結(jié)果高于一切 —— 打造卓越的執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師:高登峰

講師背景:
高登峰老師——中層管理者綜合效能提升專家曾任《北大商業(yè)評(píng)論》編輯曾任北京大學(xué)管理案例研究中心研究員曾任中國(guó)少年兒童新聞出版總社吉林省經(jīng)理曾任重慶市園林建筑工程有限公司人資副總“底色培訓(xùn)”品牌創(chuàng)始人《深度成長(zhǎng)》?三部曲課程版權(quán)人心理學(xué)碩士、國(guó) 詳細(xì)>>

高登峰
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結(jié)果高于一切 —— 打造卓越的執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

結(jié)果高于一切 —— 打造卓越的執(zhí)行力

課程背景:

本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力而不是還停留在理念上。執(zhí)行是企業(yè)“缺失的一環(huán)”,課程通過系統(tǒng)的典型案例,將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中,并通過現(xiàn)場(chǎng)診斷,為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案,使學(xué)員有效執(zhí)行力,提高企業(yè)的綜合管理水平。

課程時(shí)長(zhǎng):1天(6小時(shí))

課程對(duì)象:基層管理者、儲(chǔ)備干部、基層員工

課程大綱:

(一)為什么說執(zhí)行力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

1、執(zhí)行力是職業(yè)化的核心要素

案例:“有知識(shí)”和“有文化”的區(qū)別

2、什么是執(zhí)行、什么是執(zhí)行力?

案例:古代官吏的執(zhí)法

3、執(zhí)行力的 DNA?—— 商業(yè)人格

案例:惠普中國(guó)區(qū)前總裁孫振耀的經(jīng)歷

4、獲得商業(yè)人格轉(zhuǎn)變的五個(gè)轉(zhuǎn)變

(二)執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)

1、信守承諾:心理契約與說到做到

案例:什么是真正的承諾

2、結(jié)果導(dǎo)向

①、完成任務(wù)和結(jié)果有什么區(qū)別

A、什么是任務(wù)?

對(duì)程序負(fù)責(zé)、對(duì)形式負(fù)責(zé)、對(duì)苦勞負(fù)責(zé),就是不對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)

☆ 完成差事:領(lǐng)導(dǎo)要辦的都辦了

☆ 例行公事:該走的程序走過了

☆ 應(yīng)付了事:差不多就行了

案例:林語(yǔ)堂《差不多先生》

B、什么是結(jié)果?

結(jié)果是可以交換的價(jià)值

☆ 有時(shí)間限制

案例:章碣《焚書坑》、旅游衛(wèi)視宣傳片

☆ 有價(jià)值

☆ 可考核

案例:中外《小學(xué)生手冊(cè)》背后隱藏的問題

3、永不言敗

案例:健身俱樂部里為何人滿為患?

(三)積極溝通:卓越執(zhí)行力的潤(rùn)滑劑

序言:有效溝通為卓越執(zhí)行力掃清障礙

案例:從“三個(gè)和尚沒水吃”看企業(yè)現(xiàn)狀

1、溝通三要素

案例:新交通規(guī)則與有效溝通

2.上下級(jí)溝通中常犯的錯(cuò)誤

案例:《邏輯學(xué)》中的“同一律”在溝通中的作用

對(duì)標(biāo)、對(duì)表在溝通和執(zhí)行中的作用

3、PAC人際溝通理論

父母狀態(tài)、兒童狀態(tài)、成人狀態(tài)

4、周哈里窗

開放我、盲目我、隱蔽我、未知我

(四)影響執(zhí)行力的心理學(xué)效應(yīng)

?1、蔡格尼琴效應(yīng)

? ? ? 案例:哈佛大學(xué)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

?2、帕金森綜合癥

? ? ? 案例:那些年我們一起渡過的寒暑假

?3、齊加尼克效應(yīng);

? ? ? 理論模型:耶克斯-道德森曲線

?4、專注是一種能力

? ? ? 專注是身心的高度協(xié)同

?5、信息焦慮癥與高效執(zhí)行力

? ? ? 案例:說文解字“惑”

6、用行動(dòng)引導(dǎo)狀態(tài)

? ? ? 案例:周星馳《喜劇之王》與斯氏表演體系

? ? ? ? ? ? 池莉?qū)懽鳎河袣鈭?chǎng)的辦公室

7、問題守恒定律

? ? ? 案例:人生與工作的本質(zhì)

8、GTD工作法:盡管去做

? ? ? ①、五個(gè)步驟:收集、整理、組織、回顧、行動(dòng)

? ? ? ②、兩分鐘原則

(五)經(jīng)理人七大執(zhí)行準(zhǔn)則

1、危機(jī)力驅(qū)動(dòng)執(zhí)行力

2、執(zhí)行能力是淘汰出來的

3、凡是已經(jīng)決定了的,就是正確的

? ? ? 案例:中華萬(wàn)年歷

4、人們不會(huì)做你希望的,只會(huì)做你檢查的

5、沒有人會(huì)拒絕改變,但所有人都拒絕被改變

6、用備忘錄驅(qū)動(dòng)執(zhí)行力

7、律己方能服人,身先方能率人

(六)在執(zhí)行力的四十八字真經(jīng)

☆ 認(rèn)真第一,聰明第二

☆ 鎖定目標(biāo),專注重復(fù)

☆ 速度第一,完美第二

☆ 結(jié)果提前,自我退后

☆ 決心第一,成敗第二

☆ 結(jié)果第一,理由第二



 

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【課程背景】深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念,它的特殊之處在于:深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論,深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài),敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工達(dá)成心靈契約等,深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解和應(yīng)對(duì)

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課程背景:目前,在很多企業(yè)存在的問題是:管理過度、領(lǐng)導(dǎo)不足。管理過度會(huì)對(duì)員工造成干擾,造成員工缺乏積極性和創(chuàng)造力,進(jìn)而影響企業(yè)發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說過:“領(lǐng)導(dǎo)工作千頭萬(wàn)緒,但歸結(jié)起來只有兩件大事,一是出主意,二是用干部,決策和用人是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)所在、角色所系?!背鲋饕饩褪菦Q策力,用干部就是影響力,這兩項(xiàng)工作做好了,做事就會(huì)事半功倍、一往無前。在現(xiàn)代企業(yè)中,正在悄

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課程背景:在很多企業(yè)或組織中,管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況:管理者忙忙碌碌、腳不著地,下屬員工閑庭信步、無事可做;管理者只要結(jié)果,沒有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持,導(dǎo)致員工一直沒有成長(zhǎng);管理者事無巨細(xì)都要過問、指導(dǎo),讓下屬在工作中無所適從;管理者不注重溝通方式,容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒;管理者不懂得有效授權(quán),出現(xiàn)一放就亂、一抓就死的現(xiàn)象;德魯克說:“管理的核心就是激

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