《激勵領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:茆挺

講師背景:
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國DDI/美國PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任:瑞士諾華制藥(世界500強(qiáng))丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:華夏幸?;鶚I(yè)(上市)丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任:北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長領(lǐng)域:教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
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《激勵領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《激勵領(lǐng)導(dǎo)力》

課程背景:

在不確定性加大的市場環(huán)境下,每一位管理者都需要通過對個人、團(tuán)隊和組織的行為理解和運(yùn)用,研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律,從而提升管理能力,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,提高組織的效能,通過領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動企業(yè)的發(fā)展。管理者可以選擇物質(zhì)激勵、發(fā)展激勵、感情激勵、環(huán)境激勵,激發(fā)員工的潛能、展現(xiàn)員工的顯能和發(fā)揮員工的效能。 如何激發(fā)員工潛能,改變員工行為,調(diào)動積極性,創(chuàng)造高績效,實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)?

《激勵領(lǐng)導(dǎo)力》系統(tǒng)地分析組織情境中員工行為,通過大量的案例分析、研討和運(yùn)用,在實(shí)際工作中解決管理實(shí)踐中遇到的員工管理方面的問題,更好地控制和引導(dǎo)員工行為,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

課程收益:

  • 能夠運(yùn)用組織績效激勵模式
  • 幫助他人不斷前進(jìn),得到公司肯定
  • 發(fā)揮個人潛能,增加對組織的影響力和價值
  • 掌握員工的授權(quán)技能
  • 提升管理者的員工激勵技能

課程特色:

本課程具有的特定:

1.?實(shí)操性:提煉以往大量對管理實(shí)際案例

2.?互動性:通過影片學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、群策群力提升學(xué)員參與度

3.?啟發(fā)性:利用引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)啟發(fā)學(xué)員深入思考和領(lǐng)悟

4.?可視性:學(xué)員在參加培訓(xùn)后能夠帶回一套可視化的學(xué)習(xí)成果

課程對象:

各級管理者、項目經(jīng)理、高績效員工等。

課程形式:

現(xiàn)場講授、小組討論、互動交流、案例分享、以案說法,引導(dǎo)式學(xué)習(xí)等。

課程時間:

1-2天 / 6小時。

課程大綱

第一講 激勵、行為和績效表現(xiàn)

  1. 激勵定義和目的
  2. 不同形態(tài)的員工
  3. 激勵的總體模型

小組討論:以受到激勵或缺乏激勵下,員工在工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、工作結(jié)果上會有什么不同?

單元小結(jié)

第二講 影響力和文化鼓舞員工

如何鼓舞員工

  1. 領(lǐng)導(dǎo)力激勵人
  2. 企業(yè)文化激勵人

信任影響力核心

  1. 影響力的定義
  2. 影響他人獲得自己所需的結(jié)果的能力
  3. 信任影響力的四個核心

影響力金字塔

小組討論:關(guān)于影響力的ABC我們具體能做些什么?

影響力的種類

  1. 職位影響力
  2. 個人影響力

管理測試:影響策略工具

單元小結(jié)

第三講 需求和價值觀驅(qū)動員工

激勵的驅(qū)動因子

  1. 內(nèi)部因素-人為什么受到激勵?
  2. 調(diào)查研究:員工幸福度調(diào)研

員工激勵的模型

  1. 明確的工作
  2. 團(tuán)隊支持
  3. 個人價值

自我測試:激勵行為自檢清單

激勵的基本理論及其應(yīng)用

內(nèi)容型激勵理論

  1. 馬斯洛 (Maslow)?需要層次理論
  2. 赫茲堡 (Herzberg)?雙因素理論
  3. 麥格雷格 (McGregor) XY理論

過程型激勵理論:

  1. 洛克的目標(biāo)設(shè)置理論
  2. 亞當(dāng)斯的公平理論
  3. 弗魯姆的期望理論

價值觀的影響

  1. 影響價值觀的因素
  2. 管理測評:四種價值觀的類型

單元小結(jié)

第四講 激勵員工的四大步驟

  1. 有效激勵的四大步驟
  2. 需求層次和激勵對策
  3. 激勵的N種創(chuàng)意大賽
  4. 激勵員工的行動計劃

案例討論:不知道怎么辦的張經(jīng)理

頭腦風(fēng)暴:激勵員工創(chuàng)意大賽

案例分析:我的行動計劃

單元小結(jié)

第五講 改變員工行為的方法

改變員工行為的方法

  1. 激勵與操縱員工的比較
  2. 激勵與取悅員工的比較

激勵性反饋

  1. 什么是激勵性反饋
  2. 激勵性反饋的類型

改進(jìn)性反饋

角色扮演:給予糾正性(提升性)反饋(練習(xí))

授權(quán)性激勵

  1. 有效的激勵對策
  2. 有效授權(quán)的方法

激勵的三大方法

  1. 懲罰的策略
  2. 獎勵的策略
  3. 激發(fā)能量

單元小結(jié)

第六講 委派授權(quán),實(shí)現(xiàn)員工自我管理

一、授權(quán)的意義和授權(quán)事項

1.?為什么要授權(quán)?

2.?為什么沒有授權(quán)?

