《組織變革領(lǐng)導(dǎo)力》

金牌課程
《組織變革領(lǐng)導(dǎo)力》
課程綱要
【課程背景】
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的危機(jī)和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)各行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看，我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這其中有體制的問(wèn)題，也有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與思路的問(wèn)題，也有內(nèi)部管理以及人員意愿、素質(zhì)和能力的問(wèn)題。單從管理環(huán)境而言，這一變化會(huì)帶給我們四個(gè)顯而易見(jiàn)的變化：
目標(biāo)會(huì)越來(lái)越高。
制度、要求會(huì)越來(lái)越細(xì)。
考核會(huì)越來(lái)越嚴(yán)。
任務(wù)會(huì)越來(lái)越多。
而這些變化會(huì)讓每一位從業(yè)人員的壓力越來(lái)越大，心里上越來(lái)越煩感。如果管理者沒(méi)能很好的化解這些負(fù)面因素，將必然導(dǎo)致下屬工作意愿下降，執(zhí)行無(wú)力，歸屬感喪失，對(duì)組織毫不關(guān)心，導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的領(lǐng)導(dǎo)力（管理模式與方法）也必然要進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。
那么有沒(méi)有一種管理方法，可以幫助管理者提升思想道德修養(yǎng)，從大局出發(fā)更加有效管理他們的同時(shí)，營(yíng)造歸屬感，激活大家，使他們能夠主動(dòng)的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)；使他們更快的融入團(tuán)隊(duì)，更默契的配合來(lái)創(chuàng)造績(jī)效呢？《組織變革領(lǐng)導(dǎo)力》課程從組織變革中的文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)管理過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的工具與方法，從而更有效的建立危機(jī)意識(shí)，提升管理者的變革與改善能力，營(yíng)造良性的變革氛圍，最終推動(dòng)組織變革與發(fā)展。
【課程收益】
了解新形勢(shì)下組織變革的迫切性與必然趨勢(shì)；
明確定位新形勢(shì)下管理者的職責(zé)與三種視角；
了解組織變革與管理的8個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（組織效能模型）；
培養(yǎng)管理者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（面對(duì)困難、復(fù)雜問(wèn)題的適應(yīng)與突破能力；）
找到管理者管理認(rèn)知的誤區(qū)與瓶頸；
找到提升團(tuán)隊(duì)效能的路徑和杠桿；
掌握變革管理八步法；
掌握綜合變革管理模式的構(gòu)建方法與應(yīng)用技術(shù)；
掌握組織“全員互助體系”（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題）的方法與工具
掌握專業(yè)化綜合型團(tuán)隊(duì)效能的四個(gè)平臺(tái)化運(yùn)作與七個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)用；
……
【課程對(duì)象】
中高層管理者
【授課方式】
理論講解+情景呈現(xiàn)+視頻點(diǎn)評(píng)+ 案例分析+實(shí)際問(wèn)題解決
【課程時(shí)間】
1~2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
前 言：課程概述及邏輯框架的解讀
“供給側(cè)改革”帶來(lái)的技術(shù)挑戰(zhàn)
“數(shù)字化”帶來(lái)的創(chuàng)新挑戰(zhàn)
“倒逼”趨勢(shì)帶來(lái)的時(shí)間挑戰(zhàn)
“三大疊加挑戰(zhàn)”帶來(lái)的組織人員變化
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的“常態(tài)化”要求
案例：海爾的“SBU”與松下的“阿米巴”趨勢(shì)
提升變革管理效能的“全員互助體系”組織基因
注：“全員互助體系”基因的運(yùn)行思維、方法與工具內(nèi)容見(jiàn)后面
組織變革效能管理模型
1、共同愿景與目標(biāo)
2、關(guān)懷與價(jià)值呈現(xiàn)
