結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師：王偉

講師背景：
王偉BOWENWANG華東師范大學(xué)（ECNU）教育學(xué)博士“一課一師”TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)設(shè)計(jì)導(dǎo)師芬蘭CSA引導(dǎo)師認(rèn)證講師美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證授權(quán)講師正德咨詢組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)研究院認(rèn)證講師2018（第六屆）“我是好講師 詳細(xì)>>

    課程咨詢電話：

結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力

結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力


1. 適用學(xué)員 Attendees
← 企業(yè)主管/經(jīng)理/總監(jiān)；企業(yè)中層管理者；業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理
← 全體員工

2. 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng) Duration
← 1天（6小時(shí)/天）

3. 培訓(xùn)目的 Objectives
← 學(xué)員能夠理解并說(shuō)出執(zhí)行力的核心思想
← 能夠運(yùn)用目標(biāo)管理的制定方法從執(zhí)行力的開始就做好
← 學(xué)員能夠熟練運(yùn)用澄清-勝任-承諾-控制的執(zhí)行力模型
← 全面提升企業(yè)的執(zhí)行力效率，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

4. 課程特色 Features





















5. 課程大綱 Outline

導(dǎo)論：執(zhí)行力的精髓
【視頻導(dǎo)入】
? 三個(gè)石匠的故事
? 高鐵列車的環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)
? 美國(guó)老兵找工作的故事
一、什么是執(zhí)行
二、執(zhí)行力的感性解讀——快、狠、準(zhǔn)
三、執(zhí)行力的三個(gè)境界
四、沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力
五、世界頂級(jí)企業(yè)的執(zhí)行觀

單元一：企業(yè)執(zhí)行力不到位的表現(xiàn)及原因分析
一、企業(yè)為什么執(zhí)行不到位
【行動(dòng)學(xué)習(xí)】找出公司執(zhí)行力不到位的原因
二、執(zhí)行難的三大原因
三、企業(yè)常見執(zhí)行問(wèn)題
四、?執(zhí)行型公司的特點(diǎn)

單元二：結(jié)果執(zhí)行力的達(dá)成前提
一、管理者的執(zhí)行定位
二、管理者現(xiàn)狀自我分析
三、執(zhí)行力結(jié)果達(dá)成的文化貫徹
四、結(jié)果執(zhí)行需要注意的“方圓”文化
五、執(zhí)行需克服的6個(gè)錯(cuò)誤思維

單元三：結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力模型——澄清-勝任-承諾-控制
【思維導(dǎo)圖】反省個(gè)人/部門在平時(shí)的工作中，有哪些工作存在著執(zhí)行力方面的偏差？
一、通過(guò)澄清確保任務(wù)完成
◆創(chuàng)造雙向溝通的環(huán)境
【小組案例討論】“買復(fù)印紙的困惑”
◆重要管理原則：結(jié)果導(dǎo)向，行為管理
◆澄清任務(wù)的完整流程
【課堂同步練習(xí)】結(jié)合工作中的一個(gè)具體任務(wù)，澄清其中的任務(wù)
◆澄清總結(jié)的四個(gè)核心要點(diǎn)
二、讓下屬勝任完成任務(wù)
◆何謂“勝任”
◆分析下屬的勝任度
◆增加勝任范圍
◆“勝任”總結(jié)的四個(gè)核心要點(diǎn)
【課堂同步練習(xí)】如何增加下屬的勝任范圍
三、獲得下屬完成任務(wù)的承諾
【頭腦風(fēng)暴】請(qǐng)小組成員為“承諾”下一個(gè)定義
◆激發(fā)下屬的承諾
◆承諾的三個(gè)要素
◆通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)獲得承諾
◆發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力
◆“承諾”總結(jié)的四個(gè)核心要點(diǎn)
【小組討論】如何處理案例中的執(zhí)行力問(wèn)題？
四、通過(guò)控制糾偏確保任務(wù)
【小組案例討論】市場(chǎng)主任Sherry為什么沒(méi)有做好？
◆什么是控制？
◆控制的重要管理原則
◆建立控制系統(tǒng)的關(guān)鍵要素
◆“控制”總結(jié)的四個(gè)核心要點(diǎn)
【頭腦風(fēng)暴】你的“預(yù)感”來(lái)自哪里？
五、執(zhí)行力綜合練習(xí)
【視頻案例】用高效執(zhí)行力模型分析小王和小張的執(zhí)行力差異
分享討論的結(jié)果

