《行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升》

行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)工坊?—結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與反思能力提升
訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
后疫情時代的企業(yè)，面臨內(nèi)外部更加多元和不確定性的機遇和威脅，而企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)也越發(fā)復(fù)雜。市場需求的把握、經(jīng)營風(fēng)險的管控、戰(zhàn)略任務(wù)的推進、業(yè)務(wù)工作的突破，組織經(jīng)驗的傳承都是擺在企業(yè)管理者面前迫切攻克的難題。面對難題，一次次試錯、一點點摸索，會有令人欣喜的成功、也更多的是令人沮喪的失敗，以結(jié)果論英雄很重要，可是過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、碰到的雷區(qū)、踩過的坑……這些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)卻更加重要，事前有沙盤，事后有復(fù)盤，因此如何掌握和引導(dǎo)復(fù)盤已經(jīng)成為眾多企業(yè)管理者的破題之策。
也許很多企業(yè)已經(jīng)在摸索實踐復(fù)盤，眾多企業(yè)管理者也可能上過一些復(fù)盤理論課，可是在實戰(zhàn)中卻常常感覺難以落地、效果不佳。團隊成員強調(diào)客觀，推卸責(zé)任、追究責(zé)任，開批判會、流于形式，浮于表面、面面俱到，四平八穩(wěn)、簡單規(guī)劃，刻舟求劍……復(fù)盤技法不難學(xué)到，但是背后的心法修煉才是復(fù)盤成功的關(guān)鍵。
有什么樣的心智就有什么樣的行為，本課程以李老師獨家研究的將復(fù)盤反思模型為底層心法，按照訓(xùn)戰(zhàn)合一的引導(dǎo)流程，通過行動學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對真實工作中的業(yè)務(wù)難題和績效差距進行深入的探討，傳授學(xué)員復(fù)盤心法、招式，助力企業(yè)管理者掌握復(fù)盤方法，提升復(fù)盤能力，培養(yǎng)復(fù)盤思維，營造復(fù)盤文化，不斷提升業(yè)務(wù)績效水平。
【課程收益】
認(rèn)知：復(fù)盤是一種從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、能夠助力職場躍遷的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)技術(shù)；
強化：善于回顧、樂于歸因、敢于取舍、勇于迭代的復(fù)盤思維與反思意識；
掌握：1個復(fù)盤反思模型，4套系列復(fù)盤反思心法、實戰(zhàn)招式和應(yīng)用案例；
提升：復(fù)盤能力，培養(yǎng)復(fù)盤思維，營造復(fù)盤文化，不斷提升業(yè)務(wù)績效水平。
【課程特色】
真實性：以公司真實問題為課題，現(xiàn)場訓(xùn)練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
全程互動式實戰(zhàn)教學(xué)，通過實際操作激發(fā)學(xué)員復(fù)盤反思解決問題，提升團隊執(zhí)行力；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點評者的角色；?
互動性：充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團隊記憶。
行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓(xùn)
行動學(xué)習(xí)
先“學(xué)”后“用”
應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機械組合”
在“用”中“學(xué)”
理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)
以學(xué)員為核心
以團隊為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】
帶團隊有直接下屬的中高層管理干部、基層主管、項目管理者
經(jīng)常需要復(fù)盤反思，有極強欲望實現(xiàn)職業(yè)生涯躍遷的職場人士
希望提升業(yè)績、改善工作方法、提升個人影響力的業(yè)務(wù)骨干
【課程時長】
可安排2天標(biāo)準(zhǔn)版訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊（結(jié)合企業(yè)案例課題進行實戰(zhàn)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)反思）
可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（以引導(dǎo)流程為主，無行動學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)）
可安排1-2天公開課（50人以內(nèi)可互動研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識：對課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
我們的職業(yè)生涯如何突破？
職業(yè)生涯發(fā)展的五大階段
從新手到大師職場躍遷的秘訣：學(xué)習(xí)螺旋與經(jīng)驗學(xué)習(xí)
職場工作中最好的經(jīng)驗學(xué)習(xí)方式：復(fù)盤
如何做到結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤？
復(fù)盤離不開反思，反思助力復(fù)盤
修身、齊家、治國、平天下的復(fù)盤反思邏輯
結(jié)構(gòu)化的真復(fù)盤：復(fù)盤反思心法模型
三、復(fù)盤反思心法模型結(jié)構(gòu)化招式拆解
心法：愛——愛己愛人、善于回顧
招式：情境重現(xiàn)法與應(yīng)用案例
招式：時間軸法與應(yīng)用案例
招式：泰卡原則法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋：展示復(fù)盤畫布，講師點評，小組第一輪迭代
心法：損——為道日損、樂于歸因
招式：3W歸因法與應(yīng)用案例
招式：反求諸己歸因法與應(yīng)用案例
招式：QBQ深層歸因法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋：展示復(fù)盤畫布，講師點評，小組第二輪迭代
心法：二——二八法則、敢于取舍
招式：紅轉(zhuǎn)綠法與應(yīng)用案例
招式：KISS模型法與應(yīng)用案例
招式：智慧金字塔與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋：展示復(fù)盤畫布，講師點評，小組第三輪迭代
心法：狠——行動兇狠、勇于迭代
招式：三維行動計劃法與應(yīng)用案例
招式：魚缸會議法與應(yīng)用案例
招式：閉環(huán)迭代法與應(yīng)用案例
現(xiàn)場訓(xùn)練：研討匯報，以真實工作場景實踐心法招式
實戰(zhàn)反饋：展示復(fù)盤畫布，講師點評，小組系統(tǒng)路演呈現(xiàn)
四、復(fù)盤反思心法模型的應(yīng)用落地場景
應(yīng)用復(fù)盤反思模型對各級職場人士的要求
領(lǐng)導(dǎo)者：率先垂范
管理者：承上啟下
基層員工：切實執(zhí)行
組織引導(dǎo)復(fù)盤反思會
精心準(zhǔn)備、有效引導(dǎo)、推進到位
三種角色：引導(dǎo)者、設(shè)問人、敘述人
復(fù)盤反思會五大心態(tài)
推廣營造復(fù)盤反思文化
鏈接心腦體——讓復(fù)盤反思助力個人職業(yè)生涯躍遷
如何讓復(fù)盤反思成為團隊習(xí)慣
如何讓復(fù)盤反思改造企業(yè)文化
五、課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（可選也可不選）
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學(xué)員按照模版進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

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