《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》
《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》詳細內(nèi)容
《結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)》
結(jié)構(gòu)化思維—金字塔原理與高影響溝通呈現(xiàn)
講師：李沛賢
【課程背景】
作為管理者或職場精英，在部門培訓(xùn)、工作匯報、推動跨部門項目等眾多需要發(fā)揮呈現(xiàn)影響力場合會遇到：
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓下屬信服你而內(nèi)心不再真心追隨；
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓跨部門的同事愿意配合；
一個失敗的呈現(xiàn)可能會因降低你的影響力而很難讓上級及公司肯定你的個人與部門貢獻價值。
而實際上我們都更希望自己：
一份優(yōu)秀的呈現(xiàn)因極大增強了你的說服力而讓你在激烈的職場和商業(yè)競爭影響力戰(zhàn)無不勝；
一份充分展示產(chǎn)品與服務(wù)的呈現(xiàn)更能大大提高了你的訂單成交率；
一場讓領(lǐng)導(dǎo)和客戶對你青睞有加的呈現(xiàn)，讓我們的價值呈現(xiàn)更精彩！
【課程收益】
提升學(xué)員思考能力：使經(jīng)營管理更有條理和高效，思考問題更加嚴謹、全面和有邏輯性；
提升學(xué)員表達質(zhì)量：觀點更明確，結(jié)構(gòu)更清晰，更具有說服力和號召力；
提升學(xué)員溝通效率：使他人更容易理解并記憶自己的觀點；使組織運行得更高效，降低管理溝通的成本。
【課程特色】
專業(yè)魅力的呈現(xiàn)技巧，使課程更具啟發(fā)性。
課程內(nèi)容架構(gòu)清晰，內(nèi)容組織張弛有度。
理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)極具系統(tǒng)性。
通過案例解說，讓學(xué)員感悟更深刻。
在實際互動演練中得到隨學(xué)即用的效果。
【課程對象】
工作績效建立在與不同人打交道基礎(chǔ)上的職業(yè)人士
在工作中需要輔導(dǎo)員工，渴望提升個人影響力的經(jīng)理人
需要經(jīng)常與公司內(nèi)、外客戶溝通協(xié)作的員工
希望改進人際能力，增加銷售技巧，提高業(yè)績的營銷人員
在非銷售場合，需要說服別人或與人談判的人員
【課程時間】
可安排2天完整標準版權(quán)課程（視頻分析+角色扮演+工具訓(xùn)練+案例研討+行動學(xué)習(xí)）
可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（無深入的工具訓(xùn)練和案例研討以及行動學(xué)習(xí)）
可安排1-2天公開課（50人以內(nèi)可互動研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識：對課程的特色和學(xué)習(xí)目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
為什么提升呈現(xiàn)影響力
為什么要做呈現(xiàn)
什么是思維
常規(guī)思維困境
大腦的三大偏愛
呈現(xiàn)影響力之術(shù)：“全腦影響力模型”
呈現(xiàn)影響力之道
什么是結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維的價值意義
為什么我們選擇金字塔結(jié)構(gòu)
實例示范——金字塔原理應(yīng)用
構(gòu)建“金字塔”的一個中心
構(gòu)建“金字塔”的兩種方法
構(gòu)建“金字塔”的三大規(guī)則
提升呈現(xiàn)影響力之透過結(jié)構(gòu)看問題解決
結(jié)構(gòu)化解決問題的四種類型
結(jié)構(gòu)化解決問題的底層原理
結(jié)構(gòu)化分析問題的金字塔結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)化分析問題五步法，事半功倍
對問題進行清晰界定
對問題的原因進行假設(shè)
對可能假設(shè)進行合理分類
聚焦關(guān)鍵原因
邏輯制定解決方案
實戰(zhàn)訓(xùn)練：運用結(jié)構(gòu)化思維現(xiàn)場分析問題與設(shè)計解決方案
提升呈現(xiàn)影響力之透過結(jié)構(gòu)看高效溝通
高效溝通的結(jié)構(gòu)化模型
溝通的三大目的與溝通漏斗原理
結(jié)構(gòu)化理解與傾聽——察言觀色，同頻共振
溝通莫沖動，表達才有力
溝通中要敢于取舍
30秒電梯表達演練
呈現(xiàn)影響力提升之透過結(jié)構(gòu)看視覺表達
呈現(xiàn)影響力視覺化核心原則
文字設(shè)計技巧——重點來自“文字”
圖表設(shè)計技巧——分析來自“圖表”
圖片設(shè)計技巧——想象來自“圖片”
色彩設(shè)計技巧——情感來自“色彩”
動畫設(shè)計技巧——吸引來自“動畫”
課后行動落地與學(xué)習(xí)評估轉(zhuǎn)化（可選也可不選）
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學(xué)員按照模版進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
