高效執(zhí)行力提升

  培訓(xùn)講師:薛旭亮

講師背景:
薛旭亮老師簡介【專業(yè)資質(zhì)】n高級企業(yè)培訓(xùn)師n企業(yè)人力資源師n索菲亞家居人力資源總監(jiān)n58同城培訓(xùn)總監(jiān)n原典家居培訓(xùn)總監(jiān)n華恩傳媒人力資源總監(jiān)n福寶京華家居聯(lián)合創(chuàng)始人n福寶商學(xué)院院長【從業(yè)經(jīng)歷】畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué);應(yīng)用心理學(xué)、工商管理雙碩士 詳細(xì)>>

薛旭亮
    課程咨詢電話:

高效執(zhí)行力提升詳細(xì)內(nèi)容

高效執(zhí)行力提升

高效執(zhí)行力提升

 

課程背景

為什么企業(yè)的目標(biāo)難以實現(xiàn)?

為什么下屬總是不能正確領(lǐng)會并貫徹上級布置的工作任務(wù)?

為什么領(lǐng)導(dǎo)安排的事情執(zhí)行不下去,而下屬覺得自己很認(rèn)真的執(zhí)行了,卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可;為什

么辛苦了一年,辛苦工作了一年,公司的評價卻是有苦勞,沒功勞!

為什么事情總做不到位,為什么總是在推卸責(zé)任,為什么員工總覺得自己拿的不夠多!

執(zhí)行力低下是企業(yè)管理中最大的黑洞。企業(yè)的成功與否,5%取決于決策,95%取決于執(zhí)行。因此,在

大多數(shù)情況下,項目之所以失敗,主要問題是它沒有得到很好的執(zhí)行。正如聯(lián)想控股總裁柳傳志所言:“執(zhí)

行文化應(yīng)該成為企業(yè)的基因,貫穿于企業(yè)發(fā)展的方方面面?!?/p>

如何使戰(zhàn)略落地、如何使目標(biāo)達(dá)成,如何使工作自動自發(fā)的完成......

課程收益

l  打造以結(jié)果說話,用價值交換的結(jié)果導(dǎo)向型團隊。

l  對結(jié)果負(fù)責(zé),對企業(yè)負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé)的高貴品格。

l  調(diào)整員工能動性,提高工作積極性,培養(yǎng)員工的優(yōu)秀作風(fēng)。

l  激活團隊人才的凝聚力,有戰(zhàn)斗力,號召力的執(zhí)行型團隊。

l  掌握內(nèi)部和外部客戶的溝通方式,對上對下平行如何高效溝通。

l  執(zhí)行落實工作中的職責(zé)與權(quán)限,不懂就要問的執(zhí)行作風(fēng)。

課程對象

企業(yè)各級管理人員和職員

課程時間

2天(6小時/天)

課程老師

薛旭亮老師

授課方式


課程大綱

引言開場:

你看到什么?(看圖,引出培訓(xùn)的價值和意義) 
  你想學(xué)到什么,取決你想注意和得到什么。 
  從吳敬鏈和李開復(fù)的觀點,看當(dāng)今競爭的激烈,引出培訓(xùn)主題 
  如何學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。

第一單元:突破執(zhí)行思維,定義執(zhí)行真諦

一、什么是執(zhí)行(正確定義執(zhí)行)

1、什么是執(zhí)行

2、執(zhí)行的最高境界:三“效”合一(做結(jié)果)

3、不做結(jié)果的根源分析

能力?態(tài)度?知識?動力?

