《非HR經(jīng)理的人力資源管理》
《非HR經(jīng)理的人力資源管理》詳細(xì)內(nèi)容
《非HR經(jīng)理的人力資源管理》
突破人的瓶頸，實(shí)現(xiàn)倍速增長(zhǎng)
中高層非HR經(jīng)理的人力資源管理
主講老師：徐凱
【課程背景】
無(wú)論初創(chuàng)企業(yè)，成長(zhǎng)企業(yè)或成熟企業(yè)，持續(xù)不斷地增長(zhǎng)永遠(yuǎn)都是王道，但遺憾地是鮮有企業(yè)能夠做到。面對(duì)VUCA時(shí)代和95后、00后等新生代，如果你缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不能有效激發(fā)與善用人力資源，想要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展幾乎不可能。
在《華為人力資源管理綱要2.0》寫(xiě)著這樣一句話(huà)：人力資源管理是公司商業(yè)成功與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)要素。注意，沒(méi)有之一。
企業(yè)中幾乎所有的問(wèn)題，都是人的問(wèn)題，70%以上的項(xiàng)目失敗，是因?yàn)檫x錯(cuò)了人。一個(gè)員工績(jī)效的70%是由他的直接主管決定的，甚至70%的員工離職都是因?yàn)樗闹苯又鞴懿唤o力。入職時(shí)是因?yàn)楣径鴣?lái)，離職時(shí)是因?yàn)橹苯又鞴芏摺?br /> 企業(yè)的中高層管理者，多是由于原崗位干的不賴(lài)，業(yè)績(jī)突出而被提拔上來(lái)的。升到管理崗位后，因?yàn)槿狈苁吕砣说慕?jīng)驗(yàn)，而又不太懂得如何選育用留人，如何帶隊(duì)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不理想。
出現(xiàn)以上情況，多是因?yàn)槠鋵?duì)自己、對(duì)他人，對(duì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)人力資源管理的認(rèn)知不到位，甚至一度認(rèn)為但凡人的事都應(yīng)該是人力資源部的事，而我主要是‘對(duì)事不對(duì)人’。
因此，引導(dǎo)并幫助中高層管理者正確認(rèn)知、轉(zhuǎn)化角色、主動(dòng)當(dāng)責(zé)，建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，成為了中高層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力提升的必修課。
如果您只選擇一門(mén)通用管理類(lèi)課程，真誠(chéng)并負(fù)責(zé)任地推薦您選擇“非人”課程，將助您事半功倍！
【課程收益】
建立對(duì)人力資源管理的有效認(rèn)知，正確的做事。
掌握一定的面試技巧，甄選到對(duì)的人才。
學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng)。
掌握有效激勵(lì)員工、留住員工、賦能員工，為員工能夠工作的更有意義而當(dāng)責(zé)。
了解如何打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，確保對(duì)組織的貢獻(xiàn)最大化。
讓學(xué)員能夠著眼于成長(zhǎng)與未來(lái)，真正做到有人負(fù)責(zé)我配合，無(wú)人負(fù)責(zé)我當(dāng)責(zé)，無(wú)死角地助推企業(yè)人才成長(zhǎng)與發(fā)展，使得人力資源產(chǎn)出最大化。
【課程特色】翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，萃取東西方的經(jīng)典實(shí)操工具以及模型，引導(dǎo)學(xué)員提出自己的好問(wèn)題，界定問(wèn)題和解決問(wèn)題。
【課程對(duì)象】總監(jiān)、區(qū)域總、部門(mén)總、部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管以及儲(chǔ)備干部等。
【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
前言： 什么是管理？什么又是人力資源管理？
一、你是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)自己）
找魂
定位
工具：?jiǎn)坦镆暣?、個(gè)人商業(yè)畫(huà)布、稻盛和夫人生成功方程式
小組討論：如何實(shí)現(xiàn)十倍速增長(zhǎng)（壓力測(cè)試）
二、管理者不經(jīng)意間容易掉進(jìn)去哪些坑（管理自己）
管好口：說(shuō)有用的話(huà)
管好手：做正確的事
管好腳：走正確的路
管好心：善待自己，撐大胸懷
管好身：下半場(chǎng)，拼的是健康
三、有了明，還得有智（認(rèn)識(shí)他人）
選人
員工為什么離職
選什么樣的人
如何選人
選人的三個(gè)誤區(qū)
案例：小米的雷軍是如何選人的？
工具：STAR、人才盤(pán)點(diǎn)九宮格、波士頓矩陣模型、勝任素質(zhì)模型
育人
情景領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)、教練、支持和授權(quán)）
干中練/五步法安排工作
找到方法-反饋-激勵(lì)（表?yè)P(yáng)與批評(píng)）
自我發(fā)展
案例：小王在公司倡導(dǎo)的開(kāi)源節(jié)流活動(dòng)上，表現(xiàn)得很好，如何表?yè)P(yáng)他?
工具：三級(jí)反饋、BIC，GROW模型、PDCA
用人
崗位設(shè)計(jì)（不要把崗位設(shè)計(jì)成神仙才能勝任）
把人當(dāng)人看
用人所長(zhǎng)（自己、同事和上司）
管理上司的五個(gè)方法
留人
回報(bào)（短期與長(zhǎng)期）
三有（有錢(qián)有愛(ài)有夢(mèng)）
1W2M（有意思、有意愿、有意義）
成長(zhǎng)（同伴、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)）
案例：一個(gè)業(yè)績(jī)不錯(cuò)的下屬，突然因?yàn)榛貓?bào)發(fā)飆了，作為主管這個(gè)時(shí)候你該怎么辦？
工具：聯(lián)盟機(jī)制、ROI公式及點(diǎn)檢表
四、如何成為有效的管理者
認(rèn)知你的時(shí)間
我能貢獻(xiàn)什么
要事第一有效的決策
案例：這樣的經(jīng)理算是優(yōu)秀的經(jīng)理嗎？
工具：四象限、GTD、 Q12、BLM模型、五級(jí)經(jīng)理人
徐凱老師的其它課程
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