故事分享:小朋友抓糖果

案例分析:把計劃書做砸了

3.?成功授權(quán)的原則

故事分享:周瑜夜見孫權(quán)

故事分享:同槽喂豬和分槽養(yǎng)馬

二、授權(quán)的準(zhǔn)備、行動和跟進(jìn)

1.?授權(quán)的準(zhǔn)備

2.?授權(quán)的步驟

3.?授權(quán)后的跟進(jìn)

角色扮演:授權(quán)的工作實(shí)踐

影片學(xué)習(xí):新經(jīng)理人如何授權(quán)?

三、授權(quán)的任務(wù)自由度和防止反向授權(quán)

1.?授權(quán)的任務(wù)自由度

小組討論:現(xiàn)實(shí)工作中授權(quán)中的挑戰(zhàn)

2.?防止反向授權(quán)

故事分享:背上的猴子

單元小結(jié)

課程總結(jié)和評估

根據(jù)考核需要,內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整



 

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課程背景:世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機(jī)和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個組織、一個單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動,把愿景化為現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的過程,領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,情境影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。管理者要聚焦目標(biāo),跟進(jìn)過程、實(shí)現(xiàn)結(jié)果,做到人人有事做,事事能落實(shí)。執(zhí)行

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課程背景:“人才是第一資源。古往今來,人才都是富國之本、興邦大計?!逼髽I(yè)最根本的競爭優(yōu)勢既不是來自資本實(shí)力、發(fā)展策略,也不是來自在技術(shù),而是來自人才尤其是關(guān)鍵人才。企業(yè)競爭,其底層邏輯是人才隊伍(組織能力)之間的競爭,更是關(guān)鍵人才隊伍之間的競爭!擁有一支強(qiáng)大作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵人才隊伍,就能為企業(yè)的快速、健康和持續(xù)的發(fā)展提供了堅實(shí)的保障。反之,缺乏關(guān)鍵人才的支撐,

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課程背景:績效管理是完成組織目標(biāo),將個人、團(tuán)隊和組織目標(biāo)鏈接在一起,實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個人看到組織的目標(biāo),將組織的目標(biāo)落實(shí)到個人身上。上下同欲,使命必達(dá)!員工承接上級或公司的目標(biāo),并能有效地進(jìn)行分解和翻譯,進(jìn)一步地制定行動計劃,有利于高效的提高執(zhí)行力。從而將公司戰(zhàn)略落地并獲得績效考核和薪酬激勵。培訓(xùn)顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實(shí)施績效管理咨詢項目,在培訓(xùn)

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背景介紹企業(yè)競爭就是人才的競爭,企業(yè)發(fā)展就是人才的發(fā)展。提升企業(yè)的人才競爭力,除了從外部采購之外,更重要的是內(nèi)部發(fā)展。培訓(xùn)發(fā)展是提升人力資本的最大投入,員工也將給于最大的回報。加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)、提高員工素質(zhì),是企業(yè)過去、現(xiàn)在和將來一直不斷努力完善的目標(biāo)追求。使用內(nèi)部專業(yè)講師授課,一方面可以起到企業(yè)文化薪火相傳,經(jīng)驗(yàn)傳承的作用;另一方面可以節(jié)省大量的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi),更可

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課程背景:在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻,變才是唯一的不變!正是因?yàn)樽兓写嬖谥淮_定性、復(fù)雜性、易變性和模糊性,才有商業(yè)機(jī)遇,才有成功機(jī)會。成功親睞那些朝著目標(biāo)奮進(jìn),不懈努力的人們。你是否曾將挫折歸因于外因?你是否曾迷失方向無所事事?你是否曾遭遇壓力疲憊不堪?你是否曾缺乏協(xié)作孤獨(dú)無援?若要完成最渴望的目標(biāo),戰(zhàn)勝最艱巨的挑戰(zhàn),獲得最偉大的成就,需要自我驅(qū)動,協(xié)

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課程背景:市場環(huán)境風(fēng)云變幻!若要在競爭中獲得勝利,就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動性。只有員工激情投入了,才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù),才能獲得客戶滿意,進(jìn)而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下管理者需要建立信心,首先要理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略,將公司目標(biāo)分解翻譯到部門目標(biāo)和計劃;更好地背負(fù)利潤指標(biāo),需要要有成本意識,降本增效。同時,在公司扁平化管理的情況,管理

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報工作,向下級傳達(dá)決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們因?yàn)楣镜穆曂尤脒@家公司,但是因?yàn)樯纤镜脑蚨x開這家公司。這種不順和或者說失敗,其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔(dān)。下級向上管理存在缺乏主觀意愿、缺乏正確方法、缺乏明顯實(shí)效的現(xiàn)實(shí)困境。員工向上管理如要扎實(shí)有效開展,必須擺正心態(tài),提高認(rèn)識,增強(qiáng)主動性,講究方式方法,有序有度地進(jìn)行。研究表明:“員工與上司發(fā)展良好的人際關(guān)系,

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課程介紹管理者是通過他人完成工作。制定工作目標(biāo)、日常輔導(dǎo)反饋、績效考核都需要大量的溝通,幫助員工融合和成長。人際關(guān)系智力,是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。我們的培訓(xùn)幫助你在工作改進(jìn)觀察、傾聽、回應(yīng)等溝通技巧,創(chuàng)造高效的工作局面;認(rèn)識感情、價值觀在溝通中的作用,識別并尊重他人的差異;化解、避免跨部門溝通矛盾,營造和諧的工作氛

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報工作,向下級傳達(dá)決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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