【領(lǐng)導(dǎo)力】管理核心五任務(wù)

  培訓(xùn)講師:張雪

講師背景:
張雪老師北京大學(xué)心理學(xué)碩士Liderar領(lǐng)途合伙人格局商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)導(dǎo)師DDI國際專業(yè)講師資格認(rèn)證國際職業(yè)引導(dǎo)師資格認(rèn)證系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊教練資格認(rèn)證職業(yè)經(jīng)歷20年,曾任職于香港慧科管理咨詢、華商基業(yè)管理咨詢、用友集團(tuán)、新百銳科技、恒天財富 詳細(xì)>>

張雪
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【領(lǐng)導(dǎo)力】管理核心五任務(wù)詳細(xì)內(nèi)容

【領(lǐng)導(dǎo)力】管理核心五任務(wù)

《管理核心五任務(wù)》
課程背景
優(yōu)秀的個人貢獻(xiàn)者因為業(yè)務(wù)能力強,通常會被提拔為業(yè)務(wù)團(tuán)隊的管理者。但是在晉升的初期,新晉管理者會遇到各種不適應(yīng):角色轉(zhuǎn)換不過來、時間精力分配不合理、管理溝通遇到障礙、不知如何激勵員工、受到老資格員工的挑戰(zhàn)、壓力劇增導(dǎo)致精神焦慮等等,甚至出現(xiàn)團(tuán)隊整體績效降低的狀況。
本課程圍繞團(tuán)隊管理者急需提升的管理技能,從管理角色認(rèn)知轉(zhuǎn)換、團(tuán)隊目標(biāo)及計劃制定、團(tuán)隊員工的激勵、高效的員工授權(quán)和教練式輔導(dǎo)等五個方面通過實際案例分析與分組研討的方法,運用教練技術(shù),啟發(fā)學(xué)員對自己日常管理工作中的思維認(rèn)知、管理知識和領(lǐng)導(dǎo)技能進(jìn)行覺察、反思與訓(xùn)練提升,幫助學(xué)員實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型與領(lǐng)導(dǎo)能力提升。
授課對象:企業(yè)的中層和基層的團(tuán)隊管理者
課程時間:2天
授課方式:實戰(zhàn)案例研討、角色扮演互動、自我反思、管理測評、要點講授等方法
課程收益
了解并認(rèn)同團(tuán)隊管理者的角色與職責(zé),樹立正確的管理者工作理念;
理解戰(zhàn)略共識的重要性及團(tuán)隊目標(biāo)分解與計劃制定的實操方法;
學(xué)習(xí)并掌握員工激勵、績效反饋、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的方法與技巧;
課程大綱
第一項修煉:贏得人心的管理角色
管理者角色轉(zhuǎn)換——個人貢獻(xiàn)者與管理者的差異
管理者的角色任務(wù)
管理與領(lǐng)導(dǎo)的行為區(qū)別
管理者的素質(zhì)能力要求
案例解析:班恩的領(lǐng)導(dǎo)力升級之路
第二項修煉:結(jié)果導(dǎo)向的目標(biāo)計劃管理
團(tuán)隊業(yè)務(wù)管理的核心任務(wù)
團(tuán)隊價值使命分析
企業(yè)戰(zhàn)略共識的意義與方法
業(yè)務(wù)目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域指標(biāo)設(shè)定
目標(biāo)分解與計劃制定
實戰(zhàn)研討:團(tuán)隊目標(biāo)制定與計劃分解實戰(zhàn)
第三項修煉:鼓勵擔(dān)責(zé)的有效授權(quán)
授權(quán)的含義
授權(quán)的方向與關(guān)注點
授權(quán)的原則與方法
授權(quán)的風(fēng)險與控制
案例研討-1:合適的授權(quán)方式
案例研討-2:誰是合適的人選
第四項修煉:激發(fā)內(nèi)在動力的團(tuán)隊驅(qū)動
員工做好工作的內(nèi)在動機(jī)
激勵與留才的三大驅(qū)動因素
發(fā)現(xiàn)有意義的工作
管理者營造積極的工作環(huán)境
探詢個人價值感
管理測評:分析你工作上的動力
第五項修煉:教練方式的員工輔導(dǎo)
績效目標(biāo)的共識
績效輔導(dǎo)的類型
績效輔導(dǎo)過程中的員工需求
輔導(dǎo)談話的步驟與原則
輔導(dǎo)談話的關(guān)鍵技巧
績效評估過程中可能遇到的挑戰(zhàn)
案例研討-1: 輔導(dǎo)能力弱意愿強的新員工
案例研討-2: 輔導(dǎo)能力強意愿起伏的老員工

