用戶思維——以“用戶思維”為導(dǎo)向的客戶經(jīng)營(yíng)與服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)

  培訓(xùn)講師:吳娥

講師背景:
吳娥老師高級(jí)客戶服務(wù)管理專家10年高級(jí)服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)8年電力/通信/銀行/醫(yī)療行業(yè)員工培養(yǎng)及服務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)AACTP國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中電傳媒教育培訓(xùn)中心資深導(dǎo)師連續(xù)3年擔(dān)任四川移動(dòng)/四川電信主評(píng)審官四川大學(xué)/電子科大MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師曾任 詳細(xì)>>

吳娥
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用戶思維——以“用戶思維”為導(dǎo)向的客戶經(jīng)營(yíng)與服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)內(nèi)容

用戶思維——以“用戶思維”為導(dǎo)向的客戶經(jīng)營(yíng)與服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)

課程背景:



目前趨勢(shì)與大量數(shù)據(jù)已經(jīng)證明,中國(guó)已于2000年前后進(jìn)入了服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在此經(jīng)濟(jì)時(shí)代和發(fā)展趨勢(shì)下,“服務(wù)”在不管是制造企業(yè)還是服務(wù)型企業(yè),對(duì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)和消費(fèi)者的影響比重都在逐步增高,并呈現(xiàn)越來(lái)越強(qiáng)的趨勢(shì)。因此,靠服務(wù)拉動(dòng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo),并讓企業(yè)獲取盈利,是諸多企業(yè)當(dāng)下亟需迎合服務(wù)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì),并意識(shí)覺(jué)察從而采取適合策略,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要課題。



服務(wù)經(jīng)濟(jì)與過(guò)往產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)最大的不同,是服務(wù)經(jīng)濟(jì)以用戶為中心的服務(wù)設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新為主導(dǎo),無(wú)論是一線直接接觸用戶的部門(mén),還是后端間接接觸用戶的部門(mén),均必需“以用戶為中心”的思維,來(lái)開(kāi)展各部門(mén)各崗位工作,才能保持整個(gè)組織的生態(tài)鏈高效運(yùn)轉(zhuǎn)。





學(xué)習(xí)收益:



一維:樹(shù)立“客戶思維”,厘清真正以用戶為導(dǎo)向的服務(wù)經(jīng)營(yíng)思維;



一律:服務(wù)過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)定峰終定律與用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)工具;



一性:服務(wù)取勝的制勝法寶之二,如何以不同用戶特性傳遞價(jià)值



一化:服務(wù)取勝的制勝法寶之一,如何體現(xiàn)差異化;



課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:管理者、各職能部門(mén)管理人員、服務(wù)及運(yùn)營(yíng)骨干













課程人數(shù):30-50



課程方式:講師講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享+現(xiàn)場(chǎng)演練+情景模擬



課程大綱





第一講:用戶思維—— 服務(wù)意識(shí)重塑篇



一、洞察市場(chǎng)



1. 通信行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀和趨勢(shì)



2. 我司產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)目前現(xiàn)狀與未來(lái)目標(biāo)



二、市場(chǎng)和客戶變化



1. 單點(diǎn)-多觸點(diǎn)-全渠道



2. 客戶需求的數(shù)據(jù)變化



3. 客戶越來(lái)越注重客戶體驗(yàn)



4. 產(chǎn)品中心時(shí)代——市場(chǎng)中心時(shí)代——客戶中心時(shí)代



案例:馬云關(guān)于人工智能與服務(wù)的演說(shuō)



案例:用電的發(fā)展軌跡,客戶研究的時(shí)代驅(qū)動(dòng)



案例:央企或壟斷行業(yè)的“客戶中心”時(shí)代



三、客戶管理與客戶忠誠(chéng)度的關(guān)系



1. 服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)利潤(rùn)價(jià)值鏈模型



2. 客戶體驗(yàn)、客戶滿意、客戶忠誠(chéng)的分別本質(zhì)



討論:三者之間的關(guān)系



小結(jié):無(wú)客戶分析與行為價(jià)值傳遞,則影響高效精準(zhǔn)的客戶忠誠(chéng)粘度



四、一種思維——用戶思維



案例:瑞幸小藍(lán)杯



1. 服務(wù)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)的差異



2.用戶需求的升級(jí)變化



案例:解放后至今,服務(wù)需求變遷



思考:結(jié)合通信系統(tǒng)和新業(yè)態(tài),您所理解的用戶思維歸納?