二、什么不是執(zhí)行(要執(zhí)行結(jié)果,先從打假開始)

1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結(jié)果

案例分析:空乘事件

2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:職責(zé)≠結(jié)果

案例分析:俄羅斯人種樹

案例分析:蘇州A金屬制品公司

3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:任務(wù)≠結(jié)果

案例分析:參展事件

視頻:小王與小張(平庸與優(yōu)秀的差距)

第二單元:鎖定責(zé)任,收獲結(jié)果:打造執(zhí)行型人才

一、鎖定責(zé)任,收獲結(jié)果

1、什么是責(zé)任

2、100%責(zé)任的三個維度

3、如何改變思維(模型)工具:

練習(xí):思維改變模型應(yīng)用

4、負(fù)責(zé)任的兩大陷阱

二:執(zhí)行人才的3大特質(zhì)與6大法則

1、執(zhí)行人才必備的三大特質(zhì)

實例:丘吉爾的演講

2、執(zhí)行人才應(yīng)遵循的六大法則

第三單元:思維定行為,行為定結(jié)果:結(jié)果導(dǎo)向

1、正確定義結(jié)果

結(jié)果的定義:商業(yè)交換

結(jié)果的三要素:有價值、有時間、可考核

為什么要做結(jié)果

案例分析:“普通工程師”的三級跳

視頻:尹天仇是如何用結(jié)果改變命運的?

2、思維決定行為,行為決定結(jié)果:做結(jié)果的三大思維

案例:張總的重要文件

底線思維

案例:熱氣球事件

3、保證執(zhí)行結(jié)果的三大常用工具

工具:1)周計劃、日結(jié)果

現(xiàn)場演練:如何做周計劃、日結(jié)果

工具:2)YCYA法

YCYA的作用與運用

現(xiàn)場演練:YCYA工具使用

工具:3)質(zhì)詢會(三大原則)

結(jié)果導(dǎo)向

對事不對人

不陷入細(xì)節(jié)討論

第四單元:克服慣性,自動執(zhí)行:打造自動化執(zhí)行型組織

1、慣性阻礙執(zhí)行,什么是慣性?

2、企業(yè)常見的三種慣性

3、慣性是怎樣形成的?

4、如何把握人的慣性

5、如何把握職場的慣性

6、如何把握企業(yè)的慣性

7、七個技巧打造自動化執(zhí)行型組織


 

薛旭亮老師的其它課程

從管理思維到管理行為——夯實管理基本功,成為卓越管理者模塊核心章節(jié)要點管理的本質(zhì)完善管理者管理知識的體系與結(jié)構(gòu)管理者們必須要區(qū)分管理能力與管理機制管理的內(nèi)容為什么都說是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制?管理制度的本身沒有對錯,管理制度就是在界定對錯責(zé)任管理學(xué)習(xí)向內(nèi)的責(zé)任與向外的責(zé)任管理對什么負(fù)責(zé)?管理者又對什么負(fù)責(zé)?管理者不能應(yīng)為無能為力的事情影響力所能及的事情管理者

 講師:薛旭亮詳情


構(gòu)建創(chuàng)新型組織——營造創(chuàng)新氛圍、挖掘拆改內(nèi)心方案的領(lǐng)導(dǎo)力(本課程以薛旭亮老師出版書籍《創(chuàng)新型組織:組織可持續(xù)的創(chuàng)新力》為藍(lán)本,此書自2020年出版,截至2023年1月份,已加印8次,并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版3次,保持持續(xù)更新!模塊核心章節(jié)要點老生常談為什么要創(chuàng)新?三種商業(yè)問題的解決方案經(jīng)理人在創(chuàng)新過程中的四種角色管理創(chuàng)新:用自己的有知去發(fā)現(xiàn)無盡的

 講師:薛旭亮詳情


構(gòu)建思考型組織:領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考與管理決策(本課程以薛旭亮老師出版書籍《思考型組織:領(lǐng)導(dǎo)者的6種思考方式》為藍(lán)本,此書自2020年出版,截至2023年1月份,已加印12次,并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版2次,保持持續(xù)更新!模塊核心章節(jié)要點系統(tǒng)思考完善領(lǐng)導(dǎo)者思考的基本心智機構(gòu)系統(tǒng)思考與系統(tǒng)的思考是一回事嗎?你做的是哪一種?系統(tǒng)思考的7大要素在工作中是如何影

