《管理創(chuàng)新與團隊激勵》

  培訓(xùn)講師:茆挺

講師背景:
茆挺老師領(lǐng)導(dǎo)力提升專家北京大學(xué)MBA丹麥DISC認(rèn)證培訓(xùn)師美國DDI/美國PDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師曾任:瑞士諾華制藥(世界500強)丨培訓(xùn)經(jīng)理曾任:華夏幸?;鶚I(yè)(上市)丨組織發(fā)展總監(jiān)曾任:北京京港地鐵丨人力資源經(jīng)理擅長領(lǐng)域:教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境化 詳細(xì)>>

茆挺
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《管理創(chuàng)新與團隊激勵》詳細(xì)內(nèi)容

《管理創(chuàng)新與團隊激勵》

課程背景:

如何做好管理創(chuàng)新和團隊激勵,是管理者遇到的兩大挑戰(zhàn)。在不確定性加大的市場環(huán)境下,每一位管理者都需要激發(fā)創(chuàng)新和團隊激勵,擁抱變化,創(chuàng)造業(yè)績。

美國和日本的許多大公司在錄用人員時, 都要進行創(chuàng)造力測驗,因為他們堅信:具有高文憑和高智商的人不一定具有高創(chuàng)造力。在變革的時代,擁抱邊變化,具有緊迫感。

如何激發(fā)員工潛能,改變員工行為,調(diào)動積極性,創(chuàng)造高績效,實現(xiàn)公司目標(biāo)?管理者可以選擇物質(zhì)激勵、發(fā)展激勵、感情激勵、環(huán)境激勵,激發(fā)員工的潛能、展現(xiàn)員工的顯能和發(fā)揮員工的效能,實現(xiàn)組織的目標(biāo)。

課程收益:

培訓(xùn)中講師提供概念簡潔、流程清晰、方法有效、工具實用,并結(jié)合心理學(xué)原理剖析沖突和激勵的心理原因。

  1. 了解自己的管理思維特征
  2. 提升管理創(chuàng)新思維和掌握創(chuàng)新工具
  3. 培養(yǎng)變革管理的領(lǐng)導(dǎo)力
  4. 能夠運用組織績效激勵模式
  5. 發(fā)揮個人潛能,增加對組織的影響力和價值
  6. 提升管理者的員工激勵技能

課程特色:

本課程具有的特定:

1.?實操性:提煉以往大量對管理實際案例

2.?互動性:通過影片學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、群策群力提升學(xué)員參與度

3.?啟發(fā)性:利用引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)啟發(fā)學(xué)員深入思考和領(lǐng)悟

4.?可視性:學(xué)員在參加培訓(xùn)后能夠帶回一套可視化的學(xué)習(xí)成果

課程對象:

各級管理者、項目經(jīng)理、高績效員工等。

課程形式:

現(xiàn)場講授、小組討論、互動交流、案例分享、以案說法,引導(dǎo)式學(xué)習(xí)等。

課程時間:

1天 / 7小時。

課程架構(gòu):

課程分為兩個部分,包括方法、工具和實踐。

課程大綱

管理創(chuàng)新

第一講 培養(yǎng)組織的管理創(chuàng)新

  1. 管理的最新職能是創(chuàng)新
  2. 八種創(chuàng)業(yè)者必備能力
  3. 五種未來競爭能力
  4. 創(chuàng)造力和創(chuàng)新力
  5. 創(chuàng)新是要素的新組合

案例分析:這些產(chǎn)出有創(chuàng)造力嗎?

