用戶忠誠(chéng),反驅(qū)用戶“方寸體驗(yàn)”
用戶忠誠(chéng),反驅(qū)用戶“方寸體驗(yàn)”詳細(xì)內(nèi)容
用戶忠誠(chéng),反驅(qū)用戶“方寸體驗(yàn)”
課程背景:
中國(guó)已于2000年前后進(jìn)入了服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。過去我們用產(chǎn)品來(lái)解決用戶的核心痛點(diǎn),目前用戶的需求不再是單點(diǎn),而是全方位、復(fù)雜多變,線上線下一體化,服務(wù)成為了后產(chǎn)品時(shí)代,更好解決用戶需求的路徑。
后產(chǎn)品時(shí)代,服務(wù)為王,數(shù)字化驅(qū)動(dòng)賦能服務(wù)提升。“度量”是實(shí)現(xiàn)客戶體驗(yàn)針對(duì)性優(yōu)化與整改的重要靶向依據(jù)。企業(yè)服務(wù)營(yíng)銷鏈條中,從以終為始的視角來(lái)看,企業(yè)唯有牢牢關(guān)注用戶忠誠(chéng)度數(shù)據(jù),才能穩(wěn)住企業(yè)利潤(rùn)與持續(xù)經(jīng)營(yíng),如何從忠誠(chéng)度反驅(qū)用戶滿意度與用戶體驗(yàn),需要工具與方法賦能。
NPS 作為企業(yè)自我變革-以用戶為中心的系統(tǒng)打法,是一個(gè)目前諸多企業(yè)正在采用的度量開源系統(tǒng),它不只是用戶滿意度,也是一種經(jīng)營(yíng)理念,它需要高管團(tuán)隊(duì)的承諾,員工的堅(jiān)持執(zhí)行,進(jìn)而驅(qū)動(dòng)公司全面開展,最終帶來(lái)公司利潤(rùn)的長(zhǎng)久提升。滿意度旨在度量客戶是否滿意的態(tài)度,而NPS旨在確認(rèn)客戶的行為動(dòng)作,更確定創(chuàng)造客戶的忠誠(chéng)度,從服務(wù)利潤(rùn)價(jià)值鏈來(lái)看,NPS結(jié)果更直接作用于企業(yè)的良性利潤(rùn)。
在服務(wù)過程中,如何更好地使用NPS工具驅(qū)動(dòng)用戶的極致體驗(yàn)?如何通過用戶觸點(diǎn)設(shè)計(jì),捕捉用戶體驗(yàn)?如何真正“以用戶思維”對(duì)客戶話語(yǔ)背后的隱性需求和本意進(jìn)行理解和挖掘?本課程旨在以用戶體驗(yàn)為基準(zhǔn),以NPS度量為靶向工具,從用戶觸點(diǎn)、用戶旅程地圖、三點(diǎn)一線的角度,驅(qū)動(dòng)打造極致用戶體驗(yàn),參照服務(wù)業(yè)優(yōu)秀標(biāo)桿案例,希望為本次學(xué)員帶來(lái)啟發(fā)并用于實(shí)踐。
課程收益:
●樹立真正的“用戶思維”,從用戶忠誠(chéng)度設(shè)計(jì)服務(wù)意識(shí);
●對(duì)NPS工具的價(jià)值以及用法深度理解;
● 通過學(xué)習(xí)“服務(wù)旅程圖”運(yùn)用,從中捕捉用戶黃金體驗(yàn)點(diǎn);
●學(xué)會(huì)對(duì)客戶反應(yīng)的敏銳洞察以及隱性需求挖掘的提問技巧;
●掌握客戶維護(hù)的異議處理步驟及技巧。
課程風(fēng)格:
▲源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效;
▲幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng);
▲邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維;
▲價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用;
▲方法論新:建構(gòu)主義+實(shí)操練習(xí)+視頻案例+組織實(shí)際案例演練+風(fēng)趣幽默。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:服務(wù)一線人員及服務(wù)管理者,營(yíng)銷一線人員及營(yíng)銷管理者
NPS模式:
課程人數(shù):50人
課程方式:講師講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享+現(xiàn)場(chǎng)演練+情景模擬
課程大綱
第一講:“用戶思維”——三點(diǎn)一線的用戶旅程圖
一、建立服務(wù)設(shè)計(jì)理念:服務(wù)是需要被設(shè)計(jì)的
1. 設(shè)計(jì)并創(chuàng)造服務(wù)
2. 從賣產(chǎn)品到賣服務(wù)
3. 以運(yùn)營(yíng)為中心VS.以用戶為中心
4. 把自己當(dāng)用戶VS.把用戶當(dāng)用戶
5. 用戶體驗(yàn)來(lái)自哪里?