 

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目標(biāo)計劃管理與執(zhí)行以終為始,目標(biāo)管理。作為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者,您是否遇到如下困惑:團(tuán)隊只知道職責(zé)范圍,卻沒有明確具體的團(tuán)隊目標(biāo)不知道如何根據(jù)公司戰(zhàn)略設(shè)定部門或團(tuán)隊目標(biāo)將目標(biāo)分解制定行動計劃時沒有創(chuàng)新也就是走個形式計劃制定之后的執(zhí)行缺乏有效跟蹤員工對職責(zé)缺乏承諾導(dǎo)致執(zhí)行結(jié)果不盡人意……通過培訓(xùn)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者可以獲得如下能力提升:建立理解與承接公司戰(zhàn)略的思維意識掌握從戰(zhàn)略到

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《4D卓越團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》課程介紹4-D卓越團(tuán)隊建設(shè)系統(tǒng)”是經(jīng)典的、具有國際影響力的團(tuán)隊建設(shè)系統(tǒng),由世界最高科研機(jī)構(gòu)美國航空航天局(NASA)歷經(jīng)10年開發(fā)而成。通過對500多個NASA的項目團(tuán)隊、技術(shù)團(tuán)隊、經(jīng)營管理團(tuán)隊的測評、培訓(xùn)、教練和長期跟蹤研究,創(chuàng)造的世界級的團(tuán)隊成果提升方法。其成果得到業(yè)界一致認(rèn)可,2007年獲得美國ICF(國際教練聯(lián)盟)教練大獎

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《管理者自我領(lǐng)導(dǎo)》課程定位描述對于管理者來說尤其是新任管理者,必須理解管理者角色和管理素質(zhì)與能力的要求,及時轉(zhuǎn)變管理思維方式,將注意力由親自做所擅長的專業(yè)工作轉(zhuǎn)為培養(yǎng)下屬,通過團(tuán)隊來完成工作達(dá)成績效。這是一個破繭化蝶的過程,是一個重新成長的過程。通過帶領(lǐng)團(tuán)隊達(dá)成業(yè)務(wù)成果需要管理者具備領(lǐng)導(dǎo)力,即“影響”他人的能力。管理者的影響力不僅來自于管理崗位賦予的權(quán)力,更

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邏輯思維-結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)課程背景介紹《結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)》,著重幫助企業(yè)管理者建立結(jié)構(gòu)性的思維模式,并將結(jié)構(gòu)性思維的成果應(yīng)用在日常的溝通表達(dá)、工作匯報、以及員工的輔導(dǎo)培訓(xùn)中,讓您的聽眾或交流的對象聽得更明白、理解更透徹,進(jìn)而對您產(chǎn)生認(rèn)同感與信任感。結(jié)構(gòu)性思維是職場人士必須具備的一項通用技能。往近了說,結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)能力更強的管理者或職員,更容易獲得他人的認(rèn)

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《培訓(xùn)師授課表達(dá)技巧》課程背景TTT(TrainTheTrainer),意為培訓(xùn)者之培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程,本教程按照培訓(xùn)師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對培訓(xùn)管理者進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練,幫助培訓(xùn)師更專業(yè),幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。本課程的設(shè)計以培訓(xùn)課程的形式進(jìn)行,但同時也為內(nèi)部培訓(xùn)講師的管理工作奠定基礎(chǔ)。課程不僅使培訓(xùn)管理者對整體內(nèi)部培訓(xùn)師的能力有初步的了

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