醫(yī)院窗口人員服務(wù)禮儀
醫(yī)院窗口人員服務(wù)禮儀詳細(xì)內(nèi)容
醫(yī)院窗口人員服務(wù)禮儀
醫(yī)院窗口人員服務(wù)禮儀
【培訓(xùn)講師】
逯瑤
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】
6H
【培訓(xùn)對(duì)象】
醫(yī)院窗口及接待人員
【課程背景】
在醫(yī)院的整體布局規(guī)劃中,窗口是最重要的環(huán)節(jié)之一,是醫(yī)院與客戶直接交流的第一平臺(tái),是醫(yī)院參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要資源。一個(gè)滿意的顧客會(huì)將他的愉快經(jīng)歷告訴1-15人,而一個(gè)投訴的顧客背后有25個(gè)不滿意的顧客。因此在服務(wù)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,單靠產(chǎn)品帶來(lái)豐厚利潤(rùn)的想法已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了,提升服務(wù)水平強(qiáng)化禮儀形象才是產(chǎn)品迅速增值的最重要環(huán)節(jié)。但是許多員工在待客服務(wù)過(guò)程中存在散漫、隨意、服務(wù)不規(guī)范不專業(yè)等種種現(xiàn)象制約醫(yī)院業(yè)務(wù)進(jìn)一步開(kāi)展,客戶投訴居高不下。因此提升醫(yī)院窗口整體服務(wù)形象和禮儀水平成為窗口建設(shè)的關(guān)鍵,進(jìn)而為提高客戶服務(wù)感知,提高客戶忠誠(chéng)度,樹(shù)立醫(yī)院品牌形象奠定基礎(chǔ)。
【課程收益】
該課程是專為改變窗口服務(wù)人員的行為模式而設(shè)計(jì)的課程,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練全方位提升其職員職業(yè)化素養(yǎng)及服務(wù)水準(zhǔn);
課程重視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)操,掌握在日常工作中將自身的價(jià)值在與客戶的交流過(guò)程中準(zhǔn)確的傳遞給客戶,努力創(chuàng)造與客戶接觸的每時(shí)每刻,都給客戶留下積極正面的印象;
課程將通過(guò)錄像觀摩、案例演練以及分組討論等方式,在老師的指導(dǎo)下,集思廣益,并結(jié)合實(shí)際情況,將所學(xué)所感真正應(yīng)用于日后的實(shí)際工作;
【課程概要】(可根據(jù)學(xué)員情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整課綱內(nèi)容)
第一講:醫(yī)院服務(wù)的認(rèn)知
一、什么是真正的服務(wù)
二、醫(yī)院服務(wù)的重要性和特點(diǎn)
三、好的醫(yī)院服務(wù)的價(jià)值
四、一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)院從業(yè)人員的素質(zhì)要求
五、醫(yī)院服務(wù)技能的核心要求
第二講:醫(yī)院窗口人員職業(yè)形象
一、儀容
1、職場(chǎng)人士妝容的要求與客戶印象反饋
2、職場(chǎng)儀容的禁忌
二、儀表
1、職業(yè)著裝的原則
2、男士著裝儀表禮儀
3、女士著裝儀表禮儀
4、職場(chǎng)著裝的禁忌
5、職場(chǎng)著裝綜合案例分享
第三講:文明窗口如沐春風(fēng)--窗口人員服務(wù)禮儀
一、服務(wù)用語(yǔ)規(guī)范
(一)服務(wù)工作日常用語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、迎接語(yǔ)、歡送語(yǔ)
致謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)、征詢語(yǔ)、推脫語(yǔ)、應(yīng)答語(yǔ)、贊賞語(yǔ)、請(qǐng)托語(yǔ);
(二)熱情三到;
(三)接待三聲
角色扮演:互動(dòng)式練習(xí)
二、肢體語(yǔ)言與接待規(guī)范
(一)展示氣質(zhì)的站姿
(二)優(yōu)雅得體的坐姿
(三)自然端莊的蹲姿
(四)灑脫自信的走姿
(五)目光有禮
(六)微笑的魅力
(七)鞠躬禮
(八)致意禮
(九) 遞接手勢(shì)
(十)指引手勢(shì)
(十一)引領(lǐng)手勢(shì)
(十二)請(qǐng)客戶簽名手勢(shì)
(十三)自我介紹禮儀
(十四)介紹他人禮儀
(十五) 電話禮儀
(十六)肢體語(yǔ)言密碼—從肢體語(yǔ)言中了解客戶心理及客戶類型
1、神奇的讀心術(shù)
2、視覺(jué)型客戶溝通方式
3、聽(tīng)覺(jué)型客戶溝通方式
4、觸覺(jué)型客戶的溝通方式
第四講:一片冰心在玉壺--客戶投訴處理技巧
