找到人生的指南針——職涯探索與生涯規(guī)劃

  培訓(xùn)講師:華乃晨

講師背景:
華乃晨老師簡(jiǎn)介人力資源管理專家【專業(yè)資質(zhì)】?遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士?中級(jí)經(jīng)濟(jì)師?職業(yè)生涯規(guī)劃師?學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師?遼寧大學(xué)兼職講師?企業(yè)高級(jí)人力資源管理師一級(jí)?遼寧省青年大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師?美國(guó)CITE認(rèn)證注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)專家【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】●2010年-2 詳細(xì)>>

華乃晨
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找到人生的指南針——職涯探索與生涯規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容

找到人生的指南針——職涯探索與生涯規(guī)劃


找到人生的指南針——職涯探索與生涯規(guī)劃【課程背景】
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的每一位員工來(lái)說(shuō),人人都期望事業(yè)成功,這是人的本性。然而,許多人陷入了迷茫和困惑:事業(yè)的成功,并非人人都能如愿,問(wèn)題何在呢?如何做才能使事業(yè)獲得成功呢?未來(lái)的道路該怎么走?伴隨著茫然和困惑,他們往往不知道自己想要什么,更不知道該如何去做。
通過(guò)本課程的培訓(xùn)將幫助你明確職業(yè)規(guī)劃、突破內(nèi)外障礙、激發(fā)內(nèi)心潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,同時(shí)從“職業(yè)生涯規(guī)劃概述,深入全面了解自我,職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略定位、職業(yè)生涯規(guī)劃步驟、促進(jìn)自我不斷成長(zhǎng)”。
【課程收益】
了解職業(yè)生涯概述,重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值并學(xué)習(xí)會(huì)使其增值
掌握職業(yè)規(guī)劃的主要原理和相關(guān)技術(shù),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯
增強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯的控制力和管理能力,幫助實(shí)現(xiàn)持久、高效、平衡的職業(yè)生涯
【課程形式】
講師講授、小組討論、游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、實(shí)操練習(xí)、學(xué)員分享,以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,關(guān)注價(jià)值提升,注重實(shí)戰(zhàn)落地
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高管、骨干員工、新員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天,6小時(shí)/天

【課程大綱】
主 題
時(shí) 間
授課內(nèi)容
主要內(nèi)容
第一天  職業(yè)定位與職業(yè)轉(zhuǎn)型
0.5小時(shí)
破冰活動(dòng)
破冰與團(tuán)隊(duì)組建
明晰本課學(xué)習(xí)方法
0.5小時(shí)
生涯概念闡述
生涯的概念
生涯的不同階段
職業(yè)生涯發(fā)展地圖
職業(yè)生涯發(fā)展三大問(wèn)題
1.5小時(shí)
職業(yè)定位問(wèn)題之
我的職業(yè)世界
思考:職業(yè)定位的起點(diǎn)?
職業(yè)定位問(wèn)題概述
工具:三點(diǎn)一線模型
學(xué)習(xí)活動(dòng):興趣島
工具:霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)評(píng)
霍蘭德結(jié)果的應(yīng)用
0.5小時(shí)
職業(yè)定位問(wèn)題之
我的能力水平
能力的結(jié)構(gòu)
知識(shí)
技能
才干和品質(zhì)
能力提升四階梯
案例分享:小孩子的大夢(mèng)想
能力提升清單
練習(xí):填寫你的能力提升清單
1小時(shí)
職業(yè)定位問(wèn)題之
我的價(jià)值傾向
價(jià)值的定義
職業(yè)價(jià)值的定義
職業(yè)價(jià)值觀探索
工具:決策平衡單
練習(xí):做出你的職業(yè)選擇平衡單
0.5小時(shí)
職業(yè)轉(zhuǎn)型問(wèn)題
之職業(yè)可能
思考:哪些方向令我神往
工具:生涯四看
案例分析:小陳的選擇
練習(xí):尋找自己的生涯四看
1小時(shí)
職業(yè)轉(zhuǎn)型問(wèn)題
之職業(yè)調(diào)查
思考:我如何了解心目中理想的職業(yè)
工具:職業(yè)調(diào)查PLACE模型
職業(yè)訪談資料
工具:轉(zhuǎn)型資本六大籌碼
0.5小時(shí)
知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤與分享
1.知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤
2.學(xué)員收獲分享
第二天  職業(yè)發(fā)展與生涯平衡
0.5小時(shí)
知識(shí)復(fù)盤與回顧
Day1重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤
課程作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)
0.5小時(shí)
職業(yè)發(fā)展問(wèn)題概述
職業(yè)發(fā)展問(wèn)題概述
案例分析:他們遇到了什么職涯問(wèn)題?
工具:職業(yè)發(fā)展CD模型
1.5小時(shí)
職業(yè)發(fā)展問(wèn)題之
適應(yīng)
組織要求矩陣
練習(xí):寫出你所在組織的隱形規(guī)則
工具:能力四象限
學(xué)習(xí)活動(dòng):梳理你的能力卡片
0.5小時(shí)
職業(yè)發(fā)展問(wèn)題之
倦怠
工具:三葉草模型
練習(xí):評(píng)估你的三葉草狀態(tài)
三葉草的調(diào)試
練習(xí):根據(jù)倦怠的原因,如何調(diào)適自己?
工具:職業(yè)回饋公式
0.5小時(shí)
生涯平衡問(wèn)題之
角色沖突
職業(yè)發(fā)展平衡問(wèn)題概述
討論:你目前的失衡問(wèn)題
討論:我們的角色
工具:角色餅圖
1.5小時(shí)
生涯平衡問(wèn)題之
時(shí)間沖突
思考:如果你能選擇自己的年齡,你希望自己幾歲?
游戲時(shí)間:穿越人生
工具:生涯彩虹圖
平衡問(wèn)題的應(yīng)對(duì)思路
視頻分享:人生每個(gè)階段的煩惱
工具:生命之花
練習(xí):評(píng)估你目前的狀態(tài),畫出你下個(gè)月的生命之花
1小時(shí)
知識(shí)復(fù)盤與分享
知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤
學(xué)員收獲分享
要求:1、投影儀;2、音響設(shè)備;3、手持麥克;4、白板、白板筆;5、A3白紙20張;6、A4白紙1包;7、透明膠帶1-2卷;8、便利貼6套;9、12色彩筆6套;10、能力卡片(按人數(shù)提前打印);11、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)量表(按人數(shù)提前打?。?br/>