第二講 管理創(chuàng)新思維的測評

  1. 創(chuàng)新思維測評
  2. 創(chuàng)新思維要素

創(chuàng)造性思考的過程模型

  1. 問題界定
  2. 信息收集
  3. 概念選擇
  4. 概念組合
  5. 創(chuàng)意生成
  6. 創(chuàng)意評估
  7. 執(zhí)行方案規(guī)劃
  8. 適應(yīng)性調(diào)整

創(chuàng)新練習(xí):老師帶領(lǐng)學(xué)員進行練習(xí),并結(jié)合管理實踐

第三講 管理創(chuàng)新的思維體操

突破固化思維

  1. 固化思維突破法
  2. 問題意識的敏感性訓(xùn)練法

創(chuàng)新的七個來源

邏輯思維對商業(yè)本質(zhì)的理解

  1. 抽象與本質(zhì)思考
  2. 第一性原理
  3. 創(chuàng)新的聯(lián)想來自交叉領(lǐng)域的知識組合
  4. 類比

案例分析:曲別針的用途

第四講 管理創(chuàng)新的方法工具

管理創(chuàng)新的思維工具

  1. 思維導(dǎo)圖
  2. 頭腦風(fēng)暴
  3. 核查表
  4. 設(shè)計思維
  5. 六頂思考帽
  6. TRIZ

學(xué)以致用:小組運用創(chuàng)新工具解決實際管理問題

變革管理

  1. 變化的時代需要變革
  2. 擁抱變革,具有緊迫感
  3. 分析企業(yè)變革的動因
  4. 高效變革管理的八步驟

案例分享:華為的IPD項目變革

個人創(chuàng)新思維提升計劃

學(xué)以致用:運用實際管理案例提出行動計劃

第二篇 高效的激勵管理

第一講 激勵、行為和績效表現(xiàn)

  1. 激勵定義和目的
  2. 不同形態(tài)的員工
  3. 激勵的總體模型

小組討論:以受到激勵或缺乏激勵下,員工在工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、工作結(jié)果上會有什么不同?

第二講 影響力和文化鼓舞員工

如何鼓舞員工

  1. 領(lǐng)導(dǎo)力激勵人
  2. 企業(yè)文化激勵人

信任影響力核心

  1. 影響力的定義
  2. 影響他人獲得自己所需的結(jié)果的能力
  3. 信任影響力的四個核心

影響力金字塔

小組討論:關(guān)于影響力的ABC我們具體能做些什么?

影響力的種類

  1. 職位影響力
  2. 個人影響力

管理測試:影響策略工具

第三講 需求和價值觀驅(qū)動員工

激勵的驅(qū)動因子

  1. 內(nèi)部因素-人為什么受到激勵?
  2. 調(diào)查研究:員工幸福度調(diào)研

員工激勵的模型

  1. 明確的工作
  2. 團隊支持
  3. 個人價值

自我測試:激勵行為自檢清單

激勵的基本理論

  1. 馬斯洛 (Maslow)?需要層次理論
  2. 赫茲堡 (Herzberg)?雙因素理論
  3. 麥格雷格 (McGregor) XY理論

價值觀的影響

  1. 影響價值觀的因素

管理測評:四種價值觀的類型

第四講 激勵員工的四大步驟

  1. 有效激勵的四大步驟
  2. 需求層次和激勵對策
  3. 激勵的N種創(chuàng)意大賽
  4. 激勵員工的行動計劃

案例討論:不知道怎么辦的張經(jīng)理

頭腦風(fēng)暴:激勵員工創(chuàng)意大賽

案例分析:我的行動計劃

  1. 改變員工行為的方法

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化:531原則

課程總結(jié)和評估

根據(jù)考核需要,內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整



 

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課程背景:世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機和合作”,領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人,領(lǐng)導(dǎo)是一個組織、一個單位的靈魂與羅盤,領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)有方,才能把理念化為行動,把愿景化為現(xiàn)實。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響他人的過程,領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,情境影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮。管理者要聚焦目標(biāo),跟進過程、實現(xiàn)結(jié)果,做到人人有事做,事事能落實。執(zhí)行

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課程背景:“人才是第一資源。古往今來,人才都是富國之本、興邦大計?!逼髽I(yè)最根本的競爭優(yōu)勢既不是來自資本實力、發(fā)展策略,也不是來自在技術(shù),而是來自人才尤其是關(guān)鍵人才。企業(yè)競爭,其底層邏輯是人才隊伍(組織能力)之間的競爭,更是關(guān)鍵人才隊伍之間的競爭!擁有一支強大作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵人才隊伍,就能為企業(yè)的快速、健康和持續(xù)的發(fā)展提供了堅實的保障。反之,缺乏關(guān)鍵人才的支撐,

