《行動的力量：釋放知識的活力》版權(quán)課

  培訓講師：高登峰

講師背景：
高登峰老師——中層管理者綜合效能提升專家曾任《北大商業(yè)評論》編輯曾任北京大學管理案例研究中心研究員曾任中國少年兒童新聞出版總社吉林省經(jīng)理曾任重慶市園林建筑工程有限公司人資副總“底色培訓”品牌創(chuàng)始人《深度成長》?三部曲課程版權(quán)人心理學碩士、國 詳細>>

高登峰
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《行動的力量：釋放知識的活力》版權(quán)課詳細內(nèi)容

《行動的力量：釋放知識的活力》版權(quán)課

《深度成長》?三部曲之
《行動的力量：釋放知識的活力》
主講：高登峰
課程背景：
今天，組織中個體的知識水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，但隨之而來的問題更是不少，諸如：
工作狀態(tài)持續(xù)低迷、工作效率不斷下降，導致產(chǎn)品出現(xiàn)紕漏或項目延期；
凡事過度思考、行為遲滯，總是無法按時完成既定任務；
擁有扎實的專業(yè)知識、豐富的工作經(jīng)驗，卻無法有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；
工作中眼高手低，大事做不來，小事不愿做；
看起來很努力，但工作績效總是很差，嚴重滯后團隊的工作進度等。
“理論是灰色的，唯有生命之樹常青?！敝R如同種子一樣，如果不種植在行動的土壤里，就永遠不會發(fā)芽、結(jié)果。
現(xiàn)代組織中的個體，大部分都是知識工作者，他們具有扎實的專業(yè)知識和良好的個人素養(yǎng)，善于不斷學習和提升自己，渴望在工作中實現(xiàn)自己的價值。但是，我們也要意識到，知識工作者有兩個潛藏的缺陷：
1、做事有完美主義傾向，思考過度，優(yōu)柔寡斷，以至于項目延期甚至錯失良機；
2、很難與別人協(xié)同工作，而組織中很少有個體單獨就可以完成的工作；
要想提升組織的工作效率，我們就必須面對和彌補知識工作者這兩個潛藏的缺陷。
毛主席說：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣子，然后束之高閣、并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的！”
知識能不能成為力量的關鍵在于：能不能將知識在工作中正確地運用，讓知識源源不斷地釋放它的力量，從而推動組織和個人不斷成長。
課程價值：
1、在關注過程的同時，培養(yǎng)凡事“以結(jié)果為導向”的思維模式
2、培養(yǎng)交付意識和敏捷工作的能力，防止陷入“失能”的拖延狀態(tài)
3、掌握突發(fā)事件的處理技巧，面對問題能夠快速決策、妥善解決
4、掌握任何場景、任何狀態(tài)都能穩(wěn)定、高效輸出成果的技巧
5、建立有效的身心能量良性循環(huán)系統(tǒng)，始終保持良好的工作狀態(tài)
6、在身心俱疲、瀕臨崩潰時能迅速進行身心調(diào)整，以積極的心態(tài)繼續(xù)開展工作
7、培養(yǎng)良好的工作習慣，達到事半功倍的效果
8、瓦解工作中偶爾出現(xiàn)的“虛無感”、“無助感”，按時完成既定工作任務
9、打造卓越執(zhí)行力，提升“自我效能”，培養(yǎng)面對困難的信心和解決問題的能力
10、堅持“自我革命”、終身成長的理念，不斷實現(xiàn)成長的突破
課程對象：組織中的中基層管理者、骨干員工。
課程時長：1天（6小時）
課程大綱：
（一）成果：世界不關心你是誰，只關心你做了什么
1、人因事顯
①、你的人生由你的工作成果來決定
理論模型一
②、脫虛向?qū)崳撼砷L是一個不斷外化的過程
2、現(xiàn)代職場人的最大癥狀：精神性漸凍癥
①、完美主義的罪與罰
效能工具一
②、面對精神內(nèi)耗的應對策略
效能工具二
（二）成體系：相信系統(tǒng)的力量
1、構(gòu)建有效的儲能系統(tǒng)
①、設立清晰的完結(jié)點
理論模型二
②、建立完結(jié)點的觸發(fā)點
③、形成儀式，不斷回收能量
效能工具三
2、高效行動的方法
①、骨牌工作法
效能工具四
②、最小能量法
效能工具五
③、快速啟動法
效能工具六
3、用系統(tǒng)確保項目始終處于正確的軌道上
①、用控制論確保工作高效完成
理論模型三
②、多維度交叉確認
理論模型四
③、第一次就作對：從源頭確保錯誤不會發(fā)生
理論模型五
（三）成習慣：優(yōu)秀不是一種品質(zhì)，而是一種習慣
1、習慣的力量
①、習慣對人生的主導力極強
②、習慣的三個特點
③、組成習慣回路的三個部分
理論模型六
2、好習慣的養(yǎng)成
①、積極主動
②、以終為始
②、要事第一
3、壞習慣的改變
①、不斷地自我苛責
②、假性努力
理論模型七
③、不擅長與他人協(xié)作
（四）成長：做一個長期主義者
1、用辯證的眼光看待人生
①、持續(xù)地自我革命
②、量的積累終會形成質(zhì)的改變
③、利他是最高境界的利己
2、培養(yǎng)成長性思維
①、保持成長心態(tài)，堅持終身學習
②、跳出舒適區(qū)，進入學習區(qū)
③、從固定思維到成長思維
理論模型八
3、成長是一生的任務
①、成長是一種人性需求
②、成長的三個層次
③、人生每個階段都有發(fā)展任務
結(jié)束：課程回顧與總結(jié)

 

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