《出口成金——演講與口才訓(xùn)練課程》

  培訓(xùn)講師:張坤

講師背景:
張坤老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家16年人才培訓(xùn)發(fā)展全流程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)績(jī)效式TTT項(xiàng)目版權(quán)課創(chuàng)始人(績(jī)效提升)PTT/TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師美國(guó)CIPL注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師麥肯錫經(jīng)典課程-金字塔原理版權(quán)課授權(quán)導(dǎo)師日產(chǎn) 詳細(xì)>>

張坤
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《出口成金——演講與口才訓(xùn)練課程》詳細(xì)內(nèi)容

《出口成金——演講與口才訓(xùn)練課程》

出口成金——演講與口才實(shí)戰(zhàn)課程
課程背景:
為什么要開發(fā)本課程
工作中,很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開講話。演講能力,正日益成為職場(chǎng)人士的成功的必備素質(zhì)之一。然而,因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練,很多人會(huì)出現(xiàn):
說話語句順序混亂;
不能清晰表達(dá)自己的意圖;
不知如何準(zhǔn)備演講的內(nèi)容;
不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn);
講話時(shí)怕聽眾目光或不會(huì)目光交流 ;
內(nèi)心恐懼,害怕在公眾面前表達(dá);
與人溝通力不從心;
才華橫溢,卻無人賞識(shí),進(jìn)而影響你個(gè)人的發(fā)展;
講話不能感染人;
站到臺(tái)上顯示不出自信,壓不住場(chǎng);
身為領(lǐng)導(dǎo)和管理人員,不善公眾演講,成為發(fā)展的瓶頸。
針對(duì)以上問題,本課程幫助您系統(tǒng)地提升表達(dá)和演講能力,掌握各類演講架構(gòu)與呈現(xiàn)技巧,克服演講中的緊張情緒,有效控場(chǎng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況,幫助您成功應(yīng)對(duì)各種報(bào)告與即興發(fā)言,輕松完成充滿個(gè)人魅力的演講。
本課程是如何開發(fā)的
1. 結(jié)合心理學(xué)和成年人表達(dá)的特點(diǎn),由內(nèi)而外剖析問題根本,激發(fā)學(xué)員表達(dá)內(nèi)驅(qū)力;
2. 通過實(shí)際的說、演、練反復(fù)加強(qiáng)課堂吸收能力,真正落地培訓(xùn)實(shí)效;
本課程的特色是什么
1. 通過本課程各類層級(jí)學(xué)員均能在內(nèi)心突破演講表達(dá)能力,從不緊張變成坦然面對(duì);
2. 讓變成坦然面對(duì),積極進(jìn)取的學(xué)員,迅速掌握演講的技巧和口才的要訣,增強(qiáng)表達(dá)的信心,提升工作效率;
3. 讓學(xué)員日后更喜歡聆聽自己的聲音,更喜歡在公眾場(chǎng)合演講和表達(dá)。
課程收益:
● 使學(xué)員掌握如何設(shè)計(jì)演講與魅力語言組織。
● 真正克服演講恐懼和內(nèi)心緊張的情緒。
● 學(xué)會(huì)并掌握增強(qiáng)語言感染力的方法和技巧。
● 對(duì)任何情況的臨場(chǎng)演講得心應(yīng)手。
● 整體把控演講的全體受眾,走心互動(dòng),贏得受眾的內(nèi)心共鳴。
● 通過本課程的反復(fù)演練,達(dá)到可以教授身邊的同事,如何去演講。
課程特色: 融合教學(xué)與演練與一體,學(xué)員個(gè)體演練與小組演練相結(jié)合,在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)演講技能,在pk戰(zhàn)斗中融會(huì)貫通。課程始終圍繞學(xué)員興趣與行動(dòng)力為基礎(chǔ),不斷推動(dòng)學(xué)員的知識(shí)成果轉(zhuǎn)化,激發(fā)起學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣。
課程時(shí)間:2天(含演練半天),6小時(shí)/天
課程人數(shù):30人左右
課程對(duì)象:企業(yè)中需要提升當(dāng)眾講話及演講能力的各類人員
課程方式:視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、問題測(cè)試、互動(dòng)游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式,在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。
訓(xùn)前作業(yè):準(zhǔn)備一份過往經(jīng)歷中記憶猶新的演講稿
教學(xué)物資:盡可能分組培訓(xùn),每組6-9人為佳;為了方便老師走臺(tái),留出縱向和橫向過道(如可以);每組提供3張A1大白紙,學(xué)員每人若干A4紙張;提供大白板用于板書、白板筆。
課程大綱
課程導(dǎo)入:
演講體驗(yàn):學(xué)員登臺(tái)做自我介紹(每人不超過30秒)
自我介紹+留下記憶
第一講:如何設(shè)計(jì)演講與組織語言
一、如何設(shè)計(jì)有吸引力的開場(chǎng)白
1. 開場(chǎng)白應(yīng)解決的三個(gè)心理問題
1)你主要講什么
