情境領導者(1日)
情境領導者(1日)詳細內容
情境領導者(1日)
《情境領導者》
本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練。
【課程背景介紹】
近年來,領導者的角色已有重大的改變,過去常強調領導者擔任「上司」的角色,但現在,領導者必須成為下屬的合伙人,不能再僅憑職位所賦予的職權去帶領下屬?!笡]有最好的領導風格,只有最適合的領導風格」已經成為風靡全球的領導概念,「情境領導」是管理、激勵員工的有效方法,透過它,讓主管和下屬之間形成合作伙伴關系,并達成組織目標發(fā)揮最高績效。
【培訓目標】理解領導者的角色和定位
懂得善用「指導行為」及「支持行為」來提升下屬績效
掌握診斷領導情境的方法,并運用匹配的領導方式
【培訓方式】
影片教學、案例討論、情境互動、講授、知識掌握練習
【培訓特點】
綜合運用多種培訓方法:根據課程階段的不同,實施最能實現該階段內容的培訓方法,重點突出教練技術;
實現知識技能轉換:用訓練,尤其是有標準的訓練加測評工具,實現知識技能的不斷錘煉,提高學員學習的熱情;
實現工作場景應用:通過當場教練指導,針對學員工作中遇到的實際情況給予提升和突破,達到立竿見影的效果;
實現工作氛圍打造:通過獨有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激發(fā)學員改變的熱情和動力,達成共同改變的共識與承諾,使培訓成果在工作中真正得以顯現。
【課程安排】
課程時長:1天
參訓人數:30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
授課對象:企業(yè)中高層管理者
課程大綱
模塊一、開篇-課程介紹
課程目標:不是來聽傳統(tǒng)管理和領導力知識的;
是來經歷當場深入探討領導力問題并找到突破方向和方法的
課程特性:實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲:對自我的新感悟、新理解,并發(fā)生行為轉變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力
期望管理:溝通期望,達成共識,相互協(xié)調,保證效果
模塊二、領導者的角色定位
管理者與領導者
德魯克眼中的管理者
管理者的角色與責任
案例:搞砸事情的小黃
領導力的本質
東西方關于領導力的底層價值觀
職權領導力與非職權領導力
領導力模式“色譜圖”
領導力不是關于他人而是關于自己
領導者與追隨者的關系
有效的領導的5項核心能力
人們追隨領導者的4大原因
模塊三、領導情境辨識
情境領導的思維邏輯
兩大領導行為的關鍵及辨識
分析下屬成熟度的兩個角度
下屬的四個發(fā)展階段特性與需求
四種工作準備度的員工有哪些行為表現
- 測評:領導行為風格測試
- 練習:西天取經團隊成員的成熟度分析
- 練習:核心員工的成熟度辨識
模塊四、情境領導者
根據下屬的發(fā)展階段匹配領導行為方式
四種情境領導的特色及差異
領導風格甄別與練習
如何運用4種領導風格
下屬的回退現象
案例研討:8個情境案例選擇與研討
如果錯用了領導行為,對下屬會造成哪些危害
領導風格與員工狀態(tài)的對應分析
如何與下屬訂立績效合伙人
- 練習:情境領導慣性辨析
- 情景互動:信任的建立
- 案例學習:情境領導實戰(zhàn)
模塊五、總結與提升
教練式情境領導的總結
我們要帶走的精華
我們要行動的要領
談煒老師的其它課程
教練式領導力打造(2日 ) 02.03
《教練式領導力打造》本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!菊n程背景介紹】教練式領導可以說是一個全新的領導模式和領導方法,它的特點在于使傳統(tǒng)的領導者變成一個教練,使自己的出發(fā)點、領導方式、領導藝術做出改變。它的要點是改變領導的思維、領導的模式、領導的方法,重點是“教練”二字上:教練式思維:每個學員都會學到教練式思維,使學員都會受到觸動和沖擊,有
講師:談煒詳情
教練式激勵與輔導(1日) 02.03
《教練式激勵與輔導》本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!九嘤柲繕恕勘菊n程將幫助學員運用教練的方法,重點提升輔導下屬的核心能力,使學員在領導下屬方面表現得更為自信和成功:如何輔導下屬,我們要學習:如何得到下屬的信任分析下屬的意愿、能力幫助下屬規(guī)劃自己的發(fā)展用教練方法輔導下屬提高能力如何給下屬進行正負向反饋【培訓成果】經過訓練,學員在不同程度上
講師:談煒詳情
教練式領導力系列之1. 教練式激勵與輔導(2日) 02.03
