重塑責(zé)任心，贏在執(zhí)行力

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“新時(shí)代”下的責(zé)任與執(zhí)行
責(zé)任心是血脈 · 執(zhí)行力是命脈
風(fēng)靡全國(guó)黨政機(jī)關(guān)、銀行、企事業(yè)單位
最受歡迎的全員專(zhuān)題培訓(xùn)課程
中國(guó)著名員工培訓(xùn)專(zhuān)家張戴金老師17年3000+場(chǎng)演講經(jīng)歷實(shí)力開(kāi)講
“最實(shí)戰(zhàn)”、“最激情”
“最震撼”、“最超值”
2751455183515重塑責(zé)任心?
贏在執(zhí)行力
——責(zé)任到位，執(zhí)行才不會(huì)缺位
——執(zhí)行到位，結(jié)果才不會(huì)錯(cuò)位
主講：張戴金
-66675-290195課程背景
【問(wèn)題的癥結(jié)】——
為什么？領(lǐng)導(dǎo)制定了目標(biāo)、量化了指標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、磨破嘴皮，員工還是打折扣？
為什么？有些員工總是拖拖拉拉，做事沒(méi)激情，責(zé)任心嚴(yán)重缺失，執(zhí)行力實(shí)在太差？
為什么？他們有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有影響力，但就是不給好好干，心態(tài)問(wèn)題很?chē)?yán)重？
為什么？團(tuán)隊(duì)氛圍不佳、勾心斗角、各自為戰(zhàn)，、推諉扯皮，而你天天救火和調(diào)節(jié)？
為什么？有人眼中只有工資卻沒(méi)有成長(zhǎng)，單位沒(méi)給你加薪，你有做過(guò)加薪的貢獻(xiàn)嗎？
為什么？開(kāi)會(huì)講過(guò)，工作交代過(guò)，最后還是碰到問(wèn)題，我們被忙死、累死、氣死……
癥結(jié)出在哪里？
答案是員工們“缺乏責(zé)任心，也缺乏執(zhí)行力”！
【請(qǐng)問(wèn)】：執(zhí)行力到底從哪里來(lái)？執(zhí)行力源于責(zé)任心，責(zé)任心是第一執(zhí)行力！責(zé)任心是前提、是基礎(chǔ)，執(zhí)行力是保障、是關(guān)鍵；只有責(zé)任心強(qiáng)了，執(zhí)行才不會(huì)打折扣，實(shí)施中才不會(huì)走樣，只有執(zhí)行有效，才意味著責(zé)任到位；責(zé)任到位，執(zhí)行才不會(huì)缺位，執(zhí)行到位，結(jié)果才不會(huì)錯(cuò)位！
【我們的呼吁】——“新時(shí)代”賦予新責(zé)任，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)慘烈的金融行業(yè)中，要牢記：責(zé)任心是血脈，執(zhí)行力是命脈！“責(zé)任心”是導(dǎo)致“結(jié)果”好與壞的重要因素；工作不在于做事的類(lèi)別，而在于做事的人；能力再?gòu)?qiáng)，缺少責(zé)任，工作應(yīng)付只為完工，不可能把工作做好；任何上班都不是拿工資的理由，為單位創(chuàng)造有價(jià)值的結(jié)果才是得到報(bào)酬的最高衡量標(biāo)準(zhǔn)。提升執(zhí)行力，就是要變“執(zhí)行不力”為“執(zhí)行夠力”和“執(zhí)行到位”。
要問(wèn)團(tuán)隊(duì)組織里最損害績(jī)效的病癥是啥？那毫無(wú)疑問(wèn)是工作中的“責(zé)任心缺失”以及與此相關(guān)的“執(zhí)行力嚴(yán)重不足”現(xiàn)象。而醫(yī)治它的根本做法就必須要“重塑責(zé)任心，提高執(zhí)行力”，此改變勢(shì)在必行，不能再拖！
課程安排
課程時(shí)間1天（6小時(shí)/天）
培訓(xùn)形式主題演講、案例教學(xué)、影音分享、互動(dòng)演練、PK競(jìng)賽……
——激情、快樂(lè)、感動(dòng)，原來(lái)這才是“真正的培訓(xùn)”，這才是“真正的效果”……
培訓(xùn)主講張戴金老師 中國(guó)員工執(zhí)行力第一人、中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派管理專(zhuān)家
《擺正心態(tài)干工作》、《執(zhí)行必須到位》等多本暢銷(xiāo)書(shū)作者 親臨授課
——他，17年培訓(xùn)生涯、累計(jì)授課3000+場(chǎng)、學(xué)員超過(guò)3000000+人次，員工培訓(xùn)實(shí)力派！
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課程收益
【課程帶給企業(yè)收益】如何建立不依賴(lài)能人的業(yè)務(wù)體系－制度執(zhí)行力
激發(fā)干事激情、勇于突破創(chuàng)新精神：樹(shù)立勇?tīng)?zhēng)一流的執(zhí)行意識(shí)；培養(yǎng)爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)
