-《管理者的角色定位與認(rèn)知》（1-2天）

  培訓(xùn)講師：羅龍

講師背景：
羅龍老師畢業(yè)于武漢大學(xué)曾任某IT集團(tuán)行業(yè)總監(jiān)楚師學(xué)院院長《培訓(xùn)》雜志全國金牌內(nèi)訓(xùn)師銷售羅盤《信任五環(huán)》授權(quán)講師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP授權(quán)認(rèn)證培訓(xùn)師鏘鏘書院《金字塔原理》《演講的力量》授權(quán)講師AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）AACTP國際認(rèn) 詳細(xì)>>

羅龍
    課程咨詢電話：

-《管理者的角色定位與認(rèn)知》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容

-《管理者的角色定位與認(rèn)知》（1-2天）

管理者角色定位與認(rèn)知
課程背景：
在企業(yè)運(yùn)營管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”,更是
上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也
會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績效
增長帶來阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。
因此管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚的了解管理者的發(fā)展內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變管理
者的行為方式、思考職業(yè)化的養(yǎng)成、認(rèn)清自己的角色定位，并能有效的進(jìn)行轉(zhuǎn)換和自我
提升，由此特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來有效
提高管理者在組織內(nèi)部的自我管理能力，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的轉(zhuǎn)變與升華
。


課程收益：
● 從角色認(rèn)知層面，學(xué)習(xí)并掌握管理的基本知識(shí)，理解管理者的角色認(rèn)知
● 對(duì)目標(biāo)管理有清晰的認(rèn)知，在日常管理能使用工具方法進(jìn)行實(shí)操
● 給管理者日常的時(shí)間分配指明方向
● 提供不同場景的多維溝通技能，并能直接在場景中使用
● 培養(yǎng)管理者下達(dá)任務(wù)和輔導(dǎo)下屬的方法技巧

課程特點(diǎn)：
【經(jīng)典傳承】根據(jù)日產(chǎn)訓(xùn)MTP原版課程結(jié)合基層管理者實(shí)際工作痛點(diǎn)進(jìn)行講授，既有
經(jīng)典理論基礎(chǔ)，也能解決最新管理困境。
【案例分析】情境與視頻相輔相成，根據(jù)真實(shí)的管理場景，隨著課程的開展分階段逐
步推進(jìn)學(xué)員根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境演練，老師輔以點(diǎn)評(píng)，正反面視頻場景作為指導(dǎo)和規(guī)
范，讓學(xué)員在學(xué)中練，練中學(xué)，促發(fā)知識(shí)與技能的內(nèi)化與建構(gòu)。
【討論互動(dòng)】本課程知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容豐富，授課結(jié)束后，學(xué)員通過演練、模擬掌握了應(yīng)
用性，心智模式的轉(zhuǎn)變需要通過深刻的思考與反思才能得以實(shí)現(xiàn)。

課程時(shí)間：1-2天 6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新晉管理者，部門主管，中層管理人員
課程方式：知識(shí)講授，案例分析，小組討論，視頻案例

