《TTT－培訓師培訓課程大綱-公開課

-7620-79375TTT培訓師培訓
020000TTT培訓師培訓
課程背景
“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵書，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”?！爸亟涣鳎稍O計，常實踐，勇突破”，讓思維碰撞，使思路打開，促學習發(fā)生。本課程結合智能化時代的學習特征，綜合從培訓師的專業(yè)教學技能，以及從如何抓住聽眾注意力的開場開始，到有序組織教學內(nèi)容，有效激發(fā)學習者參與再到系統(tǒng)化課程設計。課程聚焦新形勢下教育培訓的特點和理念，聚焦組織的業(yè)務需求，不忘初心，用心靈的力量改變學習的本質，基于進化的系統(tǒng)學習，致力于：
- 系統(tǒng)課程的設計，設計學習旅程的八個階段
- 升級內(nèi)在操作系統(tǒng)，共同打造組織的學習力，轉變教學的形式，主題、內(nèi)容、邏輯的高度統(tǒng)一- 引領參與者踐行多元的教學方法，打造知行合一的生態(tài)化學習
組織受益
從目標到內(nèi)容，通過體驗式教學，解決業(yè)務中碰到的難題
聚焦組織實際現(xiàn)狀：“內(nèi)容多，時間少、要求高”的平衡原理
幫助組織將經(jīng)驗傳授給更多的員工，吸引和留住人才
讓知識和經(jīng)驗持續(xù)有效傳承
學員收益
數(shù)字化時代的教育教學理念
一套系統(tǒng)的課程設計方法
課程工具箱
豐富的資料庫和AI助攻方法
項目支持
學習形式：
理論層面：實戰(zhàn)與訓練相結合，八段錦課程設計法，五星呈現(xiàn)、隱喻故事法、金字塔框架法
實踐層面：結合實際所講的課題，體驗式、引導式、世界咖啡館等教學模式，實戰(zhàn)+演練+反饋，課后結成學習伙伴，生態(tài)化持續(xù)迭代培訓內(nèi)容。
組織層面：產(chǎn)出課題、定義目標、課程課件，課程設計，學員試講到融會貫通
課程時長：2天
課程剛要：
時間
內(nèi)容
教學目標
課程概覽
（15min）
打破舊有模式，開始形成新的展示
課程開場的5大方法
培訓師的角色：“編劇”“導演”“演員”
數(shù)字化時代組織的培訓核心與重點
培訓師的形成、專注、動力、精通的四大階段
用體驗式學習感受培訓的意圖設定，與業(yè)務聯(lián)結，建立良好的學習氛圍
掌握核心工具，促進學員的參與度、提升內(nèi)容的深刻度以及課后的應用度，覺察講師的內(nèi)在狀態(tài)。
巧妙設計課程的開場
第一單元
培訓師在臺上的角色
（20分鐘）
數(shù)字化教育培訓理念與臺上呈現(xiàn)要領
培訓師所需的能力框架和要素
課程開發(fā)的角色“編劇”
課程設計的角色“導演”
課堂教學的角色“演員”
培訓師需具備的能力要素
一堂好課的必備元素
培訓媒介在培訓中的應用
精心打磨課程，突破到穩(wěn)定的好
第二單元
八段錦課程設計（2H）
太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦
課程設計要符合成人學習規(guī)律，道術并重
課程設計的原理
課程設計的三條主線
智能化時代-ATM八段錦課程設計法
學員完成課程框架的設計
有邏輯的設計課程的思路
完成課程的設計方案
掌握課程設計的方法
掌握八段錦課程設計法
小組展示課程八段錦設計成果
第三單元
課程內(nèi)容設計（2H）
麥卡錫4MAT學習法
根據(jù)業(yè)務主題的需要，優(yōu)化和迭代內(nèi)容
根據(jù)業(yè)務需求設計內(nèi)容
根據(jù)組織需要確定講授內(nèi)容
內(nèi)容設計的內(nèi)在邏輯
內(nèi)容為王，實行全面的培訓策略
讓內(nèi)容緊貼組織需要和業(yè)務需要
圍繞目標篩選內(nèi)容
