2階【內(nèi)訓(xùn)系列】案例式課程開發(fā)
2階【內(nèi)訓(xùn)系列】案例式課程開發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
2階【內(nèi)訓(xùn)系列】案例式課程開發(fā)
Ai+案例式課程開發(fā)
【課程背景】
伴隨著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)越來越重視內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的傳承和復(fù)制,而這些都需要課程開發(fā)作為根基。
同時,近幾年“降本增效”是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn),培訓(xùn)的價值和有效性也日益受到越來越多的關(guān)注,“內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目”作為成熟期企業(yè)組織能力建設(shè)的基礎(chǔ)工程,結(jié)合案例教學(xué),將有效的聚焦“業(yè)務(wù)場景”,圍繞一定培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理,形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例,并通過獨(dú)立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。
應(yīng)用案例教學(xué)法,將企業(yè)原型實(shí)踐開發(fā)成案例課程,讓內(nèi)訓(xùn)更有針對性。同時,貼近業(yè)務(wù)的案例,實(shí)現(xiàn)復(fù)盤項(xiàng)目、復(fù)制成功 的作用,從培訓(xùn)到績效邁出關(guān)鍵一步。
【課程收益】
1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握案例教學(xué)法:我們的引導(dǎo)師會根據(jù)組織實(shí)際案例為主線,為將來分享案例的內(nèi)訓(xùn)師,傳授如何在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行案例教學(xué)。
2、企業(yè)微案例編寫:可以通過現(xiàn)場工作坊的方式,組織相關(guān)部門的業(yè)務(wù)專家們,通過兩天的工作坊,萃取和編寫案例。
【課程特色】
互動講授、影音視聽、案例分析、小組討論、工具分享、引導(dǎo)技術(shù)等多種趣味性互動性授課方式,以確保學(xué)員的積極參與和學(xué)習(xí)效果。
通過理論和實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,能大幅度提升受訓(xùn)學(xué)員的授課技巧并學(xué)會多種培訓(xùn)方法。
課程中提供大量實(shí)用課程開發(fā)工具表單和范例給學(xué)員。
【課程對象】
已參加過TTT授課技巧的學(xué)習(xí),有一定授課經(jīng)驗(yàn)或課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)經(jīng)理/教學(xué)設(shè)計師/培訓(xùn)講師;
需要承擔(dān)公司業(yè)務(wù)類/專業(yè)類課程開發(fā)的各級管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員,業(yè)務(wù)專家;
973455124460【課程模型】
【課程大綱】
模塊一:什么是案例式課程?-庫伯學(xué)習(xí)圈
企業(yè)為什么要做內(nèi)部課程開發(fā)?
好課程的定義是什么?
內(nèi)部課程開發(fā)常見問題
視頻:《我的兄弟叫順溜》
案例演示:傳統(tǒng)課程和案例式課程有什么不同?
邏輯:庫伯學(xué)習(xí)圈:成人學(xué)習(xí)的底層邏輯
互動:案例式課程體驗(yàn)
模塊二、如何設(shè)計案例教學(xué)-教學(xué)案例設(shè)計四步走
教學(xué)案例生成的四大關(guān)鍵步驟:原始素材-1.0版案例-案例使用手冊-案例演示稿
案例的素材來源
如何甄選適合教學(xué)的案例素材
素材轉(zhuǎn)化成案例的六大要素
案例教學(xué)手冊構(gòu)成的12關(guān)鍵要素
案例教學(xué)稿的六個組成部分
教學(xué)目標(biāo):案例的起點(diǎn)還是終點(diǎn)
案例過程稿的修改與檢討
模塊三、如何讓課程擁有記憶點(diǎn)-案例教學(xué)設(shè)計“六部曲”
背景設(shè)計:烘托事件發(fā)生必然原因
事件描述:細(xì)節(jié)之處巧埋關(guān)鍵線索
沖突構(gòu)建:兩難抉擇直指教學(xué)目標(biāo)
解決方案:成敗教訓(xùn)可以為我所用
啟示反思:回歸角色我會如何出招
行動指南:舉一反三回歸工作情景
關(guān)于隱晦與數(shù)據(jù)使用
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):案例式課程建模
模塊四 如何演示與呈現(xiàn)一門案例式課程?
