情境領導

情境領導
趙云老師
管理與領導力培養(yǎng)實戰(zhàn)專家/歐普大學及領導力學院創(chuàng)建者&負責人
課程背景
理解有效影響被領導者行為的規(guī)律和方法，極大增進和強化您的領導技能——
如何準確判斷他人的準備度狀況？你的領導風格是哪種類型？
如何根據追隨者狀態(tài)實施不同領導風格，以提升績效，發(fā)展被領導者？
……
什么是情境領導?
情境領導同時關注績效和員工的發(fā)展，它主張針對被領導者不同的績效和發(fā)展需求，通過適時地調整領導行為，來有效地影響被領導者的表現；在發(fā)展員工的同時獲得更高的績效，使團隊持續(xù)成長。
?情境領導不僅是一種領導理念，更是一種非常實用的領導技能，可以通過培訓、輔導、練習和日常運用而熟練掌握。而且，它還適用于培育子女、銷售和服務等各種需要影響力的情境。
課程收益
1、領導者角色認知：理解、認同并承擔領導的職責。
2、明確員工任務：確保員工的工作目標與團隊乃至組織的目標一致。
3、清晰員工的狀態(tài)：了解員工所處的狀態(tài)，并有效使用指導和輔導的方式提升員工的績效。
4、靈活使用各種領導風格：有效影響他人；因材施教，發(fā)展員工；并以此激勵員工、鼓舞團隊士氣。
5、領導者以身作則，改變自己，發(fā)展自己。
學員對象
高層、中層和基層經理；各種形式的團隊、項目組的領導者等
時間安排
1天，6~7小時
授課方式
主題講授+有效對話+分組研討+情景模擬+案例研討
課程大綱
如何影響下屬的績效
什么是情境領導？
管理者的三種技能
2、管理的實質——影響他人
3、管理VS領導：什么是領導、領導者、領導風格？
4、使用情境領導：三步曲
練習一：你對下屬最期望和最不期望的行為
練習二：開拳游戲
明確員工的任務
關鍵工作和衡量標準
確定真正的任務——工作內容的三層次
練習三：餐廳服務員的關鍵工作和衡量標準
員工狀態(tài)診斷
員工狀態(tài)診斷的工具——績效準備度
員工準備度狀態(tài)診斷的維度——能力和意愿
-判斷方法
-能力的診斷
-意愿的診斷
員工準備度的狀態(tài)判斷——四種類型及特征
-R1的行為特征
-R2的行為特征
-R3的行為特征
-R4的行為特征
你喜歡帶哪種類型的員工？
不同象限轉換
視頻練習一：準備度狀態(tài)之能力和意愿判斷
視頻練習二：準備度狀態(tài)之R1/R2/R3/R4判斷
練習四：老楊的困惑
練習五：你在不同工作中的準備度
練習六：R1/R2/R3/R4的行為特征
練習七：你喜歡帶哪種類型的員工？
領導者風格
期望的領導行為
領導風格區(qū)分的維度——工作行為和關系行為
-工作行為
-關系行為
-四種領導風格——S1/S2/S3/S4：適合對象、特征和不足
-我的領導風格是怎樣形成的？
領導風格的應用——不同情況下哪種領導風格最有效？
-R1：S1、S2、S3、S4的應用
-R2：S1、S2、S3、S4的應用
-R3：S1、S2、S3、S4的應用
-R4：S1、S2、S3、S4的應用
發(fā)展周期與衰退周期
-發(fā)展周期的變化
-衰退周期的變化
視頻練習三：工作行為和關系行為
練習八：你接受過的好的領導行為
練習九：領導風格與員工準備度狀態(tài)的對應
課程總結：案例&總結

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