第二講:服務(wù)設(shè)計(jì)——好服務(wù)是設(shè)計(jì)出來(lái)的



一、好服務(wù)是需要設(shè)計(jì)的



案例:賣(mài)電鉆還是打孔服務(wù)



1. 以運(yùn)營(yíng)為中心VS. 以客戶為中心



2. 以產(chǎn)品為中心VS.以用戶需求為中心



3. 定義客戶還是定義客戶需求



二、內(nèi)部客戶服務(wù)意識(shí)助力品質(zhì)服務(wù)



1. 服務(wù)利潤(rùn)價(jià)值鏈上的內(nèi)核環(huán)節(jié)



2. 你的內(nèi)部客戶是誰(shuí)?



3. 內(nèi)部客戶的重視有何價(jià)值?



討論:我的內(nèi)部客戶是誰(shuí)?



三、全局性共創(chuàng)服務(wù)



1. 客戶體驗(yàn)旅程地圖挖掘全業(yè)務(wù)生命周期的痛點(diǎn)與改善點(diǎn)



2. 跨部門(mén)協(xié)作才能共創(chuàng)“好”服務(wù)給外部客戶



案例:通信服務(wù)數(shù)字化驅(qū)動(dòng)整體服務(wù)提升





第三講:用戶經(jīng)營(yíng)與服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)——用戶思維的服務(wù)工具與情景實(shí)戰(zhàn)



一、服務(wù)模式的“三一”工具



(一)一律——峰終定律



案例:宜家與中國(guó)移動(dòng)



1. 服務(wù)體驗(yàn)的落腳于“峰和終”



2. 用戶體驗(yàn)的最高境界是什么



(二)一性——用戶特性



案例:不同用戶的不同策略



1. 不同用戶的特性研究



2. 以對(duì)方特性出發(fā)精細(xì)化價(jià)值傳遞



(三)一化——服務(wù)差異化



案例:攜程與打車(chē)服務(wù)



1. 如何同行中逆襲



2. 同是打車(chē)服務(wù),如何讓你印象深刻



3. 服務(wù)體驗(yàn)的落腳于“峰和終”



二、客戶體驗(yàn)的分析與應(yīng)用



(一)客戶體驗(yàn)的“來(lái)”與“去”



1. 客戶體驗(yàn)從何而來(lái)



2. 客戶體驗(yàn)如何落地呈現(xiàn)



3. 客戶體驗(yàn)觸點(diǎn)分類



1)物理觸點(diǎn)



2)數(shù)字觸點(diǎn)



3)人際觸點(diǎn)



練習(xí):一次與客戶業(yè)務(wù)溝通或展示,這三大類觸點(diǎn)的分別區(qū)分與應(yīng)用



(二)客戶需求分析與客戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)



1. 洞察客戶需求



1)客戶行為數(shù)據(jù)



2)客戶標(biāo)簽數(shù)據(jù)



3)KANNO需求分析模型應(yīng)用



應(yīng)用:選一款產(chǎn)品進(jìn)行客戶需求分析



討論:“賣(mài)電鉆還是賣(mài)打孔服務(wù)”?



2. 客戶旅程重塑客戶體驗(yàn)



案例:福建樸樸生鮮電商“您有什么需要帶走的么?”



案例:哈飛工業(yè)的TO軍工企業(yè)的服務(wù)體驗(yàn)塑造



思考練習(xí):鎖定本行業(yè)特性及觸點(diǎn),思考各自利弊及優(yōu)化?



