五星教學(xué)法的教學(xué)流程設(shè)計


五星教學(xué)法的教學(xué)流程設(shè)計

課程背景：
五星教學(xué)法是當(dāng)代國際著名教育技術(shù)理論家和教育心理學(xué)家梅瑞爾教授近年來一直倡
導(dǎo)的教學(xué)理論，用以改進在線教學(xué)或者多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)中只重視信息呈現(xiàn)、忽略有效教
學(xué)特征的弊端。
五星教學(xué)法的實質(zhì)是：具體的教學(xué)任務(wù)(教學(xué)事實、概念、程序或原理等)應(yīng)被置于循
序漸進的實際問題解決情境中來完成，即先向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)問題，然后針對各項具體任務(wù)
展開教學(xué)，接著再展示如何將學(xué)到的具體知識運用到解決問題或完成整體任務(wù)中去。只
有達到了這樣的要求，才是符合學(xué)習(xí)過程(由“結(jié)構(gòu)--指導(dǎo)--輔導(dǎo)--
反思”構(gòu)成的循環(huán)圈)和學(xué)習(xí)者心理發(fā)展要求的優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)。
五星教學(xué)法可以有效幫助我們實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)模式的改造，有助于實現(xiàn)雙
向互動的以學(xué)員為中心的教學(xué)模式。

培訓(xùn)目標：
在本課程的學(xué)習(xí)之后，學(xué)員能夠：
← 改變教師為中心的教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)員為中心的教學(xué)模式
← 運用講授法、提問互動法、案例法、世界咖啡法等的演繹及教學(xué)設(shè)計步驟及方法
← 理解五星教學(xué)法的精髓，能夠運用五星教學(xué)法進行課程的教學(xué)設(shè)計
← 根據(jù)自己所承擔(dān)的課程進行翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)的設(shè)計與實施，完成“課程資源-e學(xué)習(xí)-
課堂活動-學(xué)習(xí)測評-
提煉升華”翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計，學(xué)員結(jié)合自己課程的實際設(shè)計一個翻轉(zhuǎn)課堂的
教學(xué)模式
←
以學(xué)員為中心，可以采用“團隊共創(chuàng)法”、“世界咖啡法”、“自主學(xué)習(xí)法”進行自己所承
擔(dān)課程的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計與實施

培訓(xùn)方式：
← 本課程采用行動學(xué)習(xí)和結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念進行教學(xué)設(shè)計
← 通過標準化的課程設(shè)計+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練為基礎(chǔ)
← 以問題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗心得、重行為轉(zhuǎn)化為目的
← 現(xiàn)場攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時點評，全情演練精彩展示
← 重塑自我，旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實戰(zhàn)水平

課程時長：2天（6小時/天，共12小時）

課程對象：企業(yè)有志于成為講師的員工、專職和兼職講師、企業(yè)的管理者等

課程綱要：
一、五星教學(xué)法的背景與內(nèi)涵
← 梅麗爾介紹
← 五星教學(xué)法的產(chǎn)生背景
← 五星教學(xué)法的意義與價值

二、基于五星教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
← 原理1：聚焦解決問題（problem-centered）
-標準1.1　交待學(xué)習(xí)任務(wù)（show task）
-標準1.2　安排完整任務(wù)（task level）
-標準1.3　形成任務(wù)序列（problem progression）
← 原理2：激活原有知識（activation ）
-標準2.1　回憶原有經(jīng)驗（previous experience ）
-標準2.2　提供新的經(jīng)驗（new experience ）
-標準2.3　明晰知識結(jié)構(gòu)（structure）
← 原理3：展示論證新知（demonstration or show me）
-標準3.1　緊扣目標施教（match consistency）
-標準3.2　提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)（learner guidance）
-標準3.3　善用媒體促進（relevant media）
← 原理4：嘗試應(yīng)用練習(xí)（application or let me）
-標準4.1　緊扣目標操練（practice consistency）
-標準4.2　逐漸放手操練（diminishing coaching）
-標準4.3　變式問題操練（varied problems）
← 原理5　融會貫通掌握（integration）
-標準5.1　實際表現(xiàn)業(yè)績（watch me）
-標準5.2　反思完善提高（reflection）
-標準5.3　靈活創(chuàng)造運用（creation）

三、五星教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計策略
← 聚焦問題的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：拋出問題——拋出與課程內(nèi)容相關(guān)的系列問題
方法2：創(chuàng)設(shè)情境——創(chuàng)設(shè)一個真實的工作情境
方法3：使用名言——選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的名人名言/歇后語/成語/經(jīng)典段子/……


方法4：提問——設(shè)計一個學(xué)員感興趣的問題
課堂同步演練：


← 激活舊知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者回憶相關(guān)知識——回憶（寫出三個有關(guān)的記憶）/分享/看圖說話
/情境/呈現(xiàn)存在的問題
方法2：提問——用提問技術(shù)進行提問
方法3：討論——案例討論/情境討論/……
課堂同步演練：


← 論證新知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：使用文本、表格、圖片工作幫助
方法2：將信息分塊以增強記憶
方法3：使用技巧吸引學(xué)習(xí)者
課堂同步演練：


← 應(yīng)用新知的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
方法2：誘發(fā)行為
方法3：提供反饋
方法4：評定行為
課堂同步演練：

← 融會貫通的教學(xué)設(shè)計策略
方法1：使用工作幫助
方法2：在線支持
方法3：同伴互助
方法4：教學(xué)督導(dǎo)

四、總結(jié)和落地指南
← 學(xué)習(xí)要點回顧
← 課程結(jié)束后的行動計劃

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