隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)
隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)詳細內(nèi)容
隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計開發(fā)
課程背景:
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式。
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中,如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:
1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗的提煉,化隱性知識為顯性化,建立企業(yè)知識庫,防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗的流失;
2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化,可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經(jīng)費;
3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式;
4、通過崗位經(jīng)驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準, 推動企業(yè)學習型組織建設(shè),成為行業(yè)標準的有效引領(lǐng)。
本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。
課程特色:
1、現(xiàn)場出成果,結(jié)果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果,避免后期無法落地;
2、務實出成果,所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地;
3、批量出成果,能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗化課件;
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果;
5、快樂出成果,摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路,以“動機、標準、工具”為核心,保證過程的愉悅。
課程大綱:
時間安排 第1天上午 教學方式
(主要) 講解+活動+案例+討論+視頻
課程主題 出發(fā):概念篇
隱性經(jīng)驗顯性化:設(shè)計篇01 階段性成果 《課程定位表》(初稿)
出發(fā):概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01:培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02:培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03:內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準
時間安排 第1天下午 教學方式
(主要) 講解+示范+練習+輔導
課程主題 隱性經(jīng)驗顯性化:
設(shè)計篇01:確定課程定位
設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容
設(shè)計篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 階段性成果 《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》(初稿)
第一階段:隱性經(jīng)驗顯性化
設(shè)計篇01:確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學目標
設(shè)計篇02:萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設(shè)計篇03:設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.1-確定基本結(jié)構(gòu)
3.2-優(yōu)化課程邏輯
時間安排 第2天 教學方式
(主要) 講解+示范+練習+輔導
課程主題 顯性成果標準化:
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
開發(fā)篇02:匹配教學策略 階段性成果 《PPT演示文稿》(含教學策略)
第二階段:顯性成果標準化
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開發(fā)篇02:匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結(jié)輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
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