《講臺之美——像藝術(shù)家一樣呈現(xiàn)精彩培訓課程》

講臺之美——像藝術(shù)家一樣呈現(xiàn)精彩培訓課程
課程背景：
內(nèi)訓師的授課技巧和課程演繹能力是內(nèi)訓師傳播企業(yè)知識經(jīng)驗的重要方式，也是內(nèi)訓師的關(guān)鍵技能和必備素質(zhì)，是企業(yè)學員將培訓所學知識轉(zhuǎn)化為行為績效的起點，從而幫助企業(yè)將行為績效轉(zhuǎn)化為組織績效，實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略。
然而，目前的現(xiàn)狀是對企業(yè)和培訓師這個部分的認知存在著兩個極端；一方面，有部分培訓師過多追求授課技巧的專業(yè)性，給內(nèi)訓師培養(yǎng)帶來負擔；另一方面也造成部分的組織認為授課技巧和課程演繹是表面功夫，徒有其表，不如直接講干貨更有意義。
這種情況也給即將成為內(nèi)訓師的學員帶來了一定的困惑，在組織內(nèi)外部競爭日益激烈的今天，自己究竟該花多少時間和精力在這個部分進行學習和訓練？學習哪些內(nèi)容才能達到學習成本最低，效用最優(yōu)？
本課程從內(nèi)訓師團隊建設(shè)路徑和內(nèi)訓師能力模型為整體出發(fā)，結(jié)合內(nèi)訓師的課程開設(shè)計與開發(fā)的偏理性課程內(nèi)容，圍繞培訓的“場域”構(gòu)建的主線，以“美”為主要表現(xiàn)形式，為企業(yè)和學員設(shè)計教學內(nèi)容，從而，形成幫助企業(yè)進行企業(yè)知識經(jīng)驗的傳播，幫助學員進行知識學習和行為化轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)組織績效的提升。
課程收益：
1. 理解組織層面內(nèi)訓師建設(shè)的角色和左右，讓學員清晰自己的角色，培養(yǎng)修煉與課程內(nèi)容相的氣質(zhì)類型，為場域構(gòu)建做好準備；
2. 掌握處理緊張情緒和個人形象塑造的基本方法，保證初登講臺給學員的第一印象；
3. 抓住課程前中后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學員掌握課程銜接要領(lǐng)，使課程像音樂旋律一樣富有美的節(jié)奏；
4. 讓學員能學會應(yīng)用課程互動的方法和控場的技巧，持續(xù)營造知識能量傳遞的場域，促進知識往行動的轉(zhuǎn)化。
5. 讓學員掌握PPT設(shè)計基本技巧和課程包的準備，呈現(xiàn)課件的基本美感。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)認證內(nèi)訓師
課程方式：講師講授、案例分析、視頻互動、角色扮演、情景模擬、實操演練
課程大綱
導入：氣質(zhì)之美：內(nèi)訓師角色定位
一、內(nèi)訓師培養(yǎng)的動因及內(nèi)訓師畫像
1. 培訓師的使命擔當
1）組織視角
2）學習者視角
2. 內(nèi)訓師的選聘要求與人才
思考：什么人才能選用內(nèi)訓師
1）內(nèi)訓師的能力模型
2）內(nèi)訓師的分級培養(yǎng)模式
二、內(nèi)訓師的角色定位
1. 內(nèi)訓師的角色認知
1）四維角色
2）培訓師的自我成長四維模型
2. 講師氣質(zhì)修煉
思考：內(nèi)訓師需要什么氣質(zhì)？
1）內(nèi)訓師氣質(zhì)修煉——尋找最優(yōu)氣質(zhì)、修煉通用氣質(zhì)
2）四度氣質(zhì)模型
第一講：臺風初現(xiàn)——內(nèi)訓師外在形象之美
一、從容自若：緊張應(yīng)對技巧
案例：常見緊張的疑問及其解答
工具：應(yīng)對緊張的工具