改變：只言論不行動(dòng)、有部署無(wú)檢查，當(dāng)工作“二傳手”、領(lǐng)導(dǎo)“傳話筒”。
正視榮辱觀，改變：“事不關(guān)已、高高掛起、明哲保身、但求無(wú)過(guò)”的惡習(xí)。
責(zé)任明確，利益直接、有效溝通、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，儲(chǔ)備高效后備管理人才！
如何有效強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向、責(zé)任劃分、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制？如何提高下屬工作績(jī)效？
【課程帶給員工收益】將參與者打造成職業(yè)者、專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化人才
請(qǐng)思考：憑什么交換你每天的薪酬，你的工資從哪里來(lái)，30年以后拿什么來(lái)養(yǎng)活自己？
機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，責(zé)任的承擔(dān)就是能力的提升，工作到位能有好位，做不可替代的員工。
崗位有替代性，打好自己的事業(yè)基礎(chǔ)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，有效管理自己的職業(yè)生涯……
高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；把一分鐘當(dāng)做60秒的人，要比把一分鐘當(dāng)一分鐘的人更有機(jī)會(huì)。
課程大綱
第一部分：重塑責(zé)任心——責(zé)任勝于能力
重塑責(zé)任之“建立責(zé)任意識(shí)”·責(zé)任決定成敗
重新拋出話題：責(zé)任，責(zé)任，還是責(zé)任
工作承載責(zé)任：選擇了工作，就選擇了責(zé)任
你的責(zé)任心，決定你成就的大小
擴(kuò)大“責(zé)任圈”，便放大了“成功圈”
“企業(yè)”就是我的家，對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)
重塑責(zé)任之“解讀兩者關(guān)系”·責(zé)任勝于能力
為什么“這個(gè)世界上到處都是有才華的窮人”
沒(méi)有高度的責(zé)任心，沒(méi)有了拼搏精神，再有能力也是空談
三分能力，七分責(zé)任，責(zé)任勝于能力
責(zé)任是軟的，能力是硬的，責(zé)任的承擔(dān)就是能力的提升
有能力又負(fù)責(zé)，并且有拼搏精神的員工，才是團(tuán)隊(duì)骨干
重塑責(zé)任之“創(chuàng)建責(zé)任文化”·集體利益至上
團(tuán)隊(duì)第一，榮譽(yù)至上：集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月
把集體利益放在第一位，無(wú)名也有名；把個(gè)人利益放在第一位，有名也無(wú)名
“企業(yè)”是我們共同的事業(yè)：集體奮斗，共建共榮
合作共贏：合作才能大作，攜手才能共贏
從理念到動(dòng)作：樹(shù)立團(tuán)隊(duì)責(zé)任的“五大作風(fēng)”
重塑責(zé)任之“選擇承擔(dān)責(zé)任”·我負(fù)責(zé)，我成長(zhǎng)，我成功
自我修煉：我是一切問(wèn)題的根源
“企業(yè)興亡，我的責(zé)任”是最高的責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)
勇于負(fù)責(zé)任，才能擔(dān)重任，責(zé)任心是第一執(zhí)行力
摒除借口?。翰粸槭≌医杩?，只為成功找方法
面對(duì)問(wèn)題，問(wèn)題解決一半；逃避問(wèn)題，問(wèn)題擴(kuò)大一倍
重塑責(zé)任之“責(zé)任落實(shí)到位”·責(zé)任重在落實(shí)
無(wú)效責(zé)任：“人人有責(zé)”，最終變成“人人無(wú)責(zé)”
責(zé)任不分大小，關(guān)鍵在于落實(shí)
把責(zé)任留給自己，把結(jié)果帶給“企業(yè)”
鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果
復(fù)命：結(jié)果第一，請(qǐng)給我結(jié)果吧
第二部分：贏在執(zhí)行力——執(zhí)行必須到位
執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：高效執(zhí)行的“三把標(biāo)尺”
100%溝通到位——“該說(shuō)的要說(shuō)到”
反思：——該說(shuō)的，說(shuō)了沒(méi)
不要說(shuō)廢話，說(shuō)太多廢話的人遲早會(huì)成為“廢人”
100%實(shí)施到位——“說(shuō)到的要做到”
反思：——說(shuō)到的，做了沒(méi)
“想”是問(wèn)題，“做”才是真正的答案
100%結(jié)果到位——“做到的要見(jiàn)到”
反思：——做到的，見(jiàn)到?jīng)]
