基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)落地體系

  培訓(xùn)講師：周子人

講師背景：
周子人老師實(shí)戰(zhàn)派綜合管理專家傳統(tǒng)文化踐行者新生代員工管理的引領(lǐng)者激情四射的演講，深入淺出的闡述、幽默風(fēng)趣的言辭周子人講師簡介周子人：l新生代員工管理三步曲系統(tǒng)創(chuàng)始人lAYM式管理理念創(chuàng)始人l子正人帥傳統(tǒng)文化課程研發(fā)人l北京某知名機(jī)構(gòu)首席咨詢 詳細(xì)>>

周子人
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基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)落地體系詳細(xì)內(nèi)容

基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)落地體系

基于大數(shù)據(jù)的培訓(xùn)體系建設(shè)
主講：周子人
【課程綜述】
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、人事經(jīng)理、培訓(xùn)專員等
2.授課方法：講授法，小組討論法，案例教學(xué)法，游戲法等
3.課程時(shí)數(shù)：0.5天（3小時(shí)）
【課程背景】
我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習(xí)慣的
思維方式，我們必須學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個(gè)世界！企業(yè)
的培訓(xùn)與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓(xùn)管理思維都將發(fā)生前所未
有的變化，培訓(xùn)必須改變“課上很激動(dòng)，課后很沖動(dòng)，回家后一動(dòng)不動(dòng)”的尷
尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機(jī)、借助新思維重新規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)的學(xué)習(xí)模
式、人才培養(yǎng)模式以及培訓(xùn)管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培
訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價(jià)值。
深刻理解培訓(xùn)管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價(jià)值，尤其是在企業(yè)
人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用；掌握培訓(xùn)管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐，系統(tǒng)開發(fā)與構(gòu)建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓(xùn)師體系的建設(shè)；全面剖析培訓(xùn)效果的評(píng)估與實(shí)現(xiàn)策略；交流、分享培訓(xùn)管理實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成功方法。
【課程收益】
1.全套分析工具與課程庫模版、培訓(xùn)計(jì)劃模版免費(fèi)贈(zèng)送；
2.熟練掌握與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)計(jì)劃制定所必需的要素和步驟；
3.通過練習(xí)，你將能完全掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具
4.學(xué)會(huì)將有限的培訓(xùn)預(yù)算與培訓(xùn)需求及公司的目標(biāo)及策略進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系的方法；
5.擺脫各種堆積如山的培訓(xùn)數(shù)據(jù)的束縛，輕松實(shí)現(xiàn)“過程做得好，結(jié)果自然好”
的效果。
【課程內(nèi)容大綱】
第一章、解讀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培訓(xùn)新理念
1.什么是互聯(lián)網(wǎng)思維????????
2.互聯(lián)網(wǎng)思維的對(duì)培訓(xùn)的影響
3.名企經(jīng)驗(yàn)：騰訊的員工關(guān)系
4.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的培訓(xùn)體系三大特征?
5.案例：我在順豐的三個(gè)家
6.知識(shí)管理在培訓(xùn)中的價(jià)值與作用日益凸顯???
7.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思維下的培訓(xùn)體系????????????????
第二章、透過互聯(lián)網(wǎng)看培訓(xùn)落地干貨一：聚焦重點(diǎn)
1.靶向式培訓(xùn)價(jià)值引爆點(diǎn)的構(gòu)建????
2.大數(shù)據(jù)時(shí)代的培訓(xùn)需求分析
3.構(gòu)建模型化的知識(shí)識(shí)別的要訣
4.由崗位職能到培訓(xùn)需求的轉(zhuǎn)化?
5.實(shí)戰(zhàn)利器：知識(shí)階梯庫的建立
第三章、透過互聯(lián)網(wǎng)看培訓(xùn)落地干貨二：階梯成長
1.培訓(xùn)晉升秘籍
2.基于組織結(jié)構(gòu)層級(jí)的培訓(xùn)方案
3.個(gè)性化培訓(xùn)庫的建立?
4.培訓(xùn)庫轉(zhuǎn)換為培訓(xùn)科目必須看到的兩張表
第四章、透過互聯(lián)網(wǎng)看培訓(xùn)落地干貨三：平臺(tái)組合
1.搭建“有用的”三級(jí)教育培訓(xùn)組合 ?
2.地網(wǎng)搭建看培訓(xùn)的實(shí)用型思維
3.人網(wǎng)搭建看培訓(xùn)的組合式思維??????
4.天網(wǎng)搭建看培訓(xùn)的及時(shí)性思維
5.培訓(xùn)要會(huì)“講故事”

 

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