單元四：結(jié)果導(dǎo)向的高效執(zhí)行力的七個(gè)步驟
一、定義結(jié)果—執(zhí)行的意義/真正的執(zhí)行“以終為始”
【行動(dòng)學(xué)習(xí)】我們的“以終為始”是什么
二、確立目標(biāo)—執(zhí)行的方向/制定目標(biāo)的8個(gè)步驟
【課堂同步練習(xí)】
三、建立標(biāo)準(zhǔn)—執(zhí)行的依據(jù)/獎(jiǎng)懲激勵(lì)的6個(gè)關(guān)鍵
【課堂同步練習(xí)】
四、配置資源—執(zhí)行的責(zé)任/確定責(zé)任人的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
五、用對(duì)方法—執(zhí)行的辦法/解決執(zhí)行不力的12個(gè)方法
六、放手過(guò)程—執(zhí)行的保障/領(lǐng)導(dǎo)解放的8項(xiàng)措施
【課堂同步練習(xí)】
七、確認(rèn)結(jié)果—執(zhí)行的成果/達(dá)成結(jié)果的

單元五：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力文化的四個(gè)關(guān)鍵
一、培養(yǎng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)哲學(xué)
二、打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的秘密
三、戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)系
四、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的要素
五、打造執(zhí)行文化的基因
六、成功執(zhí)行三關(guān)鍵
七、“推動(dòng)力”&“牽引力”
八、認(rèn)識(shí)行為風(fēng)格，學(xué)會(huì)“因人制宜”

總結(jié)和落地指南
← 學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧
← 課程結(jié)束后的行動(dòng)計(jì)劃

 

王偉老師的其它課程

如何成為卓有成效的管理者【課程背景】彼德?德魯克先生以其卓越的睿智告訴我們：對(duì)組織負(fù)有責(zé)任、能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的人就是管理者。管理者是組織的靈魂人物，必須高效地管理與運(yùn)營(yíng)企業(yè)。對(duì)于如何成為卓有成效的管理者，許多管理者常感困惑：——如何避免疲于奔命的管理狀況？——如何幫助組織實(shí)現(xiàn)績(jī)效最大化？——如何創(chuàng)新和分配資源？——如何有效決策及安排人事？針對(duì)以上問(wèn)題，我們

 講師：王偉詳情

領(lǐng)導(dǎo)自我——如何與自己談判的領(lǐng)導(dǎo)力新標(biāo)準(zhǔn)課程背景：作為管理者，這樣的場(chǎng)景也許不會(huì)陌生：——你是否曾經(jīng)感覺(jué)到你的激情和生活的目標(biāo)背道而馳呢……——日復(fù)一年的努力工作，突然發(fā)現(xiàn)自己好像不知道為什么要這么拼……——機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)瞻前顧后、猶豫不決，思考再三之后而錯(cuò)失良機(jī)……——面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)有擔(dān)心、害怕、恐懼而無(wú)法前行……——人人都需要愛(ài)，在制度

 講師：王偉詳情

學(xué)術(shù)報(bào)告演講的設(shè)計(jì)與精彩呈現(xiàn)【課程簡(jiǎn)介】學(xué)術(shù)報(bào)告的演講與呈現(xiàn)是專業(yè)技術(shù)人員必備的一項(xiàng)技能！學(xué)術(shù)報(bào)告泛指各種向他人講述自己研究成果或者作某學(xué)科介紹性的報(bào)告。其最大的特點(diǎn)是要用語(yǔ)言在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將報(bào)告的觀點(diǎn)、內(nèi)容等介紹給專家、評(píng)委以及聽眾。我們發(fā)現(xiàn)很多報(bào)告人將學(xué)術(shù)報(bào)告與學(xué)術(shù)論文混為一談。其二者的區(qū)別如下：學(xué)術(shù)論文是用文字表達(dá)，學(xué)術(shù)報(bào)告是用語(yǔ)言表達(dá)。這兩種表達(dá)方式

 講師：王偉詳情

卓越領(lǐng)導(dǎo)力的9節(jié)必修課【課程背景】從本質(zhì)上講，管理就是管人管事的藝術(shù)。從方法上講，管理具有科學(xué)的屬性。從管理幅度的有限性來(lái)說(shuō)，任何管理都是團(tuán)隊(duì)管理。雖然團(tuán)隊(duì)的層次不同，但團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)容仍然離不開計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。因此，管理者必須具備領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)于很多的管理者來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力如何獲得呢？領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)并不是某些人天然具備的一種天賦，也不是一種不可意會(huì)的藝術(shù)

