五星教學法的教學流程設計

  培訓講師：王偉

講師背景：
王偉BOWENWANG華東師范大學（ECNU）教育學博士“一課一師”TTT內訓師培養(yǎng)設計導師芬蘭CSA引導師認證講師美國認證協(xié)會（ACI）國際注冊ACI職業(yè)沙盤認證授權講師正德咨詢組織經(jīng)驗萃取技術研究院認證講師2018（第六屆）“我是好講師 詳細>>

    課程咨詢電話：

五星教學法的教學流程設計詳細內容

五星教學法的教學流程設計


五星教學法的教學流程設計

課程背景：
五星教學法是當代國際著名教育技術理論家和教育心理學家梅瑞爾教授近年來一直倡
導的教學理論，用以改進在線教學或者多媒體教學學習中只重視信息呈現(xiàn)、忽略有效教
學特征的弊端。
五星教學法的實質是：具體的教學任務(教學事實、概念、程序或原理等)應被置于循
序漸進的實際問題解決情境中來完成，即先向學習者呈現(xiàn)問題，然后針對各項具體任務
展開教學，接著再展示如何將學到的具體知識運用到解決問題或完成整體任務中去。只
有達到了這樣的要求，才是符合學習過程(由“結構--指導--輔導--
反思”構成的循環(huán)圈)和學習者心理發(fā)展要求的優(yōu)質高效的教學。
五星教學法可以有效幫助我們實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂灌輸式教學模式的改造，有助于實現(xiàn)雙
向互動的以學員為中心的教學模式。

培訓目標：
在本課程的學習之后，學員能夠：
← 改變教師為中心的教學模式，實現(xiàn)以學員為中心的教學模式
← 運用講授法、提問互動法、案例法、世界咖啡法等的演繹及教學設計步驟及方法
← 理解五星教學法的精髓，能夠運用五星教學法進行課程的教學設計
← 根據(jù)自己所承擔的課程進行翻轉課堂技術的設計與實施，完成“課程資源-e學習-
課堂活動-學習測評-
提煉升華”翻轉課堂模式的教學設計，學員結合自己課程的實際設計一個翻轉課堂的
教學模式
←
以學員為中心，可以采用“團隊共創(chuàng)法”、“世界咖啡法”、“自主學習法”進行自己所承
擔課程的建構主義教學設計與實施

培訓方式：
← 本課程采用行動學習和結果導向的訓練理念進行教學設計
← 通過標準化的課程設計+培訓技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練為基礎
← 以問題為導向，講經(jīng)驗心得、重行為轉化為目的
← 現(xiàn)場攝像，當下反應，即時點評，全情演練精彩展示
← 重塑自我，旨在全面提升學員的綜合技能及實戰(zhàn)水平

課程時長：2天（6小時/天，共12小時）

課程對象：企業(yè)有志于成為講師的員工、專職和兼職講師、企業(yè)的管理者等

課程綱要：
一、五星教學法的背景與內涵
← 梅麗爾介紹
← 五星教學法的產(chǎn)生背景
← 五星教學法的意義與價值

二、基于五星教學法的課程教學設計
← 原理1：聚焦解決問題（problem-centered）
-標準1.1　交待學習任務（show task）
-標準1.2　安排完整任務（task level）
-標準1.3　形成任務序列（problem progression）
← 原理2：激活原有知識（activation ）
-標準2.1　回憶原有經(jīng)驗（previous experience ）
-標準2.2　提供新的經(jīng)驗（new experience ）
-標準2.3　明晰知識結構（structure）
← 原理3：展示論證新知（demonstration or show me）
-標準3.1　緊扣目標施教（match consistency）
-標準3.2　提供學習指導（learner guidance）
-標準3.3　善用媒體促進（relevant media）
← 原理4：嘗試應用練習（application or let me）
-標準4.1　緊扣目標操練（practice consistency）
-標準4.2　逐漸放手操練（diminishing coaching）
-標準4.3　變式問題操練（varied problems）
← 原理5　融會貫通掌握（integration）
-標準5.1　實際表現(xiàn)業(yè)績（watch me）
-標準5.2　反思完善提高（reflection）
-標準5.3　靈活創(chuàng)造運用（creation）

三、五星教學法的教學設計策略
← 聚焦問題的教學設計策略
方法1：拋出問題——拋出與課程內容相關的系列問題
方法2：創(chuàng)設情境——創(chuàng)設一個真實的工作情境
方法3：使用名言——選擇與課程內容相關的名人名言/歇后語/成語/經(jīng)典段子/……


方法4：提問——設計一個學員感興趣的問題
課堂同步演練：


← 激活舊知的教學設計策略
方法1：引導學習者回憶相關知識——回憶（寫出三個有關的記憶）/分享/看圖說話
/情境/呈現(xiàn)存在的問題
方法2：提問——用提問技術進行提問
方法3：討論——案例討論/情境討論/……
課堂同步演練：


← 論證新知的教學設計策略
方法1：使用文本、表格、圖片工作幫助
方法2：將信息分塊以增強記憶
方法3：使用技巧吸引學習者
課堂同步演練：


← 應用新知的教學設計策略
方法1：提供學習指導
方法2：誘發(fā)行為
方法3：提供反饋
方法4：評定行為
課堂同步演練：

← 融會貫通的教學設計策略
方法1：使用工作幫助
方法2：在線支持
方法3：同伴互助
方法4：教學督導

四、總結和落地指南
← 學習要點回顧
← 課程結束后的行動計劃

 