1)爽痛癢+情感曲線=客戶旅程的“三點(diǎn)一線”



案例:一家烤魚(yú)的“痛爽癢”點(diǎn)



案例:宜家、亞朵、app使用的情感曲線帶來(lái)的碰撞



案例:西藏航空的細(xì)節(jié)引來(lái)的持續(xù)滿意



實(shí)踐模擬:繪制本企業(yè)服務(wù)中的用戶旅程三點(diǎn)一線;



2)重塑客戶體驗(yàn)的方法



u 優(yōu)化情感曲線



u 優(yōu)化排序,提升服務(wù)價(jià)值感



案例:京東快遞推出的“驚喜速達(dá)”與一則短信



課堂產(chǎn)出成果:我司用戶情感體驗(yàn)地圖+服務(wù)改善策略(1.0版)



(三)客戶畫(huà)像與客戶標(biāo)簽分析應(yīng)用



1、客戶標(biāo)簽



案例:一家全球級(jí)企業(yè)的重點(diǎn)用戶人群標(biāo)簽



2、客戶畫(huà)像



3、產(chǎn)品或服務(wù)鏈接方式



四、不同類型客戶心理分析與需求挖掘



客戶不同特性的不同應(yīng)對(duì)策略



1. 案例:雞同鴨講的溝通太頭疼



2. 不同客戶不同特質(zhì)類型的識(shí)別



1)支配性客戶——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



2)表達(dá)性客戶——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



3)耐心性客戶——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



4)精確性客戶——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



小組練習(xí):分別不同四種類型客戶有客戶異議,有怎樣行為反應(yīng)?



案例:客戶的采購(gòu)總監(jiān),38歲男性,思維縝密,遇事喜歡激動(dòng),如何應(yīng)對(duì)?





第四講:服務(wù)延伸—— 以“用戶行為”為靶向的服務(wù)補(bǔ)救與服務(wù)優(yōu)化



一、從服務(wù)缺口中找到改善點(diǎn)



1)服務(wù)缺口模型的五大缺口



2)服務(wù)缺口模型的運(yùn)用



u 服務(wù)分析與檢視



u 業(yè)務(wù)流程改善



u 招聘識(shí)人反饋



u 培訓(xùn)落腳點(diǎn)



u 服務(wù)創(chuàng)新點(diǎn)



工具:服務(wù)質(zhì)量差距模型



二、服務(wù)價(jià)值延伸



1. 用戶滿意與用戶忠誠(chéng)不是一個(gè)概念



2. 用戶滿意度提升策略



案例:西藏航空的滿意細(xì)節(jié)



案例:美捷步的滿意細(xì)節(jié)



3. 用戶忠誠(chéng)的三大關(guān)鍵詞



4. 影響用戶忠誠(chéng)的策略



案例:壟斷行業(yè)的客戶忠誠(chéng)重視



三、客戶忠誠(chéng)度提升



1.客戶忠誠(chéng)的類型



2.構(gòu)建客戶忠誠(chéng)



a)重視目標(biāo)客戶的價(jià)值



b)對(duì)客戶忠誠(chéng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)



c)加強(qiáng)客戶流失的分析與監(jiān)控



d)提高客戶服務(wù)轉(zhuǎn)換成本



案例:客戶忠誠(chéng)里的高光時(shí)刻



案例:瑞幸咖啡——極致的精準(zhǔn)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)



課程復(fù)盤(pán)+學(xué)員分享+合影同框



 

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課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過(guò)自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一

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課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員/管理者?課程背景:未來(lái)的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來(lái)。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題困擾過(guò):1.?客戶究竟要什

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng),客戶服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競(jìng)爭(zhēng)勝敗的重要體系。從客戶的實(shí)際需求出發(fā),為客戶提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶體驗(yàn)到無(wú)處不在的滿意和可信賴的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶,還可以和新客戶快

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場(chǎng)對(duì)服務(wù)人員的要求越來(lái)越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績(jī)效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰(shuí)能讓顧客感動(dòng)和信服,誰(shuí)才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照本課程

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:一線管理者、新晉管理者?課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售并不一定是一

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的員工并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新

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