內(nèi)容的內(nèi)在邏輯
驗證內(nèi)容的有效性
小組呈現(xiàn)課程的設計
設計精品課程的方法
第二天
探索未來組織學習的需要
繼續(xù)體驗式學習，對第一天的學習通過小組研討，共同迭代課程內(nèi)容
從系統(tǒng)角度對所產(chǎn)生的培訓需求進行分析，有針對性的完善課程的目標和內(nèi)容框架
第四單元
完整課程的關鍵要素與核心（1H）
打造精品課程的關鍵要素
題目怎么選：撰寫課程成長性目標
練習：擬出相關課題的課程目標
框架怎么搭：確定課程框架和內(nèi)容
根據(jù)成年人學習特點設計課程形式
課程的過程安排與邏輯設計
設計課程的整體思路
找到課程的“初心”目標
圍繞目標設計內(nèi)容
根據(jù)目標和內(nèi)容確定課程的形式
根據(jù)形式設計過程
根據(jù)以上設計課程的邏輯
第五單元
授課“六大心法”
（45Min）
講授力，示范力，提問力，評價力，反饋力，總結力
PPT課件的結構排版
互動授課的方法
不同內(nèi)容的教學策略
當碰到各種抗拒等如何幫助聽眾走出舒適區(qū)
時刻轉換培訓師的“位置”
處理突發(fā)事件的路徑
授課技巧提升
語言的力量
金字塔結構表達法
講師的站位：我、我和你、攝影機的位置
尋找有效的途徑清除授課中的障礙
給組織帶來成果
從細處著手，讓改變發(fā)生
第六單元
精心準備教學案例和教學媒介
（15Min）
貼近工作的實例
運用故事的力量，講好故事與上好一堂課
理解故事中的沖突、細節(jié)和情感的傳遞
幫助學員發(fā)現(xiàn)天賦優(yōu)勢
運用優(yōu)勢講好一堂課
認知、行為和情感的變化
課程試講準備
總結環(huán)節(jié)
（20Min）
總結的9大方法
課后行動計劃
收獲與行動
各組代表試講，點評、反饋、提升
2632710193040專業(yè)領域
教育學、心理學，培訓管理與人才發(fā)展
線下線上課程開發(fā)與設計
團隊領導力
教練輔導
組織教員、內(nèi)訓師團隊系統(tǒng)培養(yǎng)
專業(yè)領域
教育學、心理學，培訓管理與人才發(fā)展
線下線上課程開發(fā)與設計
團隊領導力
教練輔導
組織教員、內(nèi)訓師團隊系統(tǒng)培養(yǎng)
講師：萬雪麗
5715-1905二十年只做一件事兒-致力于組織人才
發(fā)展與培養(yǎng)，教育教學方法的研究，
八段錦理論的踐行者和傳播者！
二十年如一日，
60,000次全國各行業(yè)學員共同見證。

國家稅務系統(tǒng)師資庫骨干講師
中歐商學院、上海交大教育集團特約講師
線上及線下課程設計專家，疫情期間授課三百場，為組織發(fā)展輸送人才及培養(yǎng)、發(fā)展人才
系統(tǒng)學習人際互動分析學多年，師從瑞典心理學大師Thomas Ohisson博士
擁有Hearmath、PDP天賦優(yōu)勢、貝爾賓團隊、Point of You、人際互動分析高級應用顧問
444589535工作經(jīng)歷
作為本土第一批現(xiàn)代人才資源管理的從業(yè)者，作為KONE芬蘭通力電梯培訓中心、利星行集團的高級人才發(fā)展經(jīng)理、培訓經(jīng)理，一方面率先在中國區(qū)建立了系統(tǒng)的培訓體系，同時開發(fā)和講授多門通用課程，為組織人才發(fā)展作出了卓有成效的貢獻。三年時間，幫助員工敬業(yè)度、歸屬感和滿意度從過去的75%提升到93%；同時也積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)授課超1000小時，竭力推動學習型組織建設和發(fā)展。作為人力資源工作者，主導和參與各級人才的選拔和培養(yǎng)。尤其是組織培訓師的選拔與培養(yǎng)。
曾為全球知名藥企設計的《精品課程設計》課程為該組織學習和發(fā)展贏得當年全球最佳實踐獎。
主要合作單位：