一、客戶抱怨投訴的原因(頭腦風(fēng)暴)
l 看病結(jié)果問(wèn)題
l 服務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量
l 客戶期望值沒(méi)有得到滿足
l 客戶本人自身修養(yǎng)或性格
二、客戶投訴心理分析
l 求尊重的心理
對(duì)策:道歉+喝茶
l 求補(bǔ)償?shù)男睦?/p>
對(duì)策:送禮物
l 求發(fā)泄的心理
對(duì)策:傾聽(tīng)
l 敵視的心理
對(duì)策:認(rèn)同+贊美
三、錯(cuò)誤處理客戶投訴的方法
四、客戶投訴處理的六步驟
(一)聆聽(tīng)(二)認(rèn)同(三)贊美(四)提問(wèn)(五)回復(fù)(六)跟進(jìn)
【小結(jié)】先處理情緒,再處理問(wèn)題
逯瑤老師的其它課程
植入式領(lǐng)導(dǎo)力與高效溝通 03.14
植入式領(lǐng)導(dǎo)力與高效溝通講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《植入式領(lǐng)導(dǎo)力與高效溝通》【課程背景】這是一個(gè)基于腦的本質(zhì)而開(kāi)發(fā)的一堂關(guān)于溝通的課程,本課成從人的大腦的結(jié)構(gòu)出發(fā),在基于大腦攝取方式的基礎(chǔ)上研究一下溝通過(guò)程中的信息“植入”技巧。為什么一件事這個(gè)人去溝通事情死活解決不了,而換另外一個(gè)人去,問(wèn)題就迎刃而解?為什么同樣是帶團(tuán)隊(duì),別人的團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng),而自己的團(tuán)隊(duì)卻
講師:逯瑤詳情
植入式溝通(2天,通用)1.0 03.14
植入式溝通講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《植入式溝通》【課程背景】這是一個(gè)基于腦的本質(zhì)而開(kāi)發(fā)的一堂關(guān)于溝通的課程,本課成從人的大腦的結(jié)構(gòu)出發(fā),在基于大腦攝取方式的基礎(chǔ)上研究一下溝通過(guò)程中的信息“植入”技巧。為什么一件事這個(gè)人去溝通事情死活解決不了,而換另外一個(gè)人去,問(wèn)題就迎刃而解?為什么同樣是帶團(tuán)隊(duì),別人的團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng),而自己的團(tuán)隊(duì)卻一盤散沙,除了領(lǐng)導(dǎo)力除了
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遇到更好的自己——溝通營(yíng)銷技能提升講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《遇到更好的自己——溝通營(yíng)銷技能提升》【課程背景】隨著當(dāng)前金融界競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,企業(yè)銷售的個(gè)性化要求越來(lái)越高;同行競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化,客戶自主選擇意識(shí)日益增強(qiáng),時(shí)刻考驗(yàn)銷售的營(yíng)銷實(shí)力。作為企業(yè)與客戶的橋梁,銷售承擔(dān)著非常重要的服務(wù)傳遞作用。如何快速提升銷售的服務(wù)禮儀意識(shí)塑造個(gè)人品牌?業(yè)營(yíng)銷能力?掌握
講師:逯瑤詳情
職場(chǎng)溝通與準(zhǔn)確表達(dá)講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《職場(chǎng)溝通與準(zhǔn)確表達(dá)》【課程背景】一言之辯重于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。古今中外99的成功人士都具有極強(qiáng)的演講能力。如政界領(lǐng)袖:林肯、丘吉爾、斯大林、羅斯福、列寧、毛澤東、周恩來(lái)……;商界翹楚:比爾?蓋茨、杰克?韋爾奇、張瑞敏、柳傳志、牛根生、俞敏洪、馬云……英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō):“一個(gè)人可以面對(duì)多少人,就
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植入式溝通(1天版) 03.14
