《如何讓你的團(tuán)隊煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵與動機(jī)管理》1天
《如何讓你的團(tuán)隊煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵與動機(jī)管理》1天詳細(xì)內(nèi)容
《如何讓你的團(tuán)隊煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵與動機(jī)管理》1天
《引爆-非物質(zhì)激勵與動機(jī)管理》
課程背景
如何在工作中基于動機(jī)調(diào)動員工的積極性，激發(fā)全體員工的創(chuàng)造力，使團(tuán)隊更具活力，是管理者的核心能力之一。也是企業(yè)快速發(fā)展過程中不可缺少的動力要素。如果管理者對于“動機(jī)”沒有深層次的理解，在管理過程中出現(xiàn)激勵導(dǎo)向、激勵層級、激勵方式與激勵程度混亂的現(xiàn)象 ，將會導(dǎo)致管理者以及所屬團(tuán)隊活力下降，整體效率低下的結(jié)果。一方面，管理者身心疲憊，更多時間在忙于“救火”。另一方面，團(tuán)隊成員面對工作無所適從、工作意愿缺失、能力成長緩慢、缺乏主動性、經(jīng)常被動式的工作等現(xiàn)象普遍存在。
那么，如何進(jìn)行適度有效地“動機(jī)管理”與激勵呢？如何讓你的團(tuán)隊煥發(fā)活力呢？《引爆-非物質(zhì)激勵與動機(jī)管理》課程從營造團(tuán)隊積極氛圍，創(chuàng)建寬松創(chuàng)新的環(huán)境；建立價值與績效雙線激勵的導(dǎo)向；強(qiáng)化內(nèi)部公平競爭的機(jī)制；結(jié)合激勵的兩大核心杠桿原理，以管理者實際工作特性的情景出發(fā)，為管理者提供了團(tuán)隊激勵的方法與管理行為動作上的指導(dǎo)，并提供具體的工具。運(yùn)用理論講授+案例分析+情景演練+視頻體驗+互動分享的方式，使學(xué)員充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容，最大限度的將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成技能，從而更有效的提升管理者的管理能力。
課程受益
了解團(tuán)隊環(huán)境帶來的激勵升級特性；
了解激勵的兩個核心的運(yùn)用方法；
掌握動機(jī)管理的方法；
掌握激勵中的溝通技巧與引導(dǎo)技術(shù)；
掌握團(tuán)隊激勵的平臺化運(yùn)作方法；
培訓(xùn)對象及課時
管理層
1天（6小時/天）
課程綱要
第一單元：激勵的深層次理解
什么是激勵？什么時候需要激勵？什么樣的激勵是有效激勵？
激勵的目的與作用
自尊與自卑
思考：你平時用到的有哪些激勵手段？
激勵的層級與導(dǎo)向
“行為推階圖”
激勵的雙因素理論
激勵的兩大核心杠桿
需求與動機(jī)
動機(jī)的影響因素與強(qiáng)度因素
組織環(huán)境形成的激勵層次
個人中心-場景化：形成期團(tuán)隊的激勵思考
團(tuán)隊中心-場景化：規(guī)范期團(tuán)隊的激勵思考
發(fā)展中心-場景化：成熟期團(tuán)隊的激勵思考
事業(yè)中心
第二單元：傳統(tǒng)團(tuán)隊管理方式對激勵的約束
案例分析與思考（小組討論）
案例1：嚴(yán)格管理的張經(jīng)理
案例啟示：物質(zhì)不是激勵的唯一手段，要善于用物質(zhì)以外的激勵手段
案例2：說一不二的老行長
案例啟示： 沒有機(jī)制的保障，激勵是不可持續(xù)的
案例3：獨具慧眼的梁主任
案例啟示： 管理者帶著“有色眼鏡”將看不到激勵的機(jī)會
案例分析：新生代員工的激勵技巧
案例啟示：全方位的“六感”團(tuán)隊環(huán)境
第三單元：團(tuán)隊激勵的方法與溝通技巧
思考： 1、團(tuán)隊成員在企業(yè)平臺發(fā)展是為了什么？
2、管理者能為團(tuán)隊成員提供哪些激勵性資源？
激勵的內(nèi)外驅(qū)動
主觀內(nèi)心及管理者的管理動作
對“愿景”的渴望
對“自我價值”的認(rèn)可
客觀環(huán)境及管理者的管理動作
目標(biāo)的明確
行為的積極性強(qiáng)化
更多的認(rèn)可與支持
激勵中的需求層次與溝通技巧
如何利用激勵手段來建立員工歸屬感？
如何利用激勵手段來達(dá)到價值呈現(xiàn)？
溝通工具： 積極性反饋模版練習(xí)
思考：下屬主動完成任務(wù)時如何進(jìn)行“雙激勵”？
引導(dǎo)技術(shù)：“定調(diào)子”
促動技術(shù)：“行為推階上、中、下”
管理者態(tài)度中的激勵行為與語言轉(zhuǎn)化
支持-行為-溝通技巧
期待-行為-溝通技巧
信任-行為-溝通技巧
激勵思維與溝通技巧的場景化練習(xí)：
面對被團(tuán)隊邊緣化的員工時，如何進(jìn)行“正激勵”？
面對工作沖突中的員工時，如何進(jìn)行“負(fù)激勵”？
面對能力不足的員工時，如何進(jìn)行“正、負(fù)激勵”？
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