出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤

  培訓(xùn)講師:諶劍波

講師背景:
諶劍波老師通信行業(yè)營(yíng)銷管理專家5年通信行業(yè)培訓(xùn)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)11年中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)歷中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)專家組成員美國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)人士資格認(rèn)證上海交通大學(xué)碩士研究生北京郵電大學(xué)學(xué)士工商管理和教育心理學(xué)雙背景曾任:中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)市場(chǎng)部高 詳細(xì)>>

諶劍波
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出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤詳細(xì)內(nèi)容

出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤
敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了?它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程,培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎?

崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)了,但知識(shí)的傳承需要表達(dá)

遇到一個(gè)抽象的概念,卻沒(méi)有辦法說(shuō)清楚!

工作流程和方法,多么重要,講起來(lái)索然無(wú)味!

課堂沉悶,老師煞費(fèi)苦心,學(xué)員昏昏欲睡!



內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤——

快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力;讓企業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到真正有效的傳承!
對(duì)公司的價(jià)值:

1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感,增強(qiáng)培訓(xùn)活力

2、打造精品課程,提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量

3、使組織經(jīng)驗(yàn)得到有效傳遞

4、使內(nèi)部溝通更加有效

對(duì)個(gè)人的價(jià)值:

1、提高課堂呈現(xiàn)能力,提升培訓(xùn)效果

2、提升個(gè)人表達(dá)、溝通和說(shuō)服能力
課程結(jié)構(gòu):



第一部分:認(rèn)知篇

1-走進(jìn)表達(dá)

1.1 什么是表達(dá)

1.2 表達(dá)的誤區(qū)

1.3 表達(dá)的要求



2-走進(jìn)全腦

2.1 三位一體人腦

2.2 左右腦

2.3 全腦優(yōu)勢(shì)



3-走進(jìn)全腦表達(dá)

3.1 理性的左腦

3.2 感性的右腦



第二部分:左腦篇

1-時(shí)間結(jié)構(gòu)

1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

1.2 展示示范:時(shí)間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

1.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答

2-空間結(jié)構(gòu)

2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

2.2 展示示范:空間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

2.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答

3-支點(diǎn)結(jié)構(gòu)

3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

3.2 展示示范:支點(diǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

3.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答





4-鐘擺結(jié)構(gòu)

4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

4.2 展示示范:鐘擺結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

4.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答

5-變焦結(jié)構(gòu)

5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

5.2 展示示范:變焦結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

5.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答

6-遞推結(jié)構(gòu)

6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

6.2 展示示范:遞推結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

6.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染

觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明/問(wèn)題解答



第三部分:右腦篇

1-對(duì)比刺激

1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

1.2 展示示范:對(duì)比刺激的運(yùn)用

1.3 練習(xí)演練:逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運(yùn)用



2-視覺刺激

2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

2.2 展示示范:視覺刺激的運(yùn)用

2.3 練習(xí)演練:顯性視覺與隱性視覺的運(yùn)用



3-節(jié)奏刺激

3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

3.2 展示示范:節(jié)奏刺激的運(yùn)用

3.3 練習(xí)演練:韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運(yùn)用



4-比喻刺激

4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

4.2 展示示范:比喻刺激的運(yùn)用

4.3 練習(xí)演練:明喻與暗喻的運(yùn)用



5-幽默刺激

5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

5.2 展示示范:幽默刺激的運(yùn)用

5.3 練習(xí)演練:肢體反差與語(yǔ)言反差的運(yùn)用



6-情緒刺激

6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)

6.2 展示示范:情緒刺激的運(yùn)用

6.3 練習(xí)演練:感染情緒與平淡情緒的運(yùn)用



第三部分:全腦篇

1-任務(wù)背景

2-任務(wù)目的

3-任務(wù)形式

4-任務(wù)規(guī)則



第四部分:成果篇

1-綜合運(yùn)用案例

2-綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)

3-綜合運(yùn)用考核

 

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人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過(guò)程中,如何將外部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過(guò)往的崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉,化隱形知識(shí)為顯性化,建立企業(yè)知識(shí)庫(kù),防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的流失;2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳

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重塑——互聯(lián)網(wǎng)模式下的領(lǐng)導(dǎo)力課程背景:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,管理的難度加大了,以前我們做企業(yè)很簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了,做手機(jī)的學(xué)諾基亞,做電子產(chǎn)品的學(xué)sony,松下,做時(shí)裝的抄巴黎、紐約時(shí)尚展,但是這種學(xué)習(xí)、模仿的做法越來(lái)越靠不住了,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的標(biāo)桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè),中國(guó)的華為,美國(guó)的蘋果,都是投入大量資源做創(chuàng)新,管理上你學(xué)習(xí)華為,學(xué)習(xí)蘋果,有什么用呢管理

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商務(wù)寫作——金字塔式寫作技巧課程背景:這是阮秘書發(fā)給總經(jīng)理王總的一個(gè)郵件:“李副總來(lái)電話說(shuō)他不能參加下午3點(diǎn)的會(huì)議了。黃副總說(shuō)他不介意晚一點(diǎn)開會(huì),明天開也可以,但明天10:30以前不行。唐副總的秘書說(shuō),唐副總明天晚些時(shí)候才能從杭州趕回來(lái)。會(huì)議室明天已經(jīng)有人預(yù)定了,但星期四還沒(méi)人預(yù)定。會(huì)議時(shí)間定在星期四上午11點(diǎn)似乎比較合適。您看行嗎?”總經(jīng)理看完一頭霧水,這

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