微課開發(fā)與制作

  培訓(xùn)講師:陸偉慶

講師背景:
陸偉慶老師職業(yè)背景·18年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)知名外資銀行HR副總裁/保險(xiǎn)公司培訓(xùn)經(jīng)理負(fù)責(zé)人才與組織發(fā)展體系的構(gòu)建,主導(dǎo)包括中高級(jí)人才培育項(xiàng)目、勝任力模型建設(shè)、管理培訓(xùn)生項(xiàng)目等多個(gè)重要項(xiàng)目;承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)力課程體系的建設(shè)和講授;具有豐富的本土培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及國(guó) 詳細(xì)>>

陸偉慶
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微課開發(fā)與制作詳細(xì)內(nèi)容

微課開發(fā)與制作

微課開發(fā)與制作 2天版
課程目標(biāo)
· 掌握如何基于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行微課課程的規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)定及學(xué)員分析;
· 學(xué)習(xí)系統(tǒng)搭建結(jié)構(gòu)化的課程框架,并運(yùn)用工具表設(shè)計(jì)微課四級(jí)大綱,明確具體授課內(nèi)容;
· 針對(duì)不同內(nèi)容模塊配置合適的教學(xué)方式以及案例、工具、多媒體素材等;
· 介紹如何制作專業(yè)的講師手冊(cè),并為后續(xù)制作課程PPT提供充分準(zhǔn)備;
適合對(duì)象
· 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干
課程目標(biāo)
模塊一:微課開發(fā)1—搭建課程框架(1天)
第一部分 以終為始設(shè)計(jì)課程
1-破冰游戲:內(nèi)訓(xùn)師自我介紹(兩兩一組,各1分鐘時(shí)間,介紹自己和要開發(fā)的課程主題)
2-打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)課程
· 頭腦風(fēng)暴:優(yōu)秀的課程具備哪些特點(diǎn)
· 以終為始設(shè)計(jì)你的課程
-從業(yè)務(wù)角度入手:聚焦課程要解決的業(yè)務(wù)問題
-從學(xué)員角度入手:分析你的課程對(duì)象是誰,有什么特點(diǎn)
-從講師角度入手:明確課程的最終目標(biāo)(四字要訣:知/記/懂/會(huì))
-從公司角度入手:確認(rèn)培訓(xùn)效果評(píng)估方式(柯氏四級(jí)評(píng)估模型)
3-做好課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作
· 小組討論:挑選某位學(xué)員的課程主題,進(jìn)行課前分析練習(xí),講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
· 運(yùn)用工具表,寫出自己的課程說明(破題圖)
第二部分 搭建邏輯清晰的框架
1-學(xué)習(xí)了解業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取的框架
· 頭腦風(fēng)暴:如何教人燒一道菜
· 業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取的核心流程:建構(gòu)框架-梳理關(guān)鍵-識(shí)別障礙-配備工具
· 案例解析:銀行柜員的經(jīng)驗(yàn)萃取案例
2-將業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有效的課程框架
· 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性框架的思維模式:金字塔法和故事線法
· 課程開發(fā)中常見的邏輯陷阱和問題
· 微課課程結(jié)構(gòu)的核心模塊及設(shè)計(jì)要點(diǎn)介紹
-課程導(dǎo)入:如何導(dǎo)入課程并抓住學(xué)員的注意力
-知識(shí)講解:將業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)中最關(guān)鍵的知識(shí)/技能介紹清楚
-提升理解:通過輔助手段(案例、討論、提問等)幫助學(xué)員理解業(yè)務(wù)關(guān)鍵
-強(qiáng)化練習(xí):設(shè)計(jì)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果,幫其強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容的理解
· 案例解析:拆解《如何有效處理客戶投訴》的課程結(jié)構(gòu)
· 其他可借鑒參考的課程結(jié)構(gòu)框架
3-課程核心框架設(shè)計(jì)練習(xí)
· 以小組為單位,挑選某個(gè)微課主題,設(shè)計(jì)課程的核心結(jié)構(gòu),講師點(diǎn)評(píng)
第三部分 運(yùn)用工具梳理結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)
1-細(xì)化課程的內(nèi)容
· 明確課程的定位(課程時(shí)長(zhǎng),品牌化命名)
· 細(xì)化課程的兩種方法:自上而下法/自下而上法
· 整理課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)
2-運(yùn)用大綱工具表進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的梳理
· 課程大綱的設(shè)計(jì)原則和工具表介紹
· 互動(dòng)練習(xí):學(xué)員運(yùn)用工具表完成微課二級(jí)大綱的設(shè)計(jì)
· 學(xué)員分享設(shè)計(jì)結(jié)果,講師點(diǎn)評(píng)
· 互動(dòng)練習(xí):學(xué)員挑選某個(gè)內(nèi)容模塊,進(jìn)行四級(jí)大綱的設(shè)計(jì)練習(xí)
· 學(xué)員分享設(shè)計(jì)結(jié)果,講師點(diǎn)評(píng)
課程總結(jié)收尾
模塊二:微課開發(fā)2—設(shè)計(jì)課程腳本(1天)
第一部分 掌握有效的課程教學(xué)方式
1-小組討論:有哪些有效的教學(xué)方法
2-常見的四種教學(xué)方法介紹
· 直接講授法的特點(diǎn)和使用要點(diǎn)(介紹萬能表達(dá)公式PREP)
· 案例分析法的特點(diǎn)和使用要點(diǎn)
· 互動(dòng)討論法的特點(diǎn)和使用要點(diǎn)
· 模擬演練法的特點(diǎn)和使用要點(diǎn)
3-其他可以在微課中使用的教學(xué)手段
· 其他可以運(yùn)用的教學(xué)手段:多媒體法、自我學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、游戲法等
· 案例分析:《溝通技巧》微課中的教學(xué)方法拆解
4-使用不同教學(xué)手段的注意事項(xiàng)
· 基于培訓(xùn)目的選擇合適的教學(xué)手段
· 不同教學(xué)手段對(duì)學(xué)員有不同的刺激度
· 學(xué)會(huì)合理安排教學(xué)的節(jié)奏
第二部分 為課程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)腳本
1-頭腦風(fēng)暴:如何進(jìn)行優(yōu)秀課程的傳承
2-為課程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)腳本
· 授課內(nèi)容設(shè)計(jì)的「五線譜法」介紹
· 教學(xué)腳本中包含的核心模塊:內(nèi)容/時(shí)長(zhǎng)/目標(biāo)/授課方法/授課腳本/輔助道具
· 設(shè)計(jì)教學(xué)腳本的注意事項(xiàng)
3-講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)制作
· 把教學(xué)腳本翻譯成講師手冊(cè)
· 常見講師手冊(cè)類別及講師手冊(cè)具體內(nèi)容要求
· 案例解析:《溝通技巧》的講師手冊(cè)解析
4-實(shí)戰(zhàn)練習(xí):以小組為單位,選擇某個(gè)課程的片段,進(jìn)行講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)
第三部分 個(gè)人課程內(nèi)容細(xì)化設(shè)計(jì)練習(xí)
根據(jù)個(gè)人選擇的課程主題,結(jié)合第一次課程已完成的破題圖和大綱,嘗試設(shè)計(jì)課程的講師手冊(cè),授課講師給予現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和反饋
課程總結(jié)收尾

 

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