紅色戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師：王京剛

講師背景：
王京剛博士——數(shù)字化戰(zhàn)略權(quán)威經(jīng)營(yíng)專(zhuān)家黑海競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略創(chuàng)始人；英國(guó)劍橋大學(xué)博士后研究員；北大縱橫高級(jí)合伙人；北京博雅國(guó)研信息科學(xué)研究院首席戰(zhàn)略專(zhuān)家；北京天農(nóng)農(nóng)業(yè)科學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)；康普銳斯氫能源獨(dú)立董事、數(shù)字氫鏈?zhǔn)紫瘜?zhuān)家；中芯控股（廣東）集團(tuán)有限公司 詳細(xì)>>

王京剛
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紅色戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容

紅色戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

紅色戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

主講：王京剛博士（1天）

 

課程背景：在當(dāng)今社會(huì)，細(xì)節(jié)的把握往往決定了事情的成敗，而戰(zhàn)略思維則是決定領(lǐng)導(dǎo)者在商場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)等各個(gè)領(lǐng)域能否取得成功的關(guān)鍵因素。王京剛博士在其講座中，深入淺出地闡述了這一觀點(diǎn)。只有具備高超的戰(zhàn)略思維能力的領(lǐng)導(dǎo)者，才能審時(shí)度勢(shì)，做出符合當(dāng)前形勢(shì)的正確決策。教員是中國(guó)當(dāng)代歷史的超人，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)他高超的戰(zhàn)略指揮藝術(shù)，無(wú)論在商場(chǎng)還是戰(zhàn)場(chǎng)，都能無(wú)往而不勝。


課程收益：講座的目標(biāo)是幫助參與者學(xué)習(xí)紅色戰(zhàn)略思維，以便更好地把握個(gè)人的人生定位和企業(yè)的發(fā)展方向。這種思維方式，能讓人有更廣闊的眼界、胸襟和魄力，從而做出更大手筆、更大轉(zhuǎn)折、更大勝利的決策。


課程對(duì)象：主要是企業(yè)中高管、黨政縣處級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)干部。


授課形式：豐富多樣，包括精彩演講、案例分析、電腦投影、互動(dòng)研討、分組討論和現(xiàn)場(chǎng)演練等，旨在讓參與者從理論和實(shí)踐兩方面深入理解紅色戰(zhàn)略思維。

 

課程大綱：

一、戰(zhàn)略思維能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要能力

（一）戰(zhàn)略離我們遠(yuǎn)嗎？

1、古今名言：不謀全局者不足以謀一域，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)。

2、提升領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維能力的必要性

3、案例分析：某企業(yè)的藍(lán)海戰(zhàn)略

（二）為什么要學(xué)紅色戰(zhàn)略思維？

     經(jīng)典案例分析：

1、西安事變的和平解決   課堂研討：企業(yè)發(fā)展中如何把握主要矛盾？

 2、抗日名著《論持久戰(zhàn)》 問(wèn)題1：如何認(rèn)識(shí)企業(yè)發(fā)展中的階段？

3、抗美援朝決策出臺(tái)的前后  問(wèn)題：你的企業(yè)決策是怎樣出臺(tái)的？

（三）戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)和作用

1、特點(diǎn)：整體性、系統(tǒng)性、前瞻性、創(chuàng)造性

2、作用：第一，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思維視角。

         第二，為領(lǐng)導(dǎo)者提供廣闊的思維空間。

         第三，為領(lǐng)導(dǎo)者提供新的決策思路。  

課堂互動(dòng)：談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)略思維重要性的認(rèn)識(shí)。

 

二、紅色戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)及啟示

（一）紅色戰(zhàn)略思維的內(nèi)容     

1、政治戰(zhàn)略         2、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略

3、軍事戰(zhàn)略         4、國(guó)防戰(zhàn)略

5、外交戰(zhàn)略         6、統(tǒng)戰(zhàn)戰(zhàn)略

7、黨建戰(zhàn)略         8、科技戰(zhàn)略

9、文化戰(zhàn)略        10、教育戰(zhàn)略

（二）紅色戰(zhàn)略思維的特點(diǎn)

一是從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。

二是以小博大，以弱勝?gòu)?qiáng)。

三是抓主要矛盾，著力解決關(guān)鍵問(wèn)題。

課堂互動(dòng)：談?wù)剬?duì)毛澤東經(jīng)典語(yǔ)錄的理解

? 戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

? 戰(zhàn)略上以一當(dāng)十，戰(zhàn)術(shù)上以十當(dāng)一。

? 帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎。

? 敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追

（三）紅色戰(zhàn)略思維的啟示

1、廣闊的戰(zhàn)略胸襟   

（1）從領(lǐng)袖詩(shī)詞看偉人胸懷。  詠蛙  沁園春.雪

（2）從中共七大看偉人氣度。

2、睿智的戰(zhàn)略眼光  

（1）審時(shí)度勢(shì)  炮打金門(mén)

（2）順勢(shì)而為  撤出延安

（3）借勢(shì)造勢(shì)  重慶談判

3、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)  

（1）農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

     （2）新民主主義的目標(biāo)   

4、科學(xué)的戰(zhàn)略布局

（1）戰(zhàn)略重點(diǎn)：挺進(jìn)大別山

（2）戰(zhàn)略布署：三大戰(zhàn)役   

     5、靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

（1）游擊戰(zhàn)  “敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追“。

（2）運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)

商戰(zhàn)運(yùn)用--課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)家如何看勢(shì)、造勢(shì)、用勢(shì)和借勢(shì)？

 