植入式溝通講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《植入式溝通》【課程背景】這是一個(gè)基于腦的本質(zhì)而開(kāi)發(fā)的一堂關(guān)于溝通的課程,本課成從人的大腦的結(jié)構(gòu)出發(fā),在基于大腦攝取方式的基礎(chǔ)上研究一下溝通過(guò)程中的信息“植入”技巧。為什么一件事這個(gè)人去溝通事情死活解決不了,而換另外一個(gè)人去,問(wèn)題就迎刃而解?為什么同樣是帶團(tuán)隊(duì),別人的團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng),而自己的團(tuán)隊(duì)卻一盤散沙,除了領(lǐng)導(dǎo)力除了
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植入式溝通(2天,加入禮儀)1.0 03.14
植入式溝通講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《植入式溝通》【課程背景】這是一個(gè)基于腦的本質(zhì)而開(kāi)發(fā)的一堂關(guān)于溝通的課程,本課成從人的大腦的結(jié)構(gòu)出發(fā),在基于大腦攝取方式的基礎(chǔ)上研究一下溝通過(guò)程中的信息“植入”技巧。為什么一件事這個(gè)人去溝通事情死活解決不了,而換另外一個(gè)人去,問(wèn)題就迎刃而解?為什么同樣是帶團(tuán)隊(duì),別人的團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng),而自己的團(tuán)隊(duì)卻一盤散沙,除了領(lǐng)導(dǎo)力除了
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金牌培訓(xùn)師職業(yè)成長(zhǎng)講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《金牌培訓(xùn)師職業(yè)成長(zhǎng)——基于培訓(xùn)師的潛能挖掘》【課程背景】今天隨著大家對(duì)于培訓(xùn)師這個(gè)行業(yè)的了解,越來(lái)越多的人開(kāi)始憧憬,甚至走入這個(gè)傳道受業(yè)解惑的教育行業(yè)?,F(xiàn)在市面上流行的TTT或者PTT的課,不勝枚舉,而且也都能夠讓學(xué)員快速上手,進(jìn)入課堂。但是,隨著培訓(xùn)師行業(yè)的發(fā)展,以及學(xué)員綜合素質(zhì)的不斷提升,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,
講師:逯瑤詳情
老師課堂影響力塑造(2天) 03.14
教師課堂影響力塑造教師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《教師課堂影響力塑造》【課程背景】在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,老師是課堂中的重要核心力量,而隨著新時(shí)代的教學(xué)模型的產(chǎn)生,老師的授課技巧、個(gè)人魅力、課程的設(shè)計(jì)能力直接影響著學(xué)生在課堂中的課程內(nèi)容的吸收質(zhì)量。本課程從打造老師課堂的中的影響力出發(fā),從聲音語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言全方位提升教師在課程中的個(gè)人魅力、課堂的控場(chǎng)能力
講師:逯瑤詳情
內(nèi)訓(xùn)師科學(xué)發(fā)聲與魅力表達(dá)講師:逯瑤課程綱要【課程名稱】《內(nèi)訓(xùn)師科學(xué)發(fā)聲與魅力表達(dá)》【課程背景】一言之辯重于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì),提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì),而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,而不能忽視日常培訓(xùn),這就要求企業(yè)的每一位企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師都應(yīng)該
講師:逯瑤詳情
內(nèi)訓(xùn)師影響力塑造 03.14
內(nèi)訓(xùn)師影響力塑造講師:逯瑤【課程背景】企業(yè)文化的宣傳、知識(shí)技能的傳遞很大程度來(lái)自于企業(yè)培訓(xùn)的塑造,而一位培訓(xùn)師的快速成長(zhǎng)還與其自身的內(nèi)在的經(jīng)歷以及內(nèi)在的素養(yǎng)和綜合實(shí)力有息息相關(guān)的聯(lián)系。本課程基于心理學(xué),從提升內(nèi)訓(xùn)師的綜合實(shí)力的提升出發(fā),打造內(nèi)訓(xùn)師思維、表達(dá)、聲音、聲音的四項(xiàng)影響力。【課程收益】★掌握以學(xué)員為中心的課程內(nèi)容迭代升級(jí)的方法與系統(tǒng)工具;★掌握提升邏
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