《TTT_貓計(jì)劃》授課技巧與呈現(xiàn)-課程大綱   02.10

《TTT?貓計(jì)劃》課程說(shuō)明書【課程商標(biāo)登記編號(hào)】15402787【課程版權(quán)登記編號(hào)】粵作登字-2017-A-00004168【課程邏輯圖】[pic]TTT初級(jí)-貓班授課技巧與呈現(xiàn)【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又

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1階【內(nèi)訓(xùn)系列】Ai+基于業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)鍵崗位的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)   02.10

基于業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)鍵崗位的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)【課程背景】課程開(kāi)發(fā)：就是將企業(yè)所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧整理成書面文字，轉(zhuǎn)換成可復(fù)制的課件，在組織中企業(yè)文化的傳承、專業(yè)技能的復(fù)制，組織經(jīng)驗(yàn)的傳遞，內(nèi)部人才供應(yīng)鏈的打造，都需要課程開(kāi)發(fā)作為根基。然而在實(shí)踐工作中，企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)的課程質(zhì)量往往難以達(dá)到理想效果，究其原因主要有：缺乏系統(tǒng)規(guī)劃：傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，

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2階【內(nèi)訓(xùn)系列】Ai+基于關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)   02.10

Ai+基于關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)工作坊【課程背景】企業(yè)在發(fā)展過(guò)程，總會(huì)遇到經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)流失的風(fēng)險(xiǎn)？從而造成重復(fù)性工作。萃取，就是通過(guò)科學(xué)方法將組織的隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化、邏輯化，并促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)的流動(dòng)，從而進(jìn)一步提升績(jī)效。然而在實(shí)踐工作中，企業(yè)內(nèi)部萃取的內(nèi)容往往難以達(dá)到理想效果，究其原因主要有：與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)低：傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)萃取與組織核心能力關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，沒(méi)有聚焦

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2階【內(nèi)訓(xùn)系列】案例式課程開(kāi)發(fā)   02.10

Ai+案例式課程開(kāi)發(fā)【課程背景】伴隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的傳承和復(fù)制，而這些都需要課程開(kāi)發(fā)作為根基。同時(shí)，近幾年“降本增效”是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，培訓(xùn)的價(jià)值和有效性也日益受到越來(lái)越多的關(guān)注，“內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目”作為成熟期企業(yè)組織能力建設(shè)的基礎(chǔ)工程，結(jié)合案例教學(xué)，將有效的聚焦“業(yè)務(wù)場(chǎng)景”，圍繞一定培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分

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2階【內(nèi)訓(xùn)系列】基于崗位經(jīng)驗(yàn)的組織經(jīng)驗(yàn)萃取（線上賦能版）   02.10

基于崗位經(jīng)驗(yàn)的組織經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄖ辈フn大綱）培訓(xùn)對(duì)象：SuitableforTrainee需要承擔(dān)公司業(yè)務(wù)類/專業(yè)類課程開(kāi)發(fā)的各級(jí)管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員，業(yè)務(wù)專家。課程特點(diǎn)：Courseintroduction當(dāng)通用課程無(wú)法滿足企業(yè)行業(yè)化、個(gè)性化需求，當(dāng)知識(shí)性課程無(wú)法提高員工能力提升時(shí)，基于工作任務(wù)和企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)萃取，就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)

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