王偉老師的其它課程

如何成為卓有成效的管理者【課程背景】彼德?德魯克先生以其卓越的睿智告訴我們：對組織負有責任、能影響組織經(jīng)營成果的人就是管理者。管理者是組織的靈魂人物，必須高效地管理與運營企業(yè)。對于如何成為卓有成效的管理者，許多管理者常感困惑：——如何避免疲于奔命的管理狀況？——如何幫助組織實現(xiàn)績效最大化？——如何創(chuàng)新和分配資源？——如何有效決策及安排人事？針對以上問題，我們

 講師：王偉詳情

領導自我——如何與自己談判的領導力新標準課程背景：作為管理者，這樣的場景也許不會陌生：——你是否曾經(jīng)感覺到你的激情和生活的目標背道而馳呢……——日復一年的努力工作，突然發(fā)現(xiàn)自己好像不知道為什么要這么拼……——機遇來臨的時候，經(jīng)常會瞻前顧后、猶豫不決，思考再三之后而錯失良機……——面對困難和挑戰(zhàn)的時候，會有擔心、害怕、恐懼而無法前行……——人人都需要愛，在制度

 講師：王偉詳情

學術報告演講的設計與精彩呈現(xiàn)【課程簡介】學術報告的演講與呈現(xiàn)是專業(yè)技術人員必備的一項技能！學術報告泛指各種向他人講述自己研究成果或者作某學科介紹性的報告。其最大的特點是要用語言在規(guī)定的時間內將報告的觀點、內容等介紹給專家、評委以及聽眾。我們發(fā)現(xiàn)很多報告人將學術報告與學術論文混為一談。其二者的區(qū)別如下：學術論文是用文字表達，學術報告是用語言表達。這兩種表達方式

 講師：王偉詳情

卓越領導力的9節(jié)必修課【課程背景】從本質上講，管理就是管人管事的藝術。從方法上講，管理具有科學的屬性。從管理幅度的有限性來說，任何管理都是團隊管理。雖然團隊的層次不同，但團隊管理的內容仍然離不開計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等。因此，管理者必須具備領導力，對于很多的管理者來說，領導力如何獲得呢？領導力其實并不是某些人天然具備的一種天賦，也不是一種不可意會的藝術

 講師：王偉詳情

員工輔導與激勵【課程背景】人力資源是決勝的關鍵，人才必須長期培育，教導他就能領導他；教育可以改變習性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感；透過輔導達成績效，同時才能體現(xiàn)主管的價值。激勵更是具有無形的力量，調動部屬的積極性，從而提高部門績效。很多企業(yè)的管理者或許知道怎樣去領導自己的員工，卻忽略了管理者還肩負著輔導與激勵員工的責任。那么，應該怎樣去輔導員工？怎樣掌握輔導員

 講師：王偉詳情

成為領導者，而非管理者——職場領導力的36個關鍵策略課程背景：每個職場上的管理者對下面的場景一定不會陌生：——員工鬧情緒？怎么說才能讓下屬安心、上司放心？——下屬不服你？如何把外在權力轉化為內在影響力？——手下沒強將？如何招聘才能找到情商高的業(yè)務多面手？——業(yè)績上不去？分清激勵和夸獎，語言也能變成生產(chǎn)力。——危機難解決？套用道歉模板，危機也能變轉機。——協(xié)議

 講師：王偉詳情

職場中的非暴力溝通【課程背景】當我們褪去隱蔽的精神暴力，愛將自然流露。?????在職場，也許我們從來沒有把談話和“暴力”扯上關系。不過如果稍微留意一下現(xiàn)實生活中的談話方式，并且用心體會各種談話方式給我們的不同感受，我們一定會發(fā)現(xiàn)，有些話確實傷人！言語上的指責、嘲諷、否定、說教以及任意打斷、拒不回應、隨意出口的評價和結論給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷甚至比肉體

 講師：王偉詳情

職場駐足思考：快速建立表達工具與方法【課程背景】職場駐足思考是關于如何簡潔、明晰而有力地呈現(xiàn)想法的實用密集訓練課程。課程向學員傳授邏輯明確、簡單易用的結構，讓學員借此規(guī)劃構造自己的想法，提升自己的表達。?同時它也可以幫助學員更好地應對提問、在會議中發(fā)表意見，并根據(jù)聽眾的需要準備講話和呈現(xiàn)?！菊n程目標】1、通過溝通化解沖突2、建立專業(yè)的語言表達結構3、不能正面

 講師：王偉詳情

中層管理者的授權與激勵【課程背景】管理是一門科學，領導是一門藝術。身為企業(yè)的管理者，面對下屬的工作動力不足是否經(jīng)常束手無策？是否對自己的工作重心不清晰而身心俱疲？管理者不僅僅需要具備過硬的專業(yè)知識，更需要整合人才、帶領團隊、授權與激勵方面的綜合能力，提升自身領導能力與人格魅力，才能提高員工的工作效率，帶領團隊取得更好的績效。本期課程重在使管理者清晰地定位自己

 講師：王偉詳情

激勵人心——營造高績效組織氛圍的領導藝術課程背景：管理者最重要的能力之一就是在成本和資源有限的情況下如何有效的激勵他人。然而，管理者在學習了各種激勵理論后，似乎實踐的結果并沒有預期的那么理想，甚至有人懷疑這些激勵理論是否能夠真正的激勵他人。眾所周知，領導力的核心就是對人的關心，也就是讓員工的心隨你的心而動。沒有了對人的關心，領導力便沒有了目標?；诖?，本課程

 講師：王偉詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有