忙要忙到點(diǎn)子上，讓每一個(gè)員工成為組織的盈利單位
化解阻力：革除團(tuán)隊(duì)執(zhí)行“五大陋習(xí)”
“講過(guò)了”就“盯”（管理是盯出來(lái)的）——“盯”了沒(méi)有？
樹(shù)立共同的目標(biāo)，緊盯目標(biāo)，為目標(biāo)而戰(zhàn)
帶著信心出去，帶著目標(biāo)和結(jié)果回來(lái)
“我不會(huì)”就“練”（能力是練出來(lái)的）——“練”了沒(méi)有？
偉大是熬出來(lái)的，骨干是折騰出來(lái)的
千萬(wàn)別把運(yùn)氣當(dāng)本事，運(yùn)氣與本事是兩碼事
“不可能”就“逼”（潛力是逼出來(lái)的）——“逼”了沒(méi)有？
成功：差一點(diǎn)就失敗了；失?。翰钜稽c(diǎn)就成功了
全力以赴：變“不可能”為“不，可能”
“沒(méi)辦法”就“想”（辦法是想出來(lái)的）——“想”了沒(méi)有？
思想不滑坡，方法總比困難多
心法大于方法，心有所向，法有萬(wàn)種
“找借口”就“沒(méi)有任何借口” ——“找借口”了沒(méi)有？
推卸責(zé)任是借口，解決問(wèn)題是原因
習(xí)慣找借口，成功沒(méi)入口
實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行：高效執(zhí)行應(yīng)該這樣做
方法論1：具體執(zhí)行項(xiàng)目應(yīng)該如何規(guī)劃
執(zhí)行項(xiàng)目管理的“自然計(jì)劃模式”
宗旨：最終目的
愿景：遠(yuǎn)景描述
頭腦風(fēng)暴：思維導(dǎo)圖，大量收集
組織整理：全面篩選，明確意義
行動(dòng)方案：下一步行動(dòng)，責(zé)任到人
項(xiàng)目實(shí)操·案例分享
方法論2：高效執(zhí)行的效率密碼與核心技術(shù)
效率DNA解密：讓效率倍增的關(guān)鍵技術(shù)
“土豆”技術(shù)：清單的習(xí)慣——為什么精英都是“清單控”
“青蛙”技術(shù)：關(guān)鍵的要?jiǎng)?wù)——要事第一，吃掉那只青蛙
“番茄”技術(shù)：專(zhuān)注的力量——終結(jié)拖延癥，神奇的番茄工作法
執(zhí)行核心：結(jié)果導(dǎo)向，執(zhí)行必須到位
【引子】：執(zhí)行不到位，不如不執(zhí)行
執(zhí)行到位，“細(xì)節(jié)”必須到位
執(zhí)行：從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去
工作無(wú)小事，細(xì)節(jié)決定成敗
執(zhí)行要到位，“檢查”必須到位
鎖定責(zé)任，才能落實(shí)責(zé)任
信任不等于放任，授權(quán)不等于棄權(quán)
執(zhí)行要到位，“結(jié)果”必須到位
講功勞，講結(jié)果，不是“做事”，而是“做成事”
請(qǐng)給我結(jié)果：沒(méi)有如果，只有結(jié)果；只有功勞，才有酬勞
知行合一：高效執(zhí)行的“七不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的根源——“不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的責(zé)任人——“不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的解決方案——“不放過(guò)”
解決方案落實(shí)不到位——“不放過(guò)”
問(wèn)題責(zé)任人沒(méi)有受到教育——“不放過(guò)”
沒(méi)有長(zhǎng)期的改進(jìn)措施——“不放過(guò)”
沒(méi)有建立檔案——“不放過(guò)”
【版權(quán)聲明】：
本課程獲得知識(shí)著作版權(quán)證書(shū)，作品登記號(hào)：渝作登字-2021-A-00011497.（附圖）
36131524765本課程資料原創(chuàng)版權(quán)歸張戴金老師本人所有，僅供合作機(jī)構(gòu)與終端客戶使用，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得錄音錄像，復(fù)制改編，更不能用于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。否則，我們將追究法律責(zé)任。
由于張戴金老師在員工培訓(xùn)領(lǐng)域耕耘17年，在培訓(xùn)業(yè)界擁有極佳的知名度和美譽(yù)度，所以，市面上有一些老師在模仿張戴金老師的課程資料設(shè)計(jì)與授課內(nèi)容，但一直被模仿，從未被超越。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)張戴金老師原創(chuàng)設(shè)計(jì)的課程大綱與授課內(nèi)容，尊重知識(shí)版權(quán)！請(qǐng)“張戴金老師”做員工培訓(xùn)，說(shuō)明您對(duì)員工培訓(xùn)是認(rèn)真的！

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