 講師:薛旭亮詳情


管理問題分析與解決——經(jīng)理人解決管理問題的思維公式模塊核心章節(jié)要點管理問題區(qū)分管理問題與企業(yè)問題管理職責(zé):關(guān)注力所能及的問題,影響無能為力的問題管理要點:首先了解問題,再次分析問題管理應(yīng)用:流程橫向管事,制度縱向管人了解事實以事實為依據(jù)區(qū)分事實、觀點、解釋、評價、推理管理者首先要了解事實而不是主觀判斷管理者解決問題首先不是界定責(zé)任,而是解決問題變量分析管理問

 講師:薛旭亮詳情


領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉——領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉—動員團隊解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力不是管理的升級領(lǐng)導(dǎo)力和管理對于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們是一樣的嗎?我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力?管理者們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的方向與方法是什么?承擔(dān)重任領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)重任所有的責(zé)任都要領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)嗎?領(lǐng)導(dǎo)者的義務(wù)、意義、信心與責(zé)任的關(guān)系是什么?承擔(dān)重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導(dǎo)力是

 講師:薛旭亮詳情


“薛習(xí)”管理能力—管理者必備的三項能力模塊核心章節(jié)要點管理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)管理的方法為什么很多管理課程覺得不落地?管理行為的改善底層邏輯是什么?到底是學(xué)習(xí)工具還是學(xué)習(xí)工具的邏輯?管理者的問題解決能力學(xué)習(xí)問題解決能力的四個步驟管理的問題與技術(shù)的問題是一樣的解決思路嘛?事的問題如何解決?人的問題如何解決?管理者與管理制度到底什么關(guān)系?管理者的任務(wù)達(dá)成能力學(xué)習(xí)完成組

 講師:薛旭亮詳情


組織發(fā)展薛四邊—一套方法系統(tǒng)性解決組織管理問題課程核心:組織文化>組織戰(zhàn)略>組織機制>管理能力模塊核心章節(jié)要點組織文化學(xué)習(xí)組織文化是如何推動組織發(fā)展為什么許多人認(rèn)為文化是虛的?如何才能讓文化務(wù)實?在文化層面高管們要做什么?組織戰(zhàn)略學(xué)習(xí)組織戰(zhàn)略落實的方法與工具戰(zhàn)略是一步步走偏的?戰(zhàn)略是組織內(nèi)所有人都要天天掛在嘴上的嗎?戰(zhàn)略的重要功能:承上、啟下、排除內(nèi)憂、解決

 講師:薛旭亮詳情


陽光工作快樂生活課程背景移動互聯(lián)的時代,競爭激烈的社會,快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。員工的壓力問題不但對自己的健康產(chǎn)生巨大傷害,而且給企業(yè)帶來的是工作績效降低、成本增加等無形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破”入手,利用心理學(xué)技術(shù),健康理念,學(xué)習(xí)壓力與情緒管理,使員工避免壓力的無情傷害,掌握有效緩解壓力的方法,化抱怨為

 講師:薛旭亮詳情


教練式溝通   06.20

教練式溝通課程背景溝通中常見的問題如果遇到以下情況,是對方的問題?還是你不夠會溝通?我已經(jīng)努力表達(dá),他卻沒耐心聽他只顧自己說個不停,我?guī)缀鯖]機會說他一向不提出反對意見,卻沒有落實行動他的人生字典中沒有“變通”他怎么對誰都“兇巴巴”的,讓人怕怕我怎么永遠(yuǎn)得不到他的正面答案你身邊一定有以下幾種人,如何能和他們溝通的更好?課程收益l認(rèn)知教練式溝通的重要性及核心定義

 講師:薛旭亮詳情


《DISC管理實戰(zhàn)技能》培訓(xùn)方案通用課綱:可根據(jù)客戶實際情況延伸《DISC高效溝通》《DISC個性化領(lǐng)導(dǎo)》《DISC高績效團隊建設(shè)》課程背景:龍生九子,各有所長;花開百朵,各秉風(fēng)情。天地生人,有如天空開闊者,胸有丘壑,領(lǐng)百萬兵有如春雨溫和者,柔性善施,撫慰人心有如駿馬自由者,馳騁千里,逐風(fēng)而行有如山崖堅定者,沉著大氣,雷霆不驚。沒有一種性格比其他人好,沒有一

 講師:薛旭亮詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有