三、全方位提升企業(yè)中高管的戰(zhàn)略思維能力

（一）破舊立新，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維理念

企業(yè)發(fā)展中基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)創(chuàng)新與變革模型

案例分析：譚木匠的梳子世界

1、 走出傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

 2、 破除舊的思維定勢(shì)   課堂游戲1、2、3

 3、 創(chuàng)新戰(zhàn)略思維模式 

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的源泉。

（二）構(gòu)建導(dǎo)圖，掌握戰(zhàn)略思維方法

      1、國(guó)際化視野

      2、戰(zhàn)略化高度

3、系統(tǒng)化思考

4、全方位整合

5、綜合性謀劃

6、動(dòng)態(tài)性執(zhí)行

課堂重點(diǎn)研討：企業(yè)核心---戰(zhàn)略定位、品牌定位、商業(yè)模式

（三）鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力

1、“養(yǎng)心志”，涵養(yǎng)企業(yè)中高管之德

      2、“增才學(xué)”，積累企業(yè)中高管之智

      3、“練膽識(shí)”，開(kāi)發(fā)企業(yè)中高管之能

      4、“勤調(diào)研”，夯實(shí)企業(yè)中高管之基

      5、“強(qiáng)體魄”，鍛煉企業(yè)中高管之本

 

 

王京剛老師的其它課程

▍課程背景：中國(guó)企業(yè)級(jí)市場(chǎng)正在經(jīng)歷八大顛覆性變革，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)日趨激烈：1.面對(duì)投資、消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)杠桿的衰退，工業(yè)制造業(yè)對(duì)新技術(shù)、新材質(zhì)和新產(chǎn)業(yè)化的追求變得尤為急迫。同時(shí)，新經(jīng)濟(jì)模式催生大規(guī)模產(chǎn)業(yè)鏈、行業(yè)鏈和資金鏈項(xiàng)目，引發(fā)國(guó)央企、民企和中小企業(yè)在決策、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)和采購(gòu)流程上的深度變革。2.國(guó)有企業(yè)混改步入深水區(qū)，國(guó)央企商業(yè)化進(jìn)程以及政府職能的轉(zhuǎn)變也促使市場(chǎng)向

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▍沙盤(pán)劇本背景：一家B2B業(yè)務(wù)的企業(yè)，市場(chǎng)前景廣闊，為了在全國(guó)快速建立產(chǎn)業(yè)生態(tài)，公司采取了事業(yè)部制的管理模式，。但CEO面臨巨大壓力，外面的機(jī)會(huì)滿地都是，但公司的市場(chǎng)份額在全國(guó)范圍內(nèi)看，非常之小，并且以央企和地方國(guó)企為代表的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也正在加大市場(chǎng)開(kāi)發(fā)力度。眼下，又到了制定新一輪的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的時(shí)候了。那么如何做，年度“經(jīng)營(yíng)計(jì)劃”，才能變成年度“增量計(jì)劃”，

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課程目標(biāo)：1.深入理解AI+數(shù)字化的思維方式，探討如何將其應(yīng)用于人力資源管理的決策過(guò)程中。2.學(xué)習(xí)并掌握將AI+數(shù)字化技術(shù)策略性地應(yīng)用于招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理等各個(gè)模塊的方法。3.通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)使用AI+數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以支持更精準(zhǔn)的管理決策。4.探討構(gòu)建基于AI+數(shù)字化的人力資源管理平臺(tái)的理論與實(shí)踐，理解轉(zhuǎn)型的步驟和流程。5.分析AI在優(yōu)化員工滿

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背景闡述：中共中央政治局正式宣告，二十屆三中全會(huì)定于7月15日至18日在北京隆重召開(kāi)。會(huì)議期間，權(quán)威發(fā)布了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，此《決定》不僅精準(zhǔn)概括了會(huì)議的核心議題，更成為了引領(lǐng)未來(lái)全面深化改革征程的綱領(lǐng)性文件，引領(lǐng)全國(guó)上下掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的全面深化改革浪潮。課程框架概覽：一、核心議題與精髓解析1.全面深化改革的深化

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電信運(yùn)營(yíng)商數(shù)字化轉(zhuǎn)型最佳實(shí)踐——順應(yīng)趨勢(shì)、成功轉(zhuǎn)型，重塑價(jià)值——主講：王京剛博士▍解決電信運(yùn)營(yíng)商數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑與方法問(wèn)題問(wèn)題01：明確轉(zhuǎn)型價(jià)值：為什么要進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型；問(wèn)題02：掌握轉(zhuǎn)型地圖：每個(gè)轉(zhuǎn)型維度有何具體內(nèi)涵；問(wèn)題03：界定轉(zhuǎn)型目標(biāo)：未來(lái)要朝著哪個(gè)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型；問(wèn)題04：評(píng)估轉(zhuǎn)型起點(diǎn)：如何做好自我定位和自我評(píng)估；問(wèn)題05：尋找創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)新

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政企戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)——脫離低層次競(jìng)爭(zhēng)的”找單、跟單、促單、控單、搶單amp;反搶單、成單、保單“體系——主講：王京剛博士（2天）參加對(duì)象：政企業(yè)務(wù)高管、一線精英開(kāi)課形式：沙盤(pán)推演、公開(kāi)課、線下課、工作坊、直接指引實(shí)戰(zhàn)▍課程背景：面向政企客戶開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，已逐漸成為企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)ü首先，政企客戶具備較強(qiáng)的購(gòu)買(mǎi)實(shí)力和廣泛的影響力，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)豐富的商業(yè)機(jī)遇和市場(chǎng)

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