《培訓經(jīng)理人角色認知》

  培訓講師：付鑫龍

講師背景：
付鑫龍老師——內(nèi)訓師培養(yǎng)專家原復泰實戰(zhàn)商學院深廣分院副院長原淘課集團高級副總裁、南中國區(qū)總經(jīng)理培訓體系規(guī)劃與組織學習發(fā)展資深專家中山大學工商管理碩士（MBA）中山大學嶺南學院校友導師小說《培訓經(jīng)理·破局》作者世界500強中國石油原培訓負責人 詳細>>

付鑫龍
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《培訓經(jīng)理人角色認知》詳細內(nèi)容

《培訓經(jīng)理人角色認知》

《培訓經(jīng)理人角色認知》課程介紹
【主講老師】
Frank 付鑫龍 【課程簡介】
對于企業(yè)的培訓經(jīng)理人來說，要在企業(yè)中發(fā)揮應有的作用，首先必須認識自己在 崗位中扮演的角色，清楚自己的定位。 培訓經(jīng)理人是否具備正確的角色認知，不 僅決定了自身的成長速度 ，而且決定了企業(yè)培訓管理和人才發(fā)展的工作成效。
在《培訓經(jīng)理人角色認知》課程中，我們將一起探討培訓經(jīng)理人常見的幾種角色， 明晰培訓經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展路徑 ，了解培訓經(jīng)理人應該擔負的責任和必備的核心 技能 ，幫助培訓經(jīng)理人明確定位，磨煉技能 ，助力企業(yè)培訓管理及人才發(fā)展工作 更上一層樓。
【適學人員】
大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓經(jīng)理人 ，包括但不限于培訓師、培訓專員、培 訓主管、人力資源主管、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓總監(jiān)等。
【學習目標】
通過學習本課程的內(nèi)容 ，幫助培訓經(jīng)理人達成以下的學習成果： 1.了解培訓經(jīng)理人的角色定位 ，明確工作使命和價值 ；
2.了解培訓經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展，明確自我發(fā)展方向 ； 3.了解培訓經(jīng)理人的知識圖譜 ，明確能力修煉方向 ；
4. 熟悉培訓經(jīng)理人的必備技能，夯實職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。
【學習時長】
6 小時（ 1 天） ，課后 7 天內(nèi)提交實踐任務（可選）。
【學習內(nèi)容】
單元一 ：我是誰？--培訓經(jīng)理人角色認知
單元導入：公差與和尚的故事
1.1 培訓經(jīng)理人的四種角色
1.1.1 培訓事務工作者 1.1.2 員工成長伙伴
1.1.3 業(yè)務伙伴
1.1.4 戰(zhàn)略伙伴
1.2 培訓管理的價值階梯
培訓事務工作者≤員工成長伙伴≤業(yè)務伙伴≤戰(zhàn)略伙伴
1.3 培訓經(jīng)理人角色再定位
1.3.1 從業(yè)務伙伴到業(yè)務推動者 1.3.2 從戰(zhàn)略伙伴到戰(zhàn)略推動者 單元小結(jié)
單元二：要去哪？--培訓經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展
單元導入：愛麗絲與貓的對話
2.1 培訓部門的職能轉(zhuǎn)變
2.1.1 培訓模塊的職能
2.1.2 培訓中心的職能
2.1.3 企業(yè)大學的職能
2.2 培訓經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展
2.2.1 線性發(fā)展：培訓條線直線發(fā)展
2.2.2 由線到面：培訓條線到人力資源條線發(fā)展
2.2.3 跨越發(fā)展：培訓條線到自由職業(yè) 單元小結(jié)
單元三 ：如何去？--培訓經(jīng)理人必備能力
單元導入：活動—大贏家
3.1 培訓經(jīng)理人的知識圖譜
3.1.1 初級培訓經(jīng)理人的關(guān)鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.1.2 中級培訓經(jīng)理人的關(guān)鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.1.3 高級培訓經(jīng)理人的關(guān)鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.2 培訓經(jīng)理人應知的三大基礎(chǔ)理論
3.2.1 學習基礎(chǔ)理論
1 ）行為主義
2 ）認知主義
3 ）建構(gòu)主義
3.2.2 系統(tǒng)教學理論 1 ）Analysis—分析 2 ）Design—設(shè)計
3 ）Development—開發(fā)
4 ）Implementation－實施 5 ）Evaluation—評價
3.2.3 柯氏四級評估
3.3.培訓經(jīng)理人必備的專業(yè)技術(shù)
3.3.1 邏輯梳理
1 ）骨灰級邏輯結(jié)構(gòu)：總分總
2 ）常見的邏輯關(guān)系 ：時間、空間、要素、黃金圈
3 ）思維導圖快速入門
3.3.2 呈現(xiàn)技術(shù)
1 ）知識的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn) 2 ）故事的情景化呈現(xiàn) 3 ）應答的標準化技巧 3.3.3 引導技術(shù)
1 ）頭腦風暴 2 ）世界咖啡 3 ）團隊共創(chuàng) 單元小結(jié)
【課后作業(yè)】
學員結(jié)合所學內(nèi)容 ，使用思維導圖工具梳理“職業(yè)發(fā)展及能力修煉計劃” ，并提 交。
【版權(quán)說明】
本大綱版權(quán)歸 Frank 付鑫龍老師所有，僅供合作伙伴開展業(yè)務合作使用，未經(jīng) 書面授權(quán)及同意，任何機構(gòu)及個人不得向第三方透露。

 

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