“四步為師”：課堂互動式學習活動設計技術

  培訓講師：王偉

講師背景：
王偉BOWENWANG華東師范大學（ECNU）教育學博士“一課一師”TTT內訓師培養(yǎng)設計導師芬蘭CSA引導師認證講師美國認證協(xié)會（ACI）國際注冊ACI職業(yè)沙盤認證授權講師正德咨詢組織經驗萃取技術研究院認證講師2018（第六屆）“我是好講師 詳細>>

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“四步為師”：課堂互動式學習活動設計技術詳細內容

“四步為師”：課堂互動式學習活動設計技術

課堂互動式學習活動設計技術

1. 適用學員 Attendees
← 企業(yè)的內訓師
← 培訓主管/經理/總監(jiān)
← 課程開發(fā)人員及培訓相關人員
← 人力資源主管/經理/總監(jiān)；業(yè)務部門的經理等

2. 課程時長 Duration
← 2天（6小時/天，可根據(jù)客戶的要求進行調整）

3. 培訓方式 Method
← 頭腦風暴:在討論中激發(fā)潛力，并相互學習
← 視頻短片:通過精彩視頻片段欣賞，給予學員啟發(fā)
← 游戲互動:將深奧的理論融入輕松的游戲之中，在笑聲中學習和領悟
←
情景分析:運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景，在比較中學習
← 導師講解:強調重點、要點和難點，用通俗易懂的語言幫助學員理解
← 經驗分享:復習、鞏固所學知識，對課程中的精彩內容進行再現(xiàn)

4. 課程目標 Objectives
在本課程學習之后，學員能夠：
←
掌握成人的學習心理與行為特點，可以快速地對學員的學習現(xiàn)狀進行解讀，避免學員
游離于學習之外
← 學員可以學會并自行設計制造課堂學習氛圍的方法
← 可以通過三個理念，迅速建立良好的值得信賴的師生關系
←
徹底顛覆教師為中心的教學模式，針對課程中知識類的內容、技能類的內容和態(tài)度類
的內容，可以獨立進行學習活動設計，以促使學員都能夠參與課程學習的全過程
←
掌握經典常用的培訓教學方法，現(xiàn)場針對自己課程的內容進行設計，并進行完美的現(xiàn)
場展示

5. 課程特色 Features











6. 課程大綱 Outline
一、學習活動的4個經典體驗練習
（一）“看圖記憶”
（二）用涂鴉的方式解讀“培訓”
（三）用連連看的方式完成“激發(fā)學習者學習動機的11個策略”的教
（四）“西紅柿炒雞蛋”的流程學習活動設計

二、課堂學習活動設計技術
（一）何為“以學員為中心”
（二）從教師中心向學員中心轉變
（三）重構課堂學習體驗：“教”與“學”的互動
（四）“學習活動”內涵解讀
（五）有效學習活動的五大原則
1、全體參與
2、相互學習
3、關聯(lián)內容
4、身心合力
5、激發(fā)信心
（六）有效學習活動設計的四個步驟
1、分配時間
2、明確分類
3、設計過程
4、引導結構

三、基于知識分類的學習活動設計技術
（一）輔助性學習活動設計
1、開場活動設計
【課堂練習】設計開場活動
2、結束活動設計
【課堂練習】設計結束活動
（二）知識類內容的學習活動設計
1、陳述性知識的學習活動設計
【課堂練習】設計陳述性知識的學習活動

2、程序性知識的學習活動設計
【課堂練習】設計程序性知識的學習活動
（三）技能類內容的學習活動設計
1、人際技能的學習活動設計
【課堂練習】設計人際技能的學習活動
2、動作技能的學習活動設計
【課堂練習】設計動作技能的學習活動
3、智慧技能的學習活動設計
【課堂練習】設計智慧技能的學習活動
（四）心態(tài)類內容的學習活動設計
1、破冰導入類活動設計
2、價值調適類活動設計
【課堂練習】示范“辯論”式的學習活動

結語：好教學是設計出來的。

 

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