案例:宜家、星巴克、海底撈
二、服務(wù)質(zhì)量模型與標(biāo)準(zhǔn)
1. 服務(wù)質(zhì)量差距模型
1)不了解客戶的期望
2)沒有設(shè)計(jì)好合適的服務(wù)及其衡量標(biāo)準(zhǔn)
3)沒有按照確定的標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)
4)溝通不暢使客戶產(chǎn)生誤解或者投訴
5)客戶認(rèn)為所提供的服務(wù)低于其期望值
2. 服務(wù)質(zhì)量評(píng)估
1)可靠性
2)保證性
3)有形性
4)移情性
5)響應(yīng)性
工具:SERVQUAL模型
三、用戶旅程重塑用戶體驗(yàn)
1)五感的設(shè)計(jì)優(yōu)先級(jí)原則
2)用戶旅程中的三類觸點(diǎn)-大三點(diǎn)
u 物理觸點(diǎn)
u 數(shù)字觸點(diǎn)
u 人際觸點(diǎn)
思考練習(xí):鎖定本行業(yè)特性及觸點(diǎn),思考各自利弊及優(yōu)化?
3)“痛爽癢”點(diǎn)-小三點(diǎn)
案例:一家烤魚的“痛爽癢”點(diǎn)
4)“爽痛癢”點(diǎn)+情感曲線=用戶旅程的“三點(diǎn)一線”
案例:宜家、亞朵、app使用的情感曲線帶來(lái)的碰撞
案例:西藏航空的細(xì)節(jié)引來(lái)的持續(xù)滿意
實(shí)踐模擬:繪制本企業(yè)服務(wù)中的用戶旅程三點(diǎn)一線;
5)重塑用戶體驗(yàn)的方法
u 優(yōu)化情感曲線
u 優(yōu)化排序,提升服務(wù)價(jià)值感
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):結(jié)合企業(yè)實(shí)況,在“三點(diǎn)一線”基礎(chǔ)上,繪制用戶旅程圖1.0
第二講讀懂利潤(rùn)鏈,運(yùn)用NPS
一、服務(wù)利潤(rùn)價(jià)值鏈深析
1、用戶滿意度
2、用戶忠誠(chéng)度
3、滿意度與忠誠(chéng)度帶給企業(yè)的區(qū)別
二、NPS與滿意度、忠誠(chéng)度
1、NPS與忠誠(chéng)度的內(nèi)在必然關(guān)聯(lián)
2、NPS與滿意度價(jià)值六大差異
3、NPS可以帶來(lái)的業(yè)務(wù)價(jià)值
1)80%來(lái)自推介型用戶的推薦
2)80%的壞口碑,來(lái)自貶低型用戶
案例:蘋果、亞馬遜網(wǎng)站、百威
三、NPS應(yīng)用的三大場(chǎng)景
1、戰(zhàn)略NPS
2、關(guān)系NPS
3、交易NPS
案例:美篇
四、服務(wù)業(yè)胖東來(lái)的服務(wù)設(shè)計(jì)
1、極度舒適的環(huán)境
2、細(xì)致入骨的專業(yè)
3、產(chǎn)品評(píng)價(jià)
4、不滿意就退貨
5、感動(dòng)到哭的服務(wù)
討論:胖東來(lái)服務(wù)設(shè)計(jì)背后的本質(zhì)
五、提升NPS水平的關(guān)注點(diǎn)
1、客戶旅程地圖的深度識(shí)別與解析
2、NPS得分驅(qū)動(dòng)的運(yùn)營(yíng)改善機(jī)制
3、客戶響應(yīng)分?jǐn)?shù)背后的原因
4、NPS得分反映更多是關(guān)系而不是交易
5、NPS重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)意愿
案例:ZAPPOS一線客服坐席的調(diào)查
第三講服務(wù)過程的用戶洞察
一、用戶洞察的用戶畫像
1、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)現(xiàn)實(shí)
2、有影響的洞察力包含四個(gè)方面
3、用戶畫像的五個(gè)階段
二、不同用戶類型的高情商應(yīng)對(duì)策略
1、不同類型風(fēng)格的應(yīng)對(duì)(復(fù)習(xí)+延伸)
1)老虎型人的不同場(chǎng)景的溝通應(yīng)對(duì)
2)孔雀型人的不同場(chǎng)景的溝通應(yīng)對(duì)
3)考拉型人的不同場(chǎng)景的溝通應(yīng)對(duì)
4)貓頭鷹型人的不同場(chǎng)景的溝通應(yīng)對(duì)
案例:同事、朋友、客戶
2、用戶的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言信號(hào)本意識(shí)別
1)快速翻資料文件時(shí)
2)否定你的提案時(shí)
3)自立靠背就坐,直視本人時(shí)
4)說話時(shí)低頭看資料不看對(duì)方時(shí)
風(fēng)暴討論:您在工作中遇到的狀況,一起來(lái)分析!