李沛賢老師的其它課程
《聚變—創(chuàng)新管理與可復(fù)制創(chuàng)新力提升》主講：李沛賢老師【課程背景】當(dāng)前企業(yè)正陷入“創(chuàng)新喊得多、落地少”的普遍困境：管理者受困于傳統(tǒng)管理慣性，依賴經(jīng)驗決策，難以跳出“部門墻”“流程固化”的束縛；創(chuàng)新常被等同于“靈光乍現(xiàn)”或“技術(shù)發(fā)明”，缺乏系統(tǒng)方法與機制支撐，導(dǎo)致創(chuàng)意停留在口號層面；組織內(nèi)部缺乏包容試錯的文化，跨部門協(xié)同低效，創(chuàng)新人才難以涌現(xiàn)與留存。在市場競爭日
講師：李沛賢詳情
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《產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新思維賦能：小改小革提效益的實戰(zhàn)課》主講：李沛賢老師【課程背景】在制造業(yè)提質(zhì)增效的大背景下，產(chǎn)業(yè)工人作為生產(chǎn)一線的主力軍，常面臨“設(shè)備效率低、操作流程繁瑣、安全隱患多”等痛點。很多工人有改善意愿，卻因缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法和落地工具，導(dǎo)致“想改不會改、改了沒效果”。小改小革作為成本低、見效快的創(chuàng)新形式，是突破生產(chǎn)瓶頸、提升效率的關(guān)鍵抓手。本課程聚
講師：李沛賢詳情
創(chuàng)新在服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化主講：李沛賢老師【課程背景】服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)常陷入“同質(zhì)化嚴重、需求抓不準、創(chuàng)新難落地”的困境：要么照搬同行模式缺乏差異，要么誤把“用戶口頭需求”當(dāng)核心痛點，要么創(chuàng)意停留在概念層面無法轉(zhuǎn)化為可落地的服務(wù)流程。設(shè)計思維（DesignThinking）作為世界級創(chuàng)新方法論，以“用戶為中心”的全流程邏輯，完美適配服務(wù)產(chǎn)品“無形性、互動性
講師：李沛賢詳情
【課程對象】營銷、市場等業(yè)務(wù)管理者與一線業(yè)務(wù)骨干【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】“增長”一詞，常見于宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域，狹義上是指GDP增長。在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域所謂“增長”，就是指連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟事實的變動，其意義就是每一單位時間的增多或減少，能夠被經(jīng)濟體系所吸收而不會受到干擾。增長對企業(yè)生存與發(fā)展的重要性已經(jīng)毋容置疑，我們都知道方向
講師：李沛賢詳情
【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70來自于解決企業(yè)問題的實踐活動，20來自于周圍人（上級、同事、下級等）的影響，只有10來自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“
講師：李沛賢詳情
【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】2天（6小時/天）【課程背景】團隊共創(chuàng)法（TeamConsensusMethod）是一種使群體能夠迅速達成共識的促動技術(shù)，它遵循人類大腦的自然思維過程，通過挖掘及綜合代表各種觀點的人們的聰明才智，形成創(chuàng)新的、可行的決策和計劃。團隊共創(chuàng)法可以促進參與者實現(xiàn)求同存異、縮小差距、擴大共識和共創(chuàng)共贏等目的。未來探
講師：李沛賢詳情
【課程對象】企業(yè)各級管理者，需要經(jīng)驗傳承和知識管理的研發(fā)技術(shù)專家等【課程時間】6小時【課程背景】今天，大量的組織和團隊并不缺乏經(jīng)驗、也不缺乏教訓(xùn)，但由于忙著趕路，無暇去反思，甚至很少去回顧。多數(shù)情況下組織所謂的經(jīng)驗通常是停留在典型做法層面，即組織當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀是什么？采取了哪些措施？具體是怎么做的？取得了什么效果？典型案例固然是經(jīng)驗，但每一個典型的背后
講師：李沛賢詳情
【課程對象】企業(yè)各級管理者、高潛能后備干部【課程時間】2天【課程背景】GE“群策群力”實踐歷經(jīng)30多年，從韋爾奇到其繼任者伊梅爾特，始終堅持不懈推動，不斷引向深入，從通過鼓勵員工參與管理決策，清除建立高效運營機制障礙，迫使中、高層管理者接受變革，到增強員工“主人公”意識，成為GE的工作方法（“GEWay”），進而成為GE公司管理機制的核心DNA。通過學(xué)習(xí)其意
講師：李沛賢詳情
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