3、歸屬與激勵(lì)環(huán)境
4、利益與資源應(yīng)用
5、素質(zhì)與能力提升
6、協(xié)作與流程完善
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
8、共同使命與責(zé)任
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系與組織變革升級(jí)
個(gè)人為中心
團(tuán)隊(duì)為中心
發(fā)展為中心
事業(yè)為中心
第一單元：新形勢(shì)下管理者職責(zé)、意識(shí)、思維及行為的轉(zhuǎn)變
組織變革管理者的三種視角
以長(zhǎng)期看待近期
以全局處理局部
以動(dòng)態(tài)審視靜態(tài)
管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
管理者的六個(gè)變革管理心態(tài)
積極心態(tài)——多一份主動(dòng)（面對(duì)問(wèn)題強(qiáng)意愿）
空杯心態(tài)——多一份關(guān)注（看待問(wèn)題提格局）
學(xué)習(xí)心態(tài)——多一份思考（分析問(wèn)題看思路）
求實(shí)心態(tài)——多一份參與（解決問(wèn)題促行動(dòng)）
感恩心態(tài)——多一份互助（提升效率重協(xié)作）
富足心態(tài)——多一份成就（團(tuán)隊(duì)共贏傳價(jià)值）
變革領(lǐng)導(dǎo)力的核心素養(yǎng)與障礙
障礙1：打工心態(tài)——自我設(shè)限模式
障礙2：職業(yè)倦怠——“愿景模糊”
障礙3：拖延——價(jià)值缺失
能力1：面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的適應(yīng)能力
能力2：面對(duì)困難環(huán)境的突破能力
第二單元：組織變革管理模式升級(jí)的思維與模式
——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解背后的內(nèi)因，扭轉(zhuǎn)管理思維
管理技術(shù)混淆帶來(lái)的必然現(xiàn)象
為什么明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)卻無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)？
為什么制定的制度、流程、規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行？
為什么細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰卻無(wú)法推動(dòng)績(jī)效提升？
組織變革八步法與實(shí)施技巧
1、增強(qiáng)緊迫感
2、建立指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
3、確立變革愿景
4、有效溝通愿景
5、授權(quán)行動(dòng)
6、創(chuàng)造短期成效
7、不要放松
8、鞏固變革成果
組織變革管理中的難點(diǎn)與化解方法“創(chuàng)標(biāo)建?！?br /> 組織管理中如何釋放物質(zhì)以外的管理效能
驅(qū)動(dòng)組織“動(dòng)力”有效性的兩個(gè)原則
潛移默化原則
全方位原則
變革中如何處理沖突？
變革管理模式“全員互助體系”的構(gòu)建與技巧；
如何在變革中提升下屬素質(zhì)與能力的實(shí)踐方法與步驟；
“善其下”與“憋得住”
組織變革中管理者三種管理態(tài)度的轉(zhuǎn)變；
支持
期待
信任
案例解讀：“全員管理思維”中如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)與潛能；
組織變革中如何進(jìn)行績(jī)效導(dǎo)向的管理
目標(biāo)管理與績(jī)效管理
KPI與OKR
績(jī)效評(píng)價(jià)的三個(gè)維度與權(quán)重
如何做好績(jī)效面談？
組織變革中如何使團(tuán)隊(duì)激勵(lì)更加精準(zhǔn)、有效
有效激勵(lì)的七個(gè)原則
有效激勵(lì)的時(shí)機(jī)
有效激勵(lì)的頻率
有效激勵(lì)的程度
組織變革中管理者如何建立成員的歸屬感
歸屬感建立公式
組織變革中管理者如何建立下屬的工作價(jià)值感
價(jià)值感傳遞的“放大器”
組織變革中管理者如何建立下屬的工作信念
文化導(dǎo)向的一致性“動(dòng)作”
組織變革的常用工具
“問(wèn)題解決推進(jìn)表”的應(yīng)用
組織變革管理的平臺(tái)化建設(shè)
組織平臺(tái)化管理的環(huán)境保障與機(jī)制保障
管理變革無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀
注：管理者制定管理落地實(shí)施推進(jìn)表

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