2)我為什么要聽你講
3)你講的對(duì)我有什么好處
2. 開場(chǎng)白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的
1)拉近距離
2)建立信賴
3)引起興趣
3. 八種開場(chǎng)白
1)開門見山
2)巧問問題
3)制造懸念
4)講個(gè)故事
5)做個(gè)活動(dòng)
6)引用名言
7)列舉事實(shí)
8)贊美聽眾
二、如何生動(dòng)形象的講故事
1. 描述細(xì)節(jié)
2. 進(jìn)入角色
3. 要有參與感
4. 總結(jié)提煉,得出感悟
三、如何選擇演講內(nèi)容
1. 身體力行
2. 深受其益
3. 深信不疑
4. 聲情并茂
四、如何讓演講更有條理性
1. 運(yùn)用一二三理論
2. 幾點(diǎn)理論的妙用
五、五個(gè)一增添個(gè)人魅力
1. 一首詩
2. 一首歌
3. 一個(gè)故事
4. 一個(gè)笑話
5. 一副對(duì)聯(lián)
六、演講“四化” 語言的運(yùn)用
1. 具體化
2. 通俗化
3. 故事化
4. 情緒化
七、具體化——再現(xiàn)場(chǎng)景生動(dòng)的敘事
1. 要簡(jiǎn)短
2. 運(yùn)用5W公式
八、通俗化:生動(dòng)形像的說明情況
1. 常用比喻
2. 多用換算
3. 借用工具
九、情緒化——以情動(dòng)人如何描述一個(gè)人
1. 列舉事例
2. 指名道姓
3. 引用對(duì)話
4. 情感字眼
十、六種結(jié)尾模式
1. 總結(jié)式
2. 號(hào)召式
3. 故事式
4. 幽默式
5. 對(duì)聯(lián)式
6. 詩詞式
十一、如何動(dòng)員號(hào)召
1. 具體的描述事實(shí)
2. 希望大家做什么
3. 這樣做的好處或理由
實(shí)戰(zhàn)演練:設(shè)計(jì)演講的開頭和結(jié)尾
第二講:如何突破演講的緊張恐懼情緒
一、演講的四個(gè)階段
1. 怕講
2. 敢講
3. 能講
4. 會(huì)講
二、心理緊張的7個(gè)原因
1. 自卑
2. 準(zhǔn)備不夠充分
3. 怕出錯(cuò)求完美
4. 恐高
5. 太在意別人的看法
6. 在陌生場(chǎng)合及不同的環(huán)境
7. 在人多的時(shí)候
三、突破緊張的7個(gè)方法
1. 充分準(zhǔn)備
2. 積極暗示
3. 無語練膽
4. 做深呼吸
5. 調(diào)整動(dòng)作
6. 專注所說
7. 建立自信
四、公眾演講的準(zhǔn)備
1. 材料內(nèi)容的準(zhǔn)備
2. 分析聽眾的準(zhǔn)備
3. 目的態(tài)度的準(zhǔn)備
4. 了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備
5. 身體狀態(tài)的準(zhǔn)備
6. 心理情緒的準(zhǔn)備
五、分析聽眾的準(zhǔn)備
1. 身份地位
2. 年齡大小
3. 男女比例
4. 文化背景
5. 文化水平
6. 經(jīng)濟(jì)收入
7. 聽講目的
8. 了解程度
9. 所持態(tài)度
實(shí)戰(zhàn)演練:1分鐘演講(呼吸、眼神、節(jié)奏)
第三講:增強(qiáng)演講感染力的三種表達(dá)語言
一、演講的三種表達(dá)語言
1. 文字語言
2. 有聲語言
3. 肢體語言
二、感染力訓(xùn)練——語音語調(diào)語氣
1. 聲音穿透力訓(xùn)練
2. 聲音響度訓(xùn)練
3. 肺活量訓(xùn)練
4. 聲音的三感把握
5. 停頓的運(yùn)用
6. 情緒感染力
三、肢體語言訓(xùn)練
1. 眼神的運(yùn)用技巧
2. 表情的運(yùn)用技巧
3. 站姿如何把握
4. 手勢(shì)的運(yùn)用技巧
實(shí)戰(zhàn)演練:文章例句朗讀(氣息、手勢(shì)、聲音)
第四講:如何做即興演講
一、即興演講(即興發(fā)言)
1. 銜接詞的運(yùn)用
2. 即興演講三段式萬能公式
二、魅力問答——刁問巧答
1. 先不要下結(jié)論
2. 立刻舉例
3. 題目大:從小處入手
4. 題目尷尬:談別人
5. 一無所知:談相近的
三、常用模式及技巧
1. 開幕致詞:祝歡希
2. 答謝致詞:感獲邀
3. 出席酒會(huì):祝獻(xiàn)干4. 視察工作:祝謝希
5. 其他常用技巧
1)問問題
2)附和他
3)擴(kuò)大痛苦
4)對(duì)比原理
5)假設(shè)成交二選一法則
實(shí)戰(zhàn)演練:即席演講3分鐘
第五講:演講控場(chǎng)互動(dòng)技巧
一、演講控場(chǎng)技巧1. 目光的控制——定點(diǎn)強(qiáng)化目光
2. 聲音的控制——高低聲停頓
3. 動(dòng)作的控制——出示道具大幅度動(dòng)作
4. 內(nèi)容的控制——調(diào)整內(nèi)容
二、各種問題解答
1. 有人挑刺怎么辦?
2. 忘了詞怎么辦?
3. 時(shí)間到了沒說完怎么辦?
4. 突然被叫起來說幾句怎么辦?
三、如何應(yīng)對(duì)演講中的錯(cuò)誤
1. 掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤
2. 不要慌張,要鎮(zhèn)定
3. 將錯(cuò)就錯(cuò)
實(shí)戰(zhàn)演練:3分鐘挑戰(zhàn)演講
第六講:演講心法與演練
一、如何練習(xí)演講
1. 多朗(背)頌詩詞散文
2. 面對(duì)鏡子或攝像機(jī)演講
3. 多分享做教練型領(lǐng)導(dǎo)人
4. 站著開會(huì)及布置工作
5. 隨時(shí)隨地進(jìn)行演練
二、演講心法
1. 熱愛生活
2. 多聽演講
3. 歸零心態(tài)
4. 真情實(shí)感
5. 熟能生巧
6. 時(shí)常檢討
演講綜合實(shí)戰(zhàn)練習(xí):每人不超過5分鐘的主題演講
注:課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整

