《四步打造卓越執(zhí)行力》

四步打造卓越執(zhí)行力
課程背景 -------------------------------------------------
很多企業(yè)都面臨員工的執(zhí)行力達不到管理者預期的問題，而當執(zhí)行力遇到瓶頸時，管理者認為員工的能力不足，而員工又認為管理者任務指標下達不合理。比如:員工說的“好”往往做不“好”，當問題出現(xiàn)又出現(xiàn)一堆理由，再者詳細的計劃在執(zhí)行過程中被打折扣。隨著這種矛盾的激化，思維的分裂，再好的制度也不能改變企業(yè)員工因內(nèi)驅(qū)力不足造成執(zhí)行力下降的問題。進而對企業(yè)績效造成不可挽回的后果。所以執(zhí)行力的提升不是個別企業(yè)可有可無的需求，而是多數(shù)企業(yè)需要解決的重要問題。這也是這門課要解決的問題。
課程收益 -------------------------------------------------
經(jīng)過培訓，學員將能夠：
● 對能力級別的解析，讓員工打破能力認知瓶頸。
● 通過學習系統(tǒng)的工作技能，提升個人能力并賦能團隊。
● 面對工作中層出不窮的理由有判斷和解決方案。
● 保障員工工作過程中，執(zhí)行不走偏，管理者安心，員工舒心。
● 獲得成長思維，讓員工通過經(jīng)驗萃取提升個人能力進而提升團隊的執(zhí)行力。
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
3587751072515272034035674308883654169410-3771902582545激勵復盤
跟蹤改進
明確責任
定義結(jié)果
卓越
執(zhí)行力
激勵復盤
跟蹤改進
明確責任
定義結(jié)果
卓越
執(zhí)行力
課程時長：1天，6小時/天
課程對象：骨干員工 儲備管理者 基層管理者
教學方法：老師講授、案例分析、情境模擬、學員互動，小組討論
課程大綱 -------------------------------------------------
第一講：能力與執(zhí)行力
識別能力的三層行為，突破自我認知瓶頸。
1. 第一層行為：學習知識
2. 第二層行為：掌握技能
3. 第三層行為：形成習慣
二、了解執(zhí)行力，打破溝通障礙。
執(zhí)行力定義
“約哈里之窗”——交流的障礙
“Yes”打破交流的障礙
第二講：第一步，定義結(jié)果
一、掌握結(jié)果思維，提升內(nèi)驅(qū)力。
結(jié)果不等于過程。
結(jié)果不等于態(tài)度。
二、三個要素定結(jié)果，明確結(jié)果。
結(jié)果第一要素：有價值。
結(jié)果第二要素：可交換。
3. 結(jié)果第三要素：可量化。
互動練習：“《區(qū)分結(jié)果》“
情景模擬：“《定義結(jié)果》”
三、核心結(jié)果，執(zhí)行的入口。
1. 首要目標法。
小組討論：“《定義核心結(jié)果》”
第三講：第二步，明確責任
一、列方案，明責任的前提。
1.“SWOT分析”—— 執(zhí)行的優(yōu)勢。
互動練習：“發(fā)掘優(yōu)勢，排除短板”“
2.“5W2H”——執(zhí)行的分工。
情景模擬：“制定項目計劃”
二、定準“崗，人，事”，執(zhí)行無偏差
案例故事：《跳河》
1. 定崗要具體。
2. 定人要負責。
3. 定事要優(yōu)先。
三、面對推責行為，給責任不如抗責任，
1. 推責行為一：說不會。
2. 推責行為二：怕做錯。
3. 推責行為三：打個岔。
4. 推責行為四：找借口。
5. 鎖定責任工具。
互動練習：責任工具
第四講：第三步，跟蹤改進
一、勤檢查，細節(jié)決定成敗。
1. 檢查的邏輯。
2. 檢查的順序。
二、正確匯報，促進良好的上下溝通。
案例故事：《會議室》
匯報工作的正確方式。
以結(jié)果為導向，做行動改進。
第五講：第四步，評估復盤
一、評估結(jié)果，有獎有罰。
1. 目標四問法。
2. 評估四問法。
3. 以YCYA表為依據(jù)獎懲
二、分析原因，提升團隊。
1. 分析原因，驗證結(jié)論。
2. 結(jié)論四原則。
三、應用實踐，掌握技能。
互動練習：《棉花糖游戲》互動練習：《說話棒工具》
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課程彩蛋：免費贈送《TTT培訓師的六脈神劍》（任選一個模塊）在線微課半年學習時間（每個學員一個ID）
第一劍——當代培訓與教學的認知（4節(jié)）1.5小時
通過深度對企業(yè)培訓目標的剖析，理解培訓對企業(yè)的意義與價值，樹立正確的培訓師認知，對培訓課程設計的認知，對成年人學習的認知，才能保證我們在培訓這條學習和成長的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時
如何能自信滿滿的站在講臺上，建立第一眼的信任感；如何設計課程的導入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學員的興趣點和眼球；如何讓自己的表達有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結(jié)尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動授課教學技巧（6節(jié)）1小時
傳統(tǒng)教學是以老師講學員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動學員一起學習，不再是單向交流，讓學員在老師的引導下自主學習，提升興趣和學習主動性，是本章要解決的核心問題。
第四劍——課程設計與開發(fā)（11節(jié)）3小時
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進行整理，輸出一門有邏輯、有結(jié)構(gòu)，有趣有用有干貨的培訓課程。讓我們從培訓的目標開始，做好培訓需求分析，一步步上手，從0到1設計一門全新的課程。
第五劍——微課設計與開發(fā)(12節(jié)) 2小時
微課已經(jīng)是當代培訓學習當中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓錦上添花，可以幫助學員更好的利用碎片化的時間進行知識的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時間，將有限的面授教學時間轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿妮o導，幫助學員大幅度提升技能，進而為企業(yè)績效做出貢獻。
第六劍——崗位經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成顯性的課程，如何將課程復制給更多的員工，經(jīng)驗萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經(jīng)驗和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。

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