《思維導(dǎo)圖工作法》
《思維導(dǎo)圖工作法》詳細(xì)內(nèi)容
《思維導(dǎo)圖工作法》
《思維導(dǎo)圖工作法》
主講：葉顯開
【課程背景】
巧用思維導(dǎo)圖，工作效率翻倍！思維導(dǎo)圖是一種思考方式，一種工作方法，也是一把開啟大腦無(wú)限潛能的關(guān)鍵鑰匙，更是一部大腦使用說(shuō)明書。它就像看得到的大腦地圖，完整地將很多想法呈現(xiàn)在一張紙上，充分發(fā)揮左右腦的功能，顯著提升我們的工作效能。在當(dāng)今工作環(huán)境下，越來(lái)越多人開始把“思維導(dǎo)圖”作為馳騁職場(chǎng)的利器，因?yàn)樗鼜?qiáng)大的功能可以運(yùn)用于整理信息、計(jì)劃項(xiàng)目、管理時(shí)間、系統(tǒng)思考等多個(gè)工作場(chǎng)景。然而如何更好利用思維導(dǎo)圖，很多人仍束手無(wú)策：
如何利用思維導(dǎo)圖有效提升工作效率？
如何利用思維導(dǎo)圖解決工作中的難題？
如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于創(chuàng)新思維的開發(fā)？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特別開發(fā)了《思維導(dǎo)圖工作法》課程。本課程詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖的機(jī)理和實(shí)用工具，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練方式，幫助學(xué)員利用思維導(dǎo)圖建立系統(tǒng)性的思維方式，掌握思維導(dǎo)圖在工作應(yīng)用中的各種技巧，讓學(xué)員對(duì)自己的工作內(nèi)容更加清晰有邏輯，有效提升工作效率，解決工作中的難題，迎接更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
【課程收益】改變習(xí)慣性思維定式，建立科學(xué)系統(tǒng)性的思維方式。
掌握思維導(dǎo)圖各種工具和技巧，頭腦風(fēng)暴和邏輯樹等，提高工作效率。
了解發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，掌握系統(tǒng)的思維創(chuàng)新方法。
學(xué)會(huì)把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并有效地進(jìn)行問(wèn)題的剖析與解決。
【課程對(duì)象】企業(yè)普通職員，管理者【課程時(shí)間】1天
【課程大綱】
第一章、思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——統(tǒng)籌規(guī)劃（案例、練習(xí)、討論）
1、有全局：復(fù)雜任務(wù)一張紙梳理清楚，避免“瞎忙”
2、有細(xì)節(jié)：時(shí)間節(jié)點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、控制點(diǎn)（管理是盯出來(lái)的）
3、思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則
4、常見三種發(fā)散思考形式及應(yīng)用
案例/活動(dòng)：任務(wù)推進(jìn)、項(xiàng)目管理、活動(dòng)策劃
練習(xí)：管理者日常任務(wù)管理/規(guī)劃
第二章、思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——問(wèn)題分析（案例、練習(xí)、討論）
1、做法≠目標(biāo)：從“做事思維”到“成事思維”
2、流程梳理，工具設(shè)計(jì)：共性問(wèn)題靠機(jī)制，個(gè)性問(wèn)題靠溝通，避免反復(fù)犯錯(cuò)
3、焦點(diǎn)分析：之前什么都想干，現(xiàn)在知道干什么影響力最大
案例/活動(dòng)：提升效率型問(wèn)題、流程改善型問(wèn)題
練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問(wèn)題
第三章、思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——?jiǎng)?chuàng)新思考（案例、練習(xí)、討論）
1、對(duì)策制定：舉一反三、靈活變通
2、橫向思考，突破思維的瓶頸
3、“廣深高速”，組合拳靈活應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案
案例/活動(dòng)：提升效率型問(wèn)題、流程改善型問(wèn)題
練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問(wèn)題
第四章、思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——達(dá)成共識(shí)（案例、練習(xí)、討論）
1、決策矩陣：用標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)，避免沖突
2、第三選擇：繞過(guò)立場(chǎng)，獲取利益，通過(guò)引發(fā)共鳴達(dá)成共識(shí)
3、利益之爭(zhēng)：基于“互惠”基礎(chǔ)上的“影響”
案例/活動(dòng)：管理決策、爭(zhēng)議處理
練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問(wèn)題
第五章、思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——清晰表達(dá)（案例、練習(xí)、討論）
1、快速構(gòu)思：通過(guò)關(guān)鍵詞快速獲取與整理資訊
2、條理清晰：通過(guò)思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)化框架與記憶點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓表達(dá)條理分明
3、表達(dá)生動(dòng)：圖示化呈現(xiàn)+思維導(dǎo)圖軟件呈現(xiàn)
案例/活動(dòng)：工作匯報(bào)、產(chǎn)品介紹
練習(xí)：學(xué)員/企業(yè)提供的實(shí)際問(wèn)題
葉顯開老師的其它課程
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《打造卓越內(nèi)訓(xùn)師的三板斧》主講：葉顯開【課程背景】近年來(lái)，企業(yè)越來(lái)越重視內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的建立與培養(yǎng)，許多企業(yè)都搭建了非常龐大的學(xué)習(xí)中心和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，并開發(fā)、交付了大量課程。但在交付過(guò)程中，許多培訓(xùn)組織者發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如：花大力氣開發(fā)的內(nèi)訓(xùn)課程并沒(méi)有與組織最迫切的需求、包括業(yè)務(wù)需求和人力資源開發(fā)需求等發(fā)生鏈接，導(dǎo)致學(xué)員和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都產(chǎn)生了“培訓(xùn)無(wú)用”的想法。課程
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