 

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企業(yè)人力資源規(guī)劃【課程背景】企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織,要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),就必須保證組織機(jī)構(gòu)的有效正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而組織機(jī)構(gòu)制定和實(shí)施企業(yè)人力資源規(guī)劃,則是實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的重要工作。人力資源規(guī)劃又稱人力資源計(jì)劃,必須適應(yīng)組織總體計(jì)劃。企業(yè)規(guī)劃的目的是使企業(yè)的各種資源(人、財(cái)、物)彼此協(xié)調(diào)并實(shí)現(xiàn)內(nèi)部供需平衡,由于人(或人力資源)是企業(yè)內(nèi)最活躍的因素,人力資源規(guī)劃

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培訓(xùn)與開發(fā)管理【課程背景】《培訓(xùn)與開發(fā)管理》是人力資源管理專業(yè)的一門主干專業(yè)方向課,是一門系統(tǒng)地闡述企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)的理論和方法的學(xué)科。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員應(yīng)具備培訓(xùn)與開發(fā)的基本知識(shí),具有分析培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計(jì)劃、管理開發(fā)的基本技能,具備從事企業(yè)人力資源管理中培訓(xùn)與開發(fā)管理工作職能的初步能力?!菊n程收益】了解人力資源培訓(xùn)的基本概念、基本思想以及內(nèi)容整體

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績(jī)效管理   06.13

績(jī)效管理【課程背景】績(jī)效管理有效激發(fā)員工動(dòng)力,推動(dòng)內(nèi)部管理提升,使優(yōu)秀者更優(yōu)秀,也是倡導(dǎo)“能者上、平者讓、庸者下”良性競(jìng)爭(zhēng),全面認(rèn)識(shí)績(jī)效指標(biāo)體系和推行績(jī)效指標(biāo)的價(jià)值,在創(chuàng)造價(jià)值思想為源頭的基礎(chǔ)上,掌握建立績(jī)效指標(biāo)構(gòu)建程序和績(jī)效指標(biāo)分解,各層級(jí)績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)及分解上,體現(xiàn)對(duì)盈利能力的支撐作用,利用平衡計(jì)分卡、戰(zhàn)略地圖等將提高盈利能力這一總體目標(biāo)分解到各個(gè)層級(jí)和