國家稅務總局、揚州稅務干部學院、大連稅務干部學院、長沙稅專、廣東稅務干部學校、四川稅務干部學校、廣西稅務干部學校、
中歐商學院、上海交大、蘇州大學、福州大學、大亞灣核電站、東方航空、南方航空、蘇州高新區(qū)政府辦公室、
金融業(yè)：摩根大通、上海證大財富、中銀保險、日本三井住友銀行、招商證券、中銀基金、上海證券交易所、江蘇銀行、蘇州銀行
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：京東物流、中國移動
醫(yī)藥行業(yè)：國藥集團、諾華制藥、阿斯利康、葛蘭素史克、巴德醫(yī)療、輝瑞制藥、武漢海特生物制藥
制造業(yè)：中國中車軌道交通、梅賽德斯－奔馳、一汽大眾、奧迪、上海汽車、上海電氣、寶馬、大陸汽車、捷豹路虎、姆勒-奔馳
授課風格－結合心理學的教學方式方法，對學員現(xiàn)場情緒反應十分敏銳，即便是線上交付的課程也能激發(fā)學員參與到課程當中，擺脫了線上教學枯燥無趣且單向的模式，能夠深入淺出將復雜的管理學理論轉化成學員易學易用的管理工具，喜歡帶領學員融入課程進行學習并引發(fā)學員的自主思考，真正意義上的引導式、啟發(fā)式和案例式教學。輔導組織內(nèi)部講師，從小白到授課專家，到全國名列前茅的行業(yè)領軍人才。
邏輯層次感強，輕松幽默又不失嚴謹，鼓勵學員“刻意練習“，毫無保留的給予反饋，保證學員當場學會，完成知識的轉化。
工作經(jīng)歷
作為本土第一批現(xiàn)代人才資源管理的從業(yè)者，作為KONE芬蘭通力電梯培訓中心、利星行集團的高級人才發(fā)展經(jīng)理、培訓經(jīng)理，一方面率先在中國區(qū)建立了系統(tǒng)的培訓體系，同時開發(fā)和講授多門通用課程，為組織人才發(fā)展作出了卓有成效的貢獻。三年時間，幫助員工敬業(yè)度、歸屬感和滿意度從過去的75%提升到93%；同時也積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)授課超1000小時，竭力推動學習型組織建設和發(fā)展。作為人力資源工作者，主導和參與各級人才的選拔和培養(yǎng)。尤其是組織培訓師的選拔與培養(yǎng)。
曾為全球知名藥企設計的《精品課程設計》課程為該組織學習和發(fā)展贏得當年全球最佳實踐獎。
主要合作單位：
國家稅務總局、揚州稅務干部學院、大連稅務干部學院、長沙稅專、廣東稅務干部學校、四川稅務干部學校、廣西稅務干部學校、
中歐商學院、上海交大、蘇州大學、福州大學、大亞灣核電站、東方航空、南方航空、蘇州高新區(qū)政府辦公室、
金融業(yè)：摩根大通、上海證大財富、中銀保險、日本三井住友銀行、招商證券、中銀基金、上海證券交易所、江蘇銀行、蘇州銀行
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：京東物流、中國移動
醫(yī)藥行業(yè)：國藥集團、諾華制藥、阿斯利康、葛蘭素史克、巴德醫(yī)療、輝瑞制藥、武漢海特生物制藥
制造業(yè)：中國中車軌道交通、梅賽德斯－奔馳、一汽大眾、奧迪、上海汽車、上海電氣、寶馬、大陸汽車、捷豹路虎、姆勒-奔馳
授課風格－結合心理學的教學方式方法，對學員現(xiàn)場情緒反應十分敏銳，即便是線上交付的課程也能激發(fā)學員參與到課程當中，擺脫了線上教學枯燥無趣且單向的模式，能夠深入淺出將復雜的管理學理論轉化成學員易學易用的管理工具，喜歡帶領學員融入課程進行學習并引發(fā)學員的自主思考，真正意義上的引導式、啟發(fā)式和案例式教學。輔導組織內(nèi)部講師，從小白到授課專家，到全國名列前茅的行業(yè)領軍人才。
邏輯層次感強，輕松幽默又不失嚴謹，鼓勵學員“刻意練習“，毫無保留的給予反饋，保證學員當場學會，完成知識的轉化。

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