《管理者的角色認知與升級》@自我領(lǐng)導(dǎo)力（管理者）v2.0

管理者的角色認知與升級
“準備好自己，才能更好打造高績效團隊！”
主講：任珊 老師
如何讓員工更有主動性？
如何才能激活員工及團隊？
如何提升員工的自我管理能力？
如何才能讓目標(biāo)得到高效地執(zhí)行？
以上可能是每個管理者，特別是想做好一位管理者角色的管理者關(guān)心的問題。新的時代需要新的領(lǐng)導(dǎo)，更要新的領(lǐng)導(dǎo)力，而成為教練型的管理者是組織變革對管理者的迫切要求。本課程將幫助和促進管理者、管理者從傳統(tǒng)的管理者、管理者向教練型卓有成效的管理者“轉(zhuǎn)身”。
領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)乎本性，而不只是知識；
關(guān)乎情感，而不只是認知；
關(guān)乎精神，而不只是物質(zhì)。
---弗雷德·考夫曼
課程從時代發(fā)展對企業(yè)經(jīng)營與組織變革需求出發(fā)，運用國內(nèi)外先進的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展趨勢與教練領(lǐng)導(dǎo)力模型，結(jié)合老師多年的企業(yè)輔導(dǎo)實踐，使各級管理者學(xué)習(xí)有效的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升方法和員工輔導(dǎo)方法，準備好自己，領(lǐng)導(dǎo)好自身，從而支持和引導(dǎo)好下屬提升個人表現(xiàn)，培養(yǎng)卓越團隊，最終提升組織凝聚力和整體效益，減壓增效！
課程受益:
立足時代看經(jīng)營，立足經(jīng)營看管理者，對角色認知及轉(zhuǎn)變有清晰的了解；
覺察團隊成員局限性思維的“卡點”和情緒的“堵點”，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方法；
帶著問題進行學(xué)習(xí)，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗，既有心法，更有方法，可操作；
課程對象：中高層管理人員、基層管理人員等
課程時長：2天
課程特色：
平衡性：從團體動力、人性需求與經(jīng)營管理的現(xiàn)實需求平衡地看待問題，兼具理性的深度、人性的溫度和現(xiàn)實的可行度；
體驗性：體驗式學(xué)習(xí)、教練式輔導(dǎo)，不是灌輸，而是啟發(fā)；不是理論，而是實踐。
授課風(fēng)格：教練式培訓(xùn)、體驗式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式轉(zhuǎn)化、行動學(xué)習(xí)貫穿全過程
課程大綱：
導(dǎo)入：訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，帶著問題出發(fā)，在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗
☆ 小組研討：你面臨的管理難題或困惑是什么？
（每組選出2個問題，圍繞問題展開培訓(xùn)，結(jié)束時所有問題均要尋找到答案或思路。）
一、新時代挑戰(zhàn)與管理者角色
1、組織面臨的新挑戰(zhàn)
2、像經(jīng)營者一樣思考
3、管理者角色與定位
4、管理者與專才區(qū)別
☆ 案例互動：經(jīng)營的公式與管理者工作的要點
二、管理者轉(zhuǎn)身與領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、員工會如何感知組織
2、管理者的領(lǐng)導(dǎo)力要求
3、員工是如何跑起來的
4、如何實現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一
☆ 畫圖研討：目標(biāo)平衡輪（個人與公司目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的方法）
三、穿越局限思維與情緒疏導(dǎo)
1、穿越局限思維的圍墻
2、突破困境的黃金信念
3、組織系統(tǒng)的隱藏法則
4、激活個體的情緒疏導(dǎo)
☆ 轉(zhuǎn)念練習(xí)：意義換框法（如何將壞事變成好事）
☆ 角色扮演：如何化解事件沖突？
☆ 技巧練習(xí)：自我情緒管理與疏導(dǎo)員工情緒的方法技巧
四、成果管控與教練式引導(dǎo)
1、成果管控的5A執(zhí)行
2、激發(fā)創(chuàng)造的引導(dǎo)語言
3、達成目標(biāo)的自我教練
☆ 案例：阿米巴輔導(dǎo)中是如何保證成果的
☆ 練習(xí)：促進協(xié)同的配合語言技巧
☆ 團輔：達成目標(biāo)的自我教練
收尾：提問與行動學(xué)習(xí)
1、重新檢視你的難題
☆ 問題答疑：小組研討如何用所學(xué)化解難題，老師現(xiàn)場補充。
2、學(xué)習(xí)總結(jié)與個人成長計劃

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