二、閃亮登場
案例：問題出在哪？
1. 講師形象必備三法則：三三制法則、首因效應(yīng)法則、暈輪效應(yīng)
2. 形象塑造三原則：符合背景、尊重學員、傳遞能量
練習：新技術(shù)引入培訓分析
3. 三維度塑造講師形象：著裝、五官、形體
案例：講師形象的常見問題
工具：形象成熟度測評
第二講：張弛有道——內(nèi)訓師授課節(jié)奏之美
一、一鳴驚人：課程開場設(shè)計
1. 開場三原則
2. 開場三鏈接
1）鏈接講師
2）鏈接課程
3）鏈接學員
工具：1. 提問題2. 講故事3. 引典故，4. 舉案例5. 列數(shù)據(jù)6. 列實物7. 做游戲
練習：3I法組合使用
工具：我的開場白
二、有張有弛：內(nèi)訓師時間控制的方法和工具
閉坑指南：前緊后松，前松后緊，平均分配，不管不顧
1. 課程時間管理的原則
1）重點第一
2）松緊一致
3）10%法則
2. 時間管理的方法
1）前：設(shè)計演練（設(shè)計彈性時間，訓前演練）
2）中：過程監(jiān)控（休息時間，回答時間，）
3）后：結(jié)尾總結(jié)（緊急結(jié)尾法，總結(jié)法）
工具箱：時間管理設(shè)計模板
三、意猶未盡：做好課程收尾的總結(jié)
1. 好結(jié)尾達到的三個效果
1）強化主題
2）突出重點（思想）
3）促進行動
2. 結(jié)尾三法
1）理性
2）感性
3）實踐
工具：結(jié)尾模板
第三講：精彩繽紛——課程控場整體之美
一、魅力現(xiàn)場：場域的設(shè)計與培訓互動
視頻：比賽現(xiàn)場感受場域
培訓課題場域：交流學習、互動分析、相互尊重、善意向上、相伴成長
1. 四維培訓場域構(gòu)建
1）營造環(huán)境
2）鏈接元素
3）傳遞能量
4）轉(zhuǎn)化行動
2. 場域準備三三制
1）備現(xiàn)場
2）備設(shè)計
3）備氛圍
二、和諧共振：培訓課題互動呈現(xiàn)
數(shù)據(jù)引出：人一天精力飽和度的變化
1. 現(xiàn)場互動層次金字塔
1）互動層次
2）常見互動技巧
思考：研討類互動的適用范圍
現(xiàn)場練習：設(shè)計你的互動方式
2. 大課互動技巧應(yīng)用
3. 問答互動呈現(xiàn)方法
1）問題互動提升的四原則
2）問題互動提升的三大技巧（暗示法，假設(shè)法，促動ORID法）
討論：互動常見問題及應(yīng)對
三、從容應(yīng)變：課堂控場的方法與技巧
案例：培訓師的競爭對手有哪些？（工作，微信，微博，游戲，短視頻，聽書）P48
1. 培訓控場的認知心理學原理
2. 常見的失控場景及原因
3. 主動式控場的三線法則
1）時間線
2）內(nèi)容線
3）環(huán)境線
4. 被動式控場常用四法
1）區(qū)別對待
2）焦點提問
3）引領(lǐng)話題
4）形式轉(zhuǎn)換
練習：以下場景如何控場?
第四講：匠心獨運——課程工具使用工匠之美
一、PPT頁面優(yōu)化技巧
案例：不同美學流派對PPT制作風格的啟發(fā)
1. 學員的三大視覺要求
1）清晰(邏輯清晰）
2）簡潔（PPT頁面）
3）形象（要點配圖）
2. 優(yōu)化PPT的KK原則
1）KISS原則（keepitshort&simple）
2）KILL原則（Keepitlarge&legible）
3. PPT設(shè)計三步曲：從整體到局部
案例：從火柴人到人物漫畫
工具：ISlide
1）統(tǒng)一風格四步走
2）突出邏輯
3）頁面設(shè)計（12字箴言）
二、開發(fā)課程包
案例：買房子的選擇
1. 課程包的作用
2. 課程包的組成
1）講師部分
2）學員部分
2）工作坊重點

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