 講師：王偉詳情

員工輔導(dǎo)與激勵(lì)【課程背景】人力資源是決勝的關(guān)鍵，人才必須長(zhǎng)期培育，教導(dǎo)他就能領(lǐng)導(dǎo)他；教育可以改變習(xí)性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感；透過(guò)輔導(dǎo)達(dá)成績(jī)效，同時(shí)才能體現(xiàn)主管的價(jià)值。激勵(lì)更是具有無(wú)形的力量，調(diào)動(dòng)部屬的積極性，從而提高部門績(jī)效。很多企業(yè)的管理者或許知道怎樣去領(lǐng)導(dǎo)自己的員工，卻忽略了管理者還肩負(fù)著輔導(dǎo)與激勵(lì)員工的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣去輔導(dǎo)員工？怎樣掌握輔導(dǎo)員

 講師：王偉詳情

成為領(lǐng)導(dǎo)者，而非管理者——職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的36個(gè)關(guān)鍵策略課程背景：每個(gè)職場(chǎng)上的管理者對(duì)下面的場(chǎng)景一定不會(huì)陌生：——員工鬧情緒？怎么說(shuō)才能讓下屬安心、上司放心？——下屬不服你？如何把外在權(quán)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在影響力？——手下沒(méi)強(qiáng)將？如何招聘才能找到情商高的業(yè)務(wù)多面手？——業(yè)績(jī)上不去？分清激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，語(yǔ)言也能變成生產(chǎn)力?！C(jī)難解決？套用道歉模板，危機(jī)也能變轉(zhuǎn)機(jī)?！獏f(xié)議

 講師：王偉詳情

職場(chǎng)中的非暴力溝通【課程背景】當(dāng)我們褪去隱蔽的精神暴力，愛(ài)將自然流露。?????在職場(chǎng)，也許我們從來(lái)沒(méi)有把談話和“暴力”扯上關(guān)系。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式，并且用心體會(huì)各種談話方式給我們的不同感受，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些話確實(shí)傷人！言語(yǔ)上的指責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷甚至比肉體

 講師：王偉詳情

職場(chǎng)駐足思考：快速建立表達(dá)工具與方法【課程背景】職場(chǎng)駐足思考是關(guān)于如何簡(jiǎn)潔、明晰而有力地呈現(xiàn)想法的實(shí)用密集訓(xùn)練課程。課程向?qū)W員傳授邏輯明確、簡(jiǎn)單易用的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員借此規(guī)劃構(gòu)造自己的想法，提升自己的表達(dá)。?同時(shí)它也可以幫助學(xué)員更好地應(yīng)對(duì)提問(wèn)、在會(huì)議中發(fā)表意見，并根據(jù)聽眾的需要準(zhǔn)備講話和呈現(xiàn)。【課程目標(biāo)】1、通過(guò)溝通化解沖突2、建立專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)3、不能正面

 講師：王偉詳情

中層管理者的授權(quán)與激勵(lì)【課程背景】管理是一門科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)。身為企業(yè)的管理者，面對(duì)下屬的工作動(dòng)力不足是否經(jīng)常束手無(wú)策？是否對(duì)自己的工作重心不清晰而身心俱疲？管理者不僅僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更需要整合人才、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、授權(quán)與激勵(lì)方面的綜合能力，提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力與人格魅力，才能提高員工的工作效率，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的績(jī)效。本期課程重在使管理者清晰地定位自己

 講師：王偉詳情

激勵(lì)人心——營(yíng)造高績(jī)效組織氛圍的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景：管理者最重要的能力之一就是在成本和資源有限的情況下如何有效的激勵(lì)他人。然而，管理者在學(xué)習(xí)了各種激勵(lì)理論后，似乎實(shí)踐的結(jié)果并沒(méi)有預(yù)期的那么理想，甚至有人懷疑這些激勵(lì)理論是否能夠真正的激勵(lì)他人。眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是對(duì)人的關(guān)心，也就是讓員工的心隨你的心而動(dòng)。沒(méi)有了對(duì)人的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)力便沒(méi)有了目標(biāo)。基于此，本課程

 講師：王偉詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有