 

張坤老師的其它課程

TTT經(jīng)典課程——五大修煉成就魅力TTT培訓(xùn)師課程背景:尊敬的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),課程背景十分重要,這有利于您全面了解本課程的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值所在。近年來我國(guó)各行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展,企業(yè)管理和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)打造迫在眉睫,而通過培訓(xùn)引爆學(xué)習(xí)力變得逐步被采用。行業(yè)人才發(fā)展中內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)需要更多促動(dòng)和引導(dǎo),尤其在技術(shù)類課程、基礎(chǔ)管理類課程、通用管理課程等系列課程中,通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的方式,提煉

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TTT——培訓(xùn)師六維核心技能提升培訓(xùn)——本課程開發(fā)基于海爾大學(xué)方法論課程背景:尊敬的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),課程背景十分重要,這有利于您全面了解本課程的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值所在。兼職內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的重要力量,海爾大學(xué)40多年來培養(yǎng)無數(shù)人才,張坤老師基于在海爾大學(xué)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷,開發(fā)出本課程,且可以做到靈活自如自由組合。基于對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求的了解我們將本課程定定位在夯實(shí)基礎(chǔ),提

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TTT——情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程背景:為什么開發(fā)本課程:以某一工作崗位所需的能力作為開發(fā)課程的標(biāo)準(zhǔn),并將學(xué)習(xí)者獲得的相關(guān)能力作為培訓(xùn)的宗旨,是本次課程的立足點(diǎn)和根本所在。此立足點(diǎn)有利于從企業(yè)管理底層邏輯,來推動(dòng)培訓(xùn)與管理績(jī)效提升掛鉤。但企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的現(xiàn)狀有以下諸多現(xiàn)象:真正長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是依靠?jī)?nèi)部講師團(tuán)隊(duì),因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最低。