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打造卓越團(tuán)隊(duì),提升作戰(zhàn)能力——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)必修課【課程背景】團(tuán)隊(duì)是企業(yè)管理者每天都要面對(duì)的概念,但如何經(jīng)營(yíng)好團(tuán)隊(duì)、運(yùn)用好團(tuán)隊(duì)中每位成員的才能、激發(fā)他們的士氣、發(fā)揮他們的才智,從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最佳績(jī)效,卻是眾多管理者所迷茫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本課程旨在引導(dǎo)企業(yè)各級(jí)管理者,學(xué)會(huì)塑造卓越團(tuán)隊(duì)的六件法器,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通和激勵(lì)技巧,凝聚全員力量,形成團(tuán)隊(duì)合力,通過(guò)職能團(tuán)隊(duì)、層級(jí)團(tuán)

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4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),使得傳統(tǒng)的組織管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格已不再適應(yīng),做為管理者,需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維模式與管理方法工具。如何去培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)好新一代的知識(shí)員工?如何營(yíng)造一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)氛圍?做一個(gè)被員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些好的方法和工具?源自美國(guó)宇航局(NASA)經(jīng)典高效的領(lǐng)導(dǎo)力課程《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力》,具備先進(jìn)理念,科學(xué)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,重新考慮人力資源管理這件事,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有把管人和管事高度結(jié)合,才能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變。人力資源部同樣需要調(diào)整思維和角色,與各部門直線經(jīng)理形成良好的互動(dòng)。因此,人力資源管理能力是HR和優(yōu)秀經(jīng)理人都必備的素質(zhì),各部門直線經(jīng)理也需要同樣的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管理的知識(shí)和操作技能,將大大有利于提高業(yè)務(wù)經(jīng)理帶團(tuán)隊(duì)

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服務(wù)意識(shí)與品質(zhì)提升【課程背景】在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化的當(dāng)下,越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)感受到了服務(wù)的價(jià)值,但在具體的實(shí)踐中往往陷入困境:企業(yè)缺乏接地氣、可操作性的服務(wù)指導(dǎo);大環(huán)境對(duì)“服務(wù)”的理解淺?。簧鐣?huì)公眾甚至包括企業(yè)管理人員對(duì)服務(wù)業(yè)態(tài)、服務(wù)人員存在偏見;服務(wù)人員自身素質(zhì)不夠,輕視服務(wù)價(jià)值等等。服務(wù)人員作為服務(wù)的載體,如何利用“服務(wù)精神”提升產(chǎn)品和服務(wù)的附加值?如

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慧眼識(shí)珠,精準(zhǔn)識(shí)才——金牌面試官【課程背景】人才是企業(yè)生存與發(fā)展的重中之重。而招聘效率,對(duì)團(tuán)隊(duì)及成員素質(zhì)具有決定性影響。企業(yè)對(duì)核心人才的爭(zhēng)奪日趨激烈,生產(chǎn)一線等部分崗位“招工難”問(wèn)題凸顯,招聘已經(jīng)從“等應(yīng)聘者投簡(jiǎn)歷上門”迅速轉(zhuǎn)變成“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。管理層作為面試官及直線領(lǐng)導(dǎo)者,在招聘過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。日常工作中,經(jīng)常面臨以下問(wèn)題:技術(shù)人才等核心崗位,沒(méi)有合

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基于戰(zhàn)略的人力體系建設(shè)【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)管理首先要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),而后從上到下進(jìn)行組織化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化流程體系設(shè)計(jì),這樣的管理是絕對(duì)有效,且符合現(xiàn)代管理理念的。企業(yè)的頂層設(shè)計(jì)包括了組織的戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、部門設(shè)置、工作分析、管理理念、企業(yè)文化、權(quán)力關(guān)系等等,這就要求企業(yè)的高層管理者具有相當(dāng)水準(zhǔn)的管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí),從事相關(guān)工作的人員要具有一定的專業(yè)能力和行為

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企業(yè)高流動(dòng)率下的問(wèn)題探究與人才保留【課程背景】當(dāng)今時(shí)代,越來(lái)越多的企業(yè)面臨人員流動(dòng)過(guò)于頻繁的問(wèn)題。企業(yè)人員的高流動(dòng)率會(huì)給企業(yè)帶來(lái)人力成本增加、生產(chǎn)效率下降、商業(yè)機(jī)密泄露,甚至公司形象受損和戰(zhàn)略發(fā)展受阻的危害。如何有效的保留員工,保持組織規(guī)模與人員的穩(wěn)定性就成為現(xiàn)代企業(yè)的一個(gè)重要研究課題和關(guān)注重點(diǎn)。本課程從人員流動(dòng)的現(xiàn)象出發(fā),通過(guò)大量數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合的方式

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