三、溝通中的關(guān)鍵提問環(huán)節(jié)
場(chǎng)景1:話題切入溝通
場(chǎng)景2:如何提問探索真實(shí)
討論:當(dāng)溝通中,沒聽明白對(duì)方訴求,如何溝通取得與對(duì)方理解的一致性?
場(chǎng)景3:對(duì)方有異議時(shí)
模擬:一項(xiàng)方案為客戶作方案呈現(xiàn)的場(chǎng)景
討論:面對(duì)公開質(zhì)疑,如何順暢溝通而不尷尬?
第四講:微信社群互動(dòng)與維護(hù)
一、微信社群營(yíng)銷
1、社群保持活躍需滿足的6大人性需求
2、社群運(yùn)營(yíng)6大模塊打造長(zhǎng)效價(jià)值型社群
1)社群福利魚餌
2)社群關(guān)懷動(dòng)作
3)社群特權(quán)定制
4)社群活動(dòng)設(shè)計(jì)
5)社群內(nèi)容經(jīng)營(yíng)
6)社群娛樂互動(dòng)
3、如何打造優(yōu)質(zhì)的“性感”社群
1)性——互動(dòng)性、參與性
2)感——價(jià)值感,獲得感
二、微信個(gè)人溝通
1、稱謂
2、文字
3、表情包
4、語(yǔ)音雜音
5、速度
6、內(nèi)容
7、時(shí)間
8、群發(fā)
第五講:不同類型客戶的異議線上線下處理
1、客戶投訴的心理需求
1)情感需求
2)事實(shí)需求
2. 不同投訴客戶心理判斷
u 求發(fā)泄心理:實(shí)例剖析(大吼大鬧)
u 求尊重心理:實(shí)例剖析(擺權(quán)威)
u 求建議心理:實(shí)例剖析(解決問題型)
u 求補(bǔ)償心理:實(shí)例剖析(得寸進(jìn)尺型)
u 求公平心理:實(shí)例剖析(有比較型)
u 求高效心理:實(shí)例剖析(急躁型)
3、投訴處理的實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用
1)處理投訴的四大基本流程:同理、觀察、表達(dá)、反饋
(初步安撫)同理:訓(xùn)練同理心傾聽的四句話
(預(yù)判風(fēng)格)觀察:了解對(duì)方特質(zhì)和風(fēng)格
(分析并有效建議)表達(dá):把握客戶真實(shí)訴求,針對(duì)以上情況的初步建議辦法
(跟蹤進(jìn)度)反饋:處理進(jìn)展及后續(xù)落實(shí)的主動(dòng)告知
2)線上客戶群異議或投訴處理流程
a. 第一響應(yīng),似水柔情
b. 傳遞重視,穩(wěn)住前方
c. 幕后厘清,電聯(lián)“螺絲”
d. 策略應(yīng)對(duì),情緒靠邊
案例:奔馳漏油事件
3)處理異議的注意點(diǎn)
a. 沖突處理中的禁忌
b. 溝通中要學(xué)會(huì)“軟話硬事”
c. 以解決問題為訴求
d. 從關(guān)注“事”到關(guān)注“人”
案例:一張名片
課程復(fù)盤+學(xué)員分享
吳娥老師的其它課程
課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)
講師:吳娥詳情
課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)
講師:吳娥詳情
課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的銷售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一
講師:吳娥詳情
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營(yíng)銷人員/管理者?課程背景:未來(lái)的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來(lái)。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營(yíng)銷的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營(yíng)銷人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問題困擾過:1.?客戶究竟要什
講師:吳娥詳情
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng),客戶服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競(jìng)爭(zhēng)勝敗的重要體系。從客戶的實(shí)際需求出發(fā),為客戶提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶體驗(yàn)到無(wú)處不在的滿意和可信賴的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶,還可以和新客戶快
講師:吳娥詳情
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營(yíng)銷人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場(chǎng)對(duì)服務(wù)人員的要求越來(lái)越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績(jī)效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰(shuí)能讓顧客感動(dòng)和信服,誰(shuí)才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象
講師:吳娥詳情
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長(zhǎng)過程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過程中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照本課程
講師:吳娥詳情
由兵到將——新晉管理者成功轉(zhuǎn)型修煉 12.26
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:一線管理者、新晉管理者?課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一
講師:吳娥詳情
課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成
講師:吳娥詳情
課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的員工并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新
講師:吳娥詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