A:案例教學(xué)的核心-引發(fā)思考
案例教學(xué)互動的幾種方式:
提問法、選擇題法、
找錯法、連線法
B:案例呈現(xiàn)三法:
眼法、身法、手法
小組展示及點(diǎn)評
模塊五 小組課程展示及點(diǎn)評
每小組選取1-2個課題進(jìn)行呈現(xiàn)分享
現(xiàn)場點(diǎn)評反饋
產(chǎn)出:項(xiàng)目結(jié)束時,可產(chǎn)出主題課程的講授PPT,每門課程線下授課時長1-2小時;并可拆分為系列線上課程。
劉彤老師的其它課程
《TTT?貓計劃》課程說明書【課程商標(biāo)登記編號】15402787【課程版權(quán)登記編號】粵作登字-2017-A-00004168【課程邏輯圖】[pic]TTT初級-貓班授課技巧與呈現(xiàn)【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部,很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述;往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn),挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,讓培訓(xùn)流于形式,臺風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又
講師:劉彤詳情
基于業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)鍵崗位的課程設(shè)計與開發(fā)【課程背景】課程開發(fā):就是將企業(yè)所有的知識、經(jīng)驗(yàn)、智慧整理成書面文字,轉(zhuǎn)換成可復(fù)制的課件,在組織中企業(yè)文化的傳承、專業(yè)技能的復(fù)制,組織經(jīng)驗(yàn)的傳遞,內(nèi)部人才供應(yīng)鏈的打造,都需要課程開發(fā)作為根基。然而在實(shí)踐工作中,企業(yè)內(nèi)部開發(fā)的課程質(zhì)量往往難以達(dá)到理想效果,究其原因主要有:缺乏系統(tǒng)規(guī)劃:傳統(tǒng)課程開發(fā)與設(shè)計與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不強(qiáng),
講師:劉彤詳情
Ai+基于關(guān)鍵崗位的經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)工作坊【課程背景】企業(yè)在發(fā)展過程,總會遇到經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)流失的風(fēng)險?從而造成重復(fù)性工作。萃取,就是通過科學(xué)方法將組織的隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化、邏輯化,并促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)的流動,從而進(jìn)一步提升績效。然而在實(shí)踐工作中,企業(yè)內(nèi)部萃取的內(nèi)容往往難以達(dá)到理想效果,究其原因主要有:與業(yè)務(wù)目標(biāo)關(guān)聯(lián)低:傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)萃取與組織核心能力關(guān)聯(lián)度不強(qiáng),沒有聚焦
講師:劉彤詳情
基于崗位經(jīng)驗(yàn)的組織經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄖ辈フn大綱)培訓(xùn)對象:SuitableforTrainee需要承擔(dān)公司業(yè)務(wù)類/專業(yè)類課程開發(fā)的各級管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員,業(yè)務(wù)專家。課程特點(diǎn):Courseintroduction當(dāng)通用課程無法滿足企業(yè)行業(yè)化、個性化需求,當(dāng)知識性課程無法提高員工能力提升時,基于工作任務(wù)和企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)萃取,就成為培訓(xùn)部門的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)
講師:劉彤詳情
基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計工作坊【課程背景】“降本增效”的大背景下,企業(yè)越來越看重培訓(xùn)項(xiàng)目的價值和有效性,如何通過培訓(xùn)項(xiàng)目,幫助學(xué)員做到知行合一提升組織績效?本課程基于業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)價值鏈分析,幫助學(xué)員建立系統(tǒng)思考能力,通過全鏈路設(shè)計,提升學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計前、中、后的培訓(xùn)價值閉環(huán)檢驗(yàn)?!菊n程收益】以終為始:帶著任務(wù)來,帶著方案走,帶著成果回全鏈設(shè)計:基于業(yè)務(wù)目
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