如何成為90后追隨的領(lǐng)導(dǎo)

【課程背景】：

在VUCA時(shí)代，客觀世界以及人們的主觀理念都處于快速的變化中，未來充滿了不確定性。在這樣的背景下，代際差異為組織帶來的挑戰(zhàn)更是與日俱增。隨著2018年結(jié)束，90后整體成年，成為企業(yè)發(fā)展的主力軍。

——處于這樣紛繁復(fù)雜的時(shí)代，90后又有怎樣的思維模式？

——一旦組織內(nèi)的90后員工超過30%，組織會(huì)發(fā)生怎樣的變化？90后大數(shù)據(jù)將給組織、團(tuán)隊(duì)管理者帶來了哪些沖擊和影響？

——當(dāng)管理者面對(duì)代際差異以前這些差異帶來的重大挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該如何通過自身的改變，有效適應(yīng)環(huán)境并充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力？

【課程受益】：

掌握時(shí)代發(fā)展規(guī)律，全面了解90后行為特征、價(jià)值觀、思想根源，在管理中做到有的放矢。

有效掌握管理90后的溝通技巧，用領(lǐng)導(dǎo)心法和一招三式，開發(fā)與青年人和新時(shí)代共情、共振的能力，提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力。

構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力的核心團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)并思考在日常工作中如何培養(yǎng)、激勵(lì)、引導(dǎo)90后更好的完成工作任務(wù)和在達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

【課程對(duì)象】：

企業(yè)中層管理者，董事會(huì)秘書、總經(jīng)理助理、部門經(jīng)理、主管

基層管理者，基層管理干部、班組長、HR人員

剛剛走上管理崗位，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員、儲(chǔ)備干部

【課程設(shè)計(jì)】：

1、本課至少需用時(shí)1天，共6小時(shí)。

2、課程運(yùn)用理論講授、問題鏈接教學(xué)、角色扮演、小組討論、場(chǎng)景模擬等培訓(xùn)形式。

3、本課采用團(tuán)隊(duì)積分榜的教學(xué)模式，讓學(xué)員創(chuàng)意隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)形、集體PK。對(duì)獲勝的團(tuán)隊(duì)實(shí)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？鞓分袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中引發(fā)改變，應(yīng)用中實(shí)踐。

模塊一：升維思考：如何應(yīng)對(duì)90后引發(fā)的不確定性

1、代際特征

（深層次分析6個(gè)半的代際特征，化解代際差異引發(fā)的管理變革）

90后、80后、60后、70后、50后、00后、95后

2、反轉(zhuǎn)時(shí)代（90前VS90后掌握中國社會(huì)發(fā)展規(guī)律）

特征層面

價(jià)值觀

個(gè)人角色

3、消費(fèi)大數(shù)據(jù)（了解90后大數(shù)據(jù)，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)）

人口出生率

男女比例

高考適齡人口錄取率

模塊二：降維領(lǐng)導(dǎo)：如何實(shí)現(xiàn)輕管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力！

1、90后區(qū)分小X和小Y

結(jié)合馬斯洛需求理論，探索90后底層需求差異

區(qū)分的方法和技巧

因材施教，小X和小Y的領(lǐng)導(dǎo)策略

2、輕管理：一招三式

見招拆招：三大心法

管理者練功7大技巧

60后、70后、80后管理者的典型錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)方法

3、角色感對(duì)話

對(duì)話的種類

角色感對(duì)話的作用

成功對(duì)話的五大重點(diǎn)要素

模塊三：人性激勵(lì)：如何激發(fā)90后組織與個(gè)體的活力？

1、激勵(lì)個(gè)體：交換型領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格種類

交換型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

90后需求點(diǎn)與激勵(lì)

2、激活組織：制度彈性

90后激勵(lì)要點(diǎn)

組織的激勵(lì)形式

激勵(lì)方法與技巧

3、自我激勵(lì)：我們的命運(yùn)

反轉(zhuǎn)時(shí)代下的命運(yùn)種類

命運(yùn)選擇與挑戰(zhàn)

如何找到突破自我的金鑰匙

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