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辯手選拔+賽制培訓(xùn)+辯論輔導(dǎo)+彩排實(shí)操——辯論賽全流程操作名詞解釋:辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng),實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽,思維反應(yīng)能力的競(jìng)賽,語言表達(dá)能力的競(jìng)賽,也是綜合能力的競(jìng)賽。如今企業(yè)管理過程中也常用此類方式組織活動(dòng)。課程背景:企業(yè)管理中促進(jìn)員工思想交流或碰撞的方式有多種,但是辯論賽是獨(dú)特的存在。辯

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打造聽眾印象深刻——宣講技能之實(shí)戰(zhàn)修煉課程課程背景:張坤老師在過去服務(wù)的500強(qiáng)企業(yè)中,常年擔(dān)任金牌宣講官,現(xiàn)場(chǎng)效果顯著,領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)一致,具體請(qǐng)查看張坤老師個(gè)人履歷,特此說明,。宣講一般是指企事業(yè)單位在社會(huì)公開場(chǎng)合、企業(yè)內(nèi)部或校園等場(chǎng)所開設(shè)與宣傳、拓展及交流相關(guān)的主題形式,主要向?qū)ο髠鬟_(dá)相關(guān)組織、團(tuán)體或企業(yè)的情況、文化價(jià)值觀、政策、程序等信息。宣講的形式也是

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善思善言——結(jié)構(gòu)化實(shí)戰(zhàn)匯報(bào)工作坊課程背景:結(jié)構(gòu)性思維或稱金字塔原理,這門版權(quán)課目前在市面上,多數(shù)以版權(quán)課內(nèi)容授課。但是這門課最大的價(jià)值是老師需要能結(jié)合企業(yè)實(shí)際來構(gòu)建,尤其在課堂上能夠根據(jù)學(xué)員的問題點(diǎn)來化解,所以為了讓課程擁有更好實(shí)戰(zhàn)性價(jià)值點(diǎn),授課老師需要打通課程技能,張坤老師善于將課程內(nèi)容工作化,能夠根據(jù)工作實(shí)際來分析結(jié)構(gòu)化思維的運(yùn)用之處。企業(yè)管理在當(dāng)今社會(huì)

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TTT進(jìn)階——引導(dǎo)式授課與輔導(dǎo)提升訓(xùn)練課程背景:課堂引導(dǎo)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧,由于成人學(xué)習(xí)是:他們有著一定的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn),成人只有自己想學(xué)才能學(xué)進(jìn)去,成人只學(xué)自己認(rèn)為有用的內(nèi)容。針對(duì)成人培訓(xùn)更多的不是灌輸,而是引導(dǎo),只有當(dāng)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)師所講內(nèi)容真的有用時(shí)學(xué)員才有可能聽,本課程是依據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂引導(dǎo)式授課技巧,從“引

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PPT精美制作和完美內(nèi)容呈現(xiàn)課程背景:當(dāng)今社會(huì)幾乎沒有人可以脫離PPT而開展一次完整有趣的交流了?過去我們?cè)?jīng)為了做一次卓有成效的交流,會(huì)包羅萬象,從完整性的角度足夠呈現(xiàn)需要溝通的素材等。如今幻燈片演示(PPT)風(fēng)靡全球,無論從喬布斯的足夠個(gè)性化的演示,還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)異軍突起的眾彩紛紜的PPT風(fēng)格,但足夠有吸引力的PPT總是會(huì)大受歡迎,并且記憶深刻!對(duì)培訓(xùn)師

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TTT-情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程背景:為什么要開發(fā)本課程1.真正長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是依靠?jī)?nèi)部講師團(tuán)隊(duì),因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最低。但是,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的短板就在于授課技巧與課程開發(fā)的專業(yè)能力不足。2.培訓(xùn)課程開發(fā)是培訓(xùn)師的核心能力,能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對(duì)象切身需求、具有一定理論深度、課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。3.通過

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出口成金——演講與口才課程背景:為什么要開發(fā)本課程?工作中,很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開講話。演講能力,正日益成為職場(chǎng)人士的成功的必備素質(zhì)之一。然而,因缺少表達(dá)與演講能力的訓(xùn)練,很多人會(huì)出現(xiàn):?說話語句順序混亂;?不能清晰表達(dá)自己的意圖;?不知如何準(zhǔn)備演講的內(nèi)容;?不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn);?講話時(shí)怕聽眾目光或不會(huì)目光交流;?內(nèi)心恐懼,害怕

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