班組長的團隊建設

  培訓講師：崔洪濤

講師背景：
【專業(yè)資質(zhì)】某中央企業(yè)管理專家北京交通大學工商管理碩士高級工程師高級政工師國家一級人力資源師2009年全國企業(yè)職工教育培訓先進單位團隊帶頭人2010年中國職工教育與職業(yè)培訓協(xié)會優(yōu)秀科研成果一等獎獲得者2014年中國職工教育與職業(yè)培訓協(xié)會職工 詳細>>

崔洪濤
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班組長的團隊建設詳細內(nèi)容

班組長的團隊建設

班組長的團隊建設

 

【課程背景】

《現(xiàn)代班組》創(chuàng)刊號的寄語中寫道：萬丈高樓，起于基礎(chǔ)；百年企業(yè)，始于班組。

班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。班組之于企業(yè)，如同肌體上的細胞，既是最細小、最微觀的組織，也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì)，還決定著企業(yè)未來的生命。

海爾張瑞敏認為，企業(yè)不是看外表多么大，關(guān)鍵是看它的細胞有沒有活力。只有所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，企業(yè)才能充滿了旺盛的活力和生命力。

對于企業(yè)最基層的管理者——班組長們來說，管理的對象是人、物和生產(chǎn)過程，這其中，管人是最給的一件事。

本課程是培訓師在長期從事和研究班組建設的基礎(chǔ)上，就班組員工的一些常見問題與常用方法進行的歸納和總結(jié)。

 

課程時間：2天（6課時）                                                 

課程對象：班組長

培訓形式：理論講授30％、案例分析、討論50％、實戰(zhàn)演練5％、經(jīng)驗分享、答疑15％

課程人數(shù)： 50人

課程內(nèi)容：

注：以下內(nèi)容系講師根據(jù)以往其他客戶經(jīng)驗暫定，具體簽訂協(xié)議后會進行課前調(diào)研，再根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行調(diào)整；每天課程的標準時長6個小時，上下午各休息一次，每次15min，課時可能會根據(jù)課程進展、學員情況調(diào)整延長，但每天不超過半小時。

一、時代需要英雄更需要巔峰的團隊

問題研討：人多力量就大嗎？

課堂分析：大雁團隊給我們什么啟迪？

團隊與群體的區(qū)別

二、定位力——班組長的自我管理

課堂研討：唐僧啟示錄

1.     班組長的角色定位

2.     班組長的角色轉(zhuǎn)型

三、識才力——班組長的員工分析

1.     垃圾是放錯了地方的人才

2.     不同的人要用不同的管理方式

課堂研討：60、70后與80、90后有啥不一樣

課堂研討：如何讓TA跑的更快？

四、約束力：如何讓團隊成員不跑偏

1.     建立起一對一的責任

2.     管理先要講規(guī)矩

案例分析：他為什么要到美國學雷鋒

3.     不同的制度產(chǎn)生不同的結(jié)果

案例分析：七個和尚分粥

4.     建立有效保證工作落實的制度和機制

案例分析：小明的褲子

五、鞭策力：如何讓團隊成員感受壓力

1.     溝通一定要到位

2.     檢查一定要到位

3.     考核一定要到位

六、助推力：如何讓團隊成員鼓足干勁

課堂研討：員工缺乏干勁的原因

案例分享：蓋洛普的員工12需

調(diào)動班組員工熱情的主要方式

課堂討論：班組長能用的少花錢的激勵方式

七、建立一個不依賴于能人的執(zhí)行系統(tǒng)

1.     R1：結(jié)果定義——心中有結(jié)果，執(zhí)行有效果！

2.     R2：一對一的責任——千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標

3.     R3：過程檢查——人們不會做你希望的，只會做你檢查的

4.     R4：即時激勵——好報才有好人

 

課程落地：今天的課程我有什么收獲，我要怎么做

 

 


 

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