課程大綱
一、管理者常見認(rèn)知失誤
1.向上管理、輔佐上司不足
2.繼續(xù)扮演個(gè)體貢獻(xiàn)者
3.老好人
4.事必躬親
5.叫不動(dòng)下屬
二、管理者心智模式與團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)系
1.專業(yè)能力提升VS管理技能提升
2.管理者的領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型
三、管理者的自我認(rèn)知
1.我是誰？
2.我在哪里工作？
3.我的工作結(jié)果是？
四、從管理自己到管理他人四大轉(zhuǎn)變
1.目標(biāo)導(dǎo)向：從個(gè)人目標(biāo)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
1）目標(biāo)的重要性
2）目標(biāo)分解的洋蔥法
3）好目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
4）目標(biāo)分解的SMART原則
5）滯后性指標(biāo)和引領(lǐng)性指標(biāo)
2.時(shí)間配置：從個(gè)人時(shí)間到管理者時(shí)間
1）管理者的時(shí)間
2）時(shí)間管理四象限
3）時(shí)間效率提升
4）管理者的時(shí)間管理術(shù)
3.多維溝通：從個(gè)人角度到團(tuán)隊(duì)角度
1）傾聽提問：聽到所需，問到所要
2）適時(shí)反饋：正向激勵(lì)，反向糾偏
3）有效表達(dá)：不同情境，達(dá)成目標(biāo)
4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)：從個(gè)人效能到團(tuán)隊(duì)效能
1）容錯(cuò)區(qū)間：管理者心態(tài)轉(zhuǎn)變
2）布置任務(wù)的注意事項(xiàng)
3）培育下屬的常用方法
4）反求諸己：復(fù)盤管理者自身
五、管理者影響力的來源
1.組織權(quán)力影響力來源
2.個(gè)人權(quán)力影響力來源
3.信任影響力來源
六、基于不同角色的管理認(rèn)知
1.作為下級(jí)的角色認(rèn)知
1）執(zhí)行為上
2）承上啟下
2.作為上級(jí)的角色認(rèn)知
1）培育下屬
2）聚焦目標(biāo)
3.作為平級(jí)的角色認(rèn)知
1）積攢資源
2）維持關(guān)系
3）處理爭端
七、培養(yǎng)高效能自我管理習(xí)慣
1.從依賴到獨(dú)立的個(gè)人管理三個(gè)習(xí)慣
2.從獨(dú)立到互賴的團(tuán)隊(duì)管理三個(gè)習(xí)慣
3.不斷更新，持續(xù)的產(chǎn)能提升
八、持續(xù)改善：借事修人，反求諸己
1.經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤：持續(xù)沉淀經(jīng)驗(yàn)
2.借事修人：提升個(gè)人心智
課程總結(jié)

 

羅龍老師的其它課程

銷售密鑰-專業(yè)銷售的七項(xiàng)核心能力?課程背景：每個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展都離不開銷售，而在現(xiàn)在激烈而不斷變化的市場競爭環(huán)境中，對(duì)銷售人員提出了更高的要求，假如銷售人員不專業(yè)，很難適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)VUCA時(shí)代，想在市場中搶占份額也將會(huì)很艱難。不過對(duì)于很多企業(yè)，給銷售人員專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)往往高于銷售技巧的培養(yǎng)，也有一些企業(yè)有心培養(yǎng)，但并不知道專業(yè)銷售如何培養(yǎng)。銷售初期，銷售人

 講師：羅龍詳情

新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與角色認(rèn)知課程背景：新員工初入職場，如何盡快適應(yīng)工作要求，做好未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，清晰自己的目標(biāo)方向，完成階段目標(biāo)計(jì)劃，打造個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的一致性，在追求理想實(shí)現(xiàn)的過程中，最大程度發(fā)揮自我優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是每個(gè)新員工都應(yīng)該認(rèn)真思考和規(guī)劃的。對(duì)企業(yè)而言，員工職業(yè)生涯發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，新員工充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助

 講師：羅龍詳情

信任銷售-大客戶拜訪與溝通技巧課程背景：銷售的成功，是由銷售和客戶一次次面對(duì)面的接觸構(gòu)成的，每次同客戶當(dāng)面溝通決定了銷售策略的執(zhí)行、項(xiàng)目推進(jìn)效果和質(zhì)量。只有見面，彼此才能建立信任，只有建立信任，客戶才會(huì)購買。客戶的購買是客戶自己做出決定的過程，客戶購買一定有他自己希望解決或達(dá)成的目的，這就是客戶的“概念”。客戶的概念主導(dǎo)著客戶做出選擇，客戶只關(guān)注他自己認(rèn)為重