《教練式激勵與輔導》——教練式領導力系列之1本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!九嘤柲繕恕勘菊n程將幫助學員運用教練的方法,重點提升激勵和輔導下屬的核心能力,使學員在領導下屬方面表現得更為自信和成功:如何激勵下屬,我們要學習:激勵下屬經常遇到的問題和挑戰(zhàn)認知下屬并學會有區(qū)別地進行分類激勵激勵下屬的教練方法與工具激勵下屬的核心技能訓練如何輔導下
講師:談煒詳情
《打破部門墻(跨部門沖突與協(xié)作)》——執(zhí)行力打造系列之1本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練。【課程背景】你說,他部門的人怎么回事?我這里在外邊拼得你死我活的,好不容易搞掂客戶,這后院還起火了!說是非要到下月中旬……你知道,市縣公司要和省公司申請個什么流程有多長,實在著急了只好搬出總經理協(xié)調,但總不能老這樣吧,今后的事情還要讓省公司幫忙的,所以
講師:談煒詳情
《打造高績效團隊》——執(zhí)行力打造系列之2本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練。【課程背景】好的團隊1+1gt;2,壞的團隊1+1=0。從國際上對于團隊的研究上來看,大致包括三個維度來達到提高團隊績效的目的,也就是工作任務-人員關系-協(xié)作互助。本課程將從三個維度全方位打造高績效團隊,提高團隊整體執(zhí)行力。【課程目標】對團隊及高績效團隊的打造架構有系
講師:談煒詳情
《巔峰執(zhí)行力打造》——執(zhí)行力打造系列之3本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!菊n程背景】為什么要培訓執(zhí)行力?因為執(zhí)行不力。執(zhí)行不力的原因是什么?我們說執(zhí)行不力的原因其實很多,而且環(huán)環(huán)相扣。如果只是喊喊口號,說一些大道理是肯定不會有良好效果的。同時如果只從一個角度來改變,很可能沒有抓住要害。本課程從執(zhí)行力系統(tǒng)出發(fā),逐級從人員心智心態(tài)入手,到改變
講師:談煒詳情
中層領導溝通能力提升(1日 ) 09.25
中層領導溝通能力提升本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練。【課程背景】在公司發(fā)展的歷程中,管理問題對公司績效的影響會逐步加大,如何通過管理提高績效成為企業(yè)培訓的重中之重。西方的研究表明,在管理中,至少有70的內容和溝通相關,沃爾瑪的創(chuàng)始人山姆·沃爾頓認為“如果你必須將沃爾瑪的管理體制濃縮成一種思想,那可能就是溝通。因為它是我們成功的真正關鍵之一
講師:談煒詳情
團隊領導力提升(2日) 09.25
團隊領導力提升本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!菊n程目標和成果】經過兩天的訓練,學員在不同程度上有如下的收獲:領導力理念的認知與相關團隊管理技能的提升明確自身面臨的領導力問題和挑戰(zhàn),并達成共識對面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法學習運用領導力與團隊測評體系評估自我差距樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度【培訓對象】中高層管理
講師:談煒詳情
團隊協(xié)作的五大障礙(1日) 09.25
《團隊協(xié)作的五大障礙》本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練。【課程背景】3649980266700擁有一支超強執(zhí)行力,甚至能超出預期達成任務目標的高績效團隊是每個領導者夢寐以求的。然而,高績效團隊的打造關鍵是什么?關鍵取決于核心團隊的高效協(xié)作能力,做些什么才能將一群聰明人凝聚在一起,進而使他們各自發(fā)揮優(yōu)勢,進而創(chuàng)造奇跡?本課程以管理大師帕特里克
講師:談煒詳情
團隊執(zhí)行力打造(1日) 09.25
《團隊執(zhí)行力打造》本課程旨在做好3件事:認知轉換,技能提升,行為訓練?!菊n程目標和成果】對團隊及高績效團隊有較深的認識使全團隊充分認識到執(zhí)行力對公司實現業(yè)績目標的重要性明確公司面臨的執(zhí)行力問題和挑戰(zhàn),并達成共識通過執(zhí)行力與團隊的課堂訓練,提升管理人員的領導力改變自我、力爭突破的熱情,團隊信任與凝聚力提升【培訓對象】中高層管理團隊【培訓方式】最佳模型分享:分享
講師:談煒詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經銷商
- [潘文富] 經銷商的產品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194