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課程背景:績效管理是完成組織目標(biāo),將個人、團隊和組織目標(biāo)鏈接在一起,實現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個人看到組織的目標(biāo),將組織的目標(biāo)落實到個人身上。上下同欲,使命必達!員工承接上級或公司的目標(biāo),并能有效地進行分解和翻譯,進一步地制定行動計劃,有利于高效的提高執(zhí)行力。從而將公司戰(zhàn)略落地并獲得績效考核和薪酬激勵。培訓(xùn)顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實施績效管理咨詢項目,在培訓(xùn)

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背景介紹企業(yè)競爭就是人才的競爭,企業(yè)發(fā)展就是人才的發(fā)展。提升企業(yè)的人才競爭力,除了從外部采購之外,更重要的是內(nèi)部發(fā)展。培訓(xùn)發(fā)展是提升人力資本的最大投入,員工也將給于最大的回報。加強企業(yè)培訓(xùn)、提高員工素質(zhì),是企業(yè)過去、現(xiàn)在和將來一直不斷努力完善的目標(biāo)追求。使用內(nèi)部專業(yè)講師授課,一方面可以起到企業(yè)文化薪火相傳,經(jīng)驗傳承的作用;另一方面可以節(jié)省大量的訓(xùn)練經(jīng)費,更可

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課程背景:在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻,變才是唯一的不變!正是因為變化中存在著不確定性、復(fù)雜性、易變性和模糊性,才有商業(yè)機遇,才有成功機會。成功親睞那些朝著目標(biāo)奮進,不懈努力的人們。你是否曾將挫折歸因于外因?你是否曾迷失方向無所事事?你是否曾遭遇壓力疲憊不堪?你是否曾缺乏協(xié)作孤獨無援?若要完成最渴望的目標(biāo),戰(zhàn)勝最艱巨的挑戰(zhàn),獲得最偉大的成就,需要自我驅(qū)動,協(xié)

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課程背景:市場環(huán)境風(fēng)云變幻!若要在競爭中獲得勝利,就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動性。只有員工激情投入了,才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù),才能獲得客戶滿意,進而保證公司獲得利潤和持續(xù)成功。在經(jīng)濟大環(huán)境下管理者需要建立信心,首先要理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略,將公司目標(biāo)分解翻譯到部門目標(biāo)和計劃;更好地背負(fù)利潤指標(biāo),需要要有成本意識,降本增效。同時,在公司扁平化管理的情況,管理

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報工作,向下級傳達決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?我們因為公司的聲望加入這家公司,但是因為上司的原因而離開這家公司。這種不順和或者說失敗,其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔(dān)。下級向上管理存在缺乏主觀意愿、缺乏正確方法、缺乏明顯實效的現(xiàn)實困境。員工向上管理如要扎實有效開展,必須擺正心態(tài),提高認(rèn)識,增強主動性,講究方式方法,有序有度地進行。研究表明:“員工與上司發(fā)展良好的人際關(guān)系,

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課程介紹管理者是通過他人完成工作。制定工作目標(biāo)、日常輔導(dǎo)反饋、績效考核都需要大量的溝通,幫助員工融合和成長。人際關(guān)系智力,是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。我們的培訓(xùn)幫助你在工作改進觀察、傾聽、回應(yīng)等溝通技巧,創(chuàng)造高效的工作局面;認(rèn)識感情、價值觀在溝通中的作用,識別并尊重他人的差異;化解、避免跨部門溝通矛盾,營造和諧的工作氛

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課程介紹當(dāng)前的職場上,幾乎每個人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚,幫助你獲得一份工作,而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系智力是所有智力中報酬率最高的能力,這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。商務(wù)禮儀有助于展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采,尊重客戶、同事和領(lǐng)導(dǎo),更好地促進職業(yè)發(fā)展。使員工能夠有效地向上級匯報工作,向下級傳達決議,以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等

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