 講師：羅龍詳情

卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力提升課程背景：在后疫情時(shí)代，在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得可持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個(gè)重要的就是必須提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力。作為企業(yè)管理者您是否還在為以下這些問題而困惑？團(tuán)隊(duì)協(xié)作不配合，沒有凝聚力，戰(zhàn)斗力弱！員工感覺沒有內(nèi)在動(dòng)力,工作責(zé)任心不夠！安排人員做點(diǎn)事情總是推三阻四！......日常管理中所碰到的問題都離

 講師：羅龍詳情

職場溝通力?-360多維職場溝通技巧課程背景：是否有過這種情況，大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果；因?yàn)槁殘鰷贤▎栴}，工作中經(jīng)常帶著壞情緒；盡管很想溝通清楚，但是總有人誤解我的意思；還有些人，感覺就很難溝通相處……在職場中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，80的問題都是溝通問題，更是有80的矛盾來源于溝通不暢。這些問題如果長期存在，會(huì)給企業(yè)、組織帶來的阻礙。而面對(duì)不斷

 講師：羅龍詳情

職場溝通力?-溝通與協(xié)作（沙盤版）0288925游戲背景：因?yàn)樾皭何讕煹暮谀Х?，魔法師?duì)伍被困在謎域中無法逃出，魔法師隊(duì)伍將需要通過團(tuán)隊(duì)合作，在有限的時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)謎域的解密和探索，盡可能用最少資源消耗和最短的時(shí)間逃出黑魔法迷宮。課程時(shí)間：1天，6小時(shí)課堂分組：每組4-8人，建議不超過6組課程對(duì)象：中基層管理人員，部門核心骨干及基層員工課程目標(biāo)：●理解職場溝

 講師：羅龍詳情

《航向·真北--高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》沙盤課程介紹課程概述《航向·真北》是一門集變局領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和深度探索為一體的體驗(yàn)式沙盤課程。本課程以航海為背景，模擬了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的航海歷程，從荒島出發(fā)到登上搜救船，參與者將扮演不同角色的船員，包括船長、工匠、探險(xiǎn)家、操帆手、占星師和醫(yī)師。在船長的帶領(lǐng)下，全體船員需要從荒島出發(fā)，在30天的期限內(nèi)盡可能早地登上搜救船，這一過程

 講師：羅龍詳情

《結(jié)構(gòu)性思維-讓思維和表達(dá)更有邏輯》課程背景：您是否曾經(jīng)遇到這樣的場景：整理培訓(xùn)和工作的素材，千辛萬苦找來的材料，卻看起來凌亂無序，不知重點(diǎn)；內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)，滔滔不絕的講幾十分鐘，你講的熱血沸騰，學(xué)員聽得死氣沉沉；向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，不知道匯報(bào)內(nèi)容孰輕孰重，還經(jīng)常被不耐煩的領(lǐng)導(dǎo)打斷。這樣的情況在您的工作是不是很常見？溝通沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都

 講師：羅龍詳情

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行課程背景：MTP中高層管理技能訓(xùn)練源自MTP官方授課程。隨著企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測。但是，在這個(gè)VUCA時(shí)代，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡70年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)

 講師：羅龍詳情

《師至名歸--DeepSeek+極簡TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練營》項(xiàng)目背景：在AI技術(shù)革命驅(qū)動(dòng)下，企業(yè)知識(shí)傳遞正經(jīng)歷效率躍遷。傳統(tǒng)TTT項(xiàng)目往往需要數(shù)天系統(tǒng)訓(xùn)練，長時(shí)間培養(yǎng)才能完成基礎(chǔ)培養(yǎng)，這對(duì)企業(yè)時(shí)間成本與資源投入形成雙重壓力。DeepSeek以及各種AI技術(shù)突破帶來的“極簡培訓(xùn)革命”。本項(xiàng)目突破傳統(tǒng)TTT培養(yǎng)模式，深度融合DeepSeek的智能推理能力實(shí)現(xiàn)三大

 講師：羅龍詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有