)劃》，但是職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們?nèi)松鷣?lái)做又至關(guān)重要，關(guān)乎我們現(xiàn)在的工作，關(guān)乎我們未來(lái)的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)習(xí)什么專業(yè)，關(guān)乎我們從事什么樣的崗位，我們要“愛(ài)一行干一行”，還是要“干一行愛(ài)一行”？我們要發(fā)展興趣還是要委曲
講師：陳玉國(guó)詳情
走出疫情陰霾，把握危中有機(jī)——《疫情下的員工心理建設(shè)》——【課程背景】新冠還沒(méi)有結(jié)束，猴痘又來(lái)了，持續(xù)的疫情，使得人類越來(lái)越焦慮，你的企業(yè)員工有沒(méi)有出現(xiàn)此類情況——?對(duì)每天關(guān)注疫情的進(jìn)展，每天談?wù)撘咔?，工作沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有積極性？?對(duì)工作和生活都很茫然，總是擔(dān)心疫情期間自己會(huì)不會(huì)沒(méi)有了工作，生活壓力很大？?受疫情影響，整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，企業(yè)業(yè)績(jī)下降，員工認(rèn)為自
講師：陳玉國(guó)詳情
跨空間溝通，疫情下居家辦公的溝通藝術(shù)——中國(guó)式溝在疫情期間的應(yīng)用與實(shí)踐【課程背景】新冠還沒(méi)有結(jié)束，猴痘又來(lái)了，疫情的反反復(fù)復(fù)，導(dǎo)致很多企業(yè)需要居家辦公，但是居家辦公時(shí)，上下級(jí)之間，同事之間的溝通就變的尤為重要，但是，平時(shí)線下溝通習(xí)慣了，突然線上溝通，很多企業(yè)由于缺乏線上溝通的方法，導(dǎo)致很多工作中的問(wèn)題——?上級(jí)經(jīng)常說(shuō)，給員工工作交代了，信息傳達(dá)了，他就是不能
講師：陳玉國(guó)詳情
《提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提高組織凝聚力》打造企業(yè)中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力的整體解決方案——八力模型【課程背景】關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程很多，縱觀起來(lái)真正融入中國(guó)文化的領(lǐng)導(dǎo)力解讀不多，西方人喜歡用職能稱呼“經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理”等，我們中國(guó)人喜歡用一個(gè)詞“領(lǐng)導(dǎo)”一以貫之，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該有中國(guó)人的特色，應(yīng)該以中國(guó)文化為基礎(chǔ)，陳玉國(guó)老師結(jié)合30年工作經(jīng)歷，17年培訓(xùn)閱歷，10年間對(duì)傳統(tǒng)文
講師：陳玉國(guó)詳情
《目標(biāo)管理與績(jī)效達(dá)成》【課程背景】KPI績(jī)效管理、BSC績(jī)效管理、OKR績(jī)效管理、360度績(jī)效管理，林林總總的績(jī)效管理讓我們應(yīng)接不暇，不知道那種績(jī)效管理方式會(huì)更好，其實(shí)，萬(wàn)變不離其宗，所有的績(jī)效管理都來(lái)自彼得德魯克先生的MBO目標(biāo)管理，什么才是最有效的績(jī)效管理呢？陳玉國(guó)老師經(jīng)過(guò)30多年的工作閱歷，深度學(xué)習(xí)彼得德魯克先生的《管理的實(shí)踐》和《卓有成效的管理者》，
講師：陳玉國(guó)詳情
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開(kāi)門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21204
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20283
- 3行政專員崗位職責(zé) 19086
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16279
- 5員工守則 15490
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15427
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15153
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14588
- 9文件簽收單 14250