客戶(hù)思維——以客戶(hù)思維為導(dǎo)向的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)溝通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

  培訓(xùn)講師:吳娥

講師背景:
吳娥老師高級(jí)客戶(hù)服務(wù)管理專(zhuān)家10年高級(jí)服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)8年電力/通信/銀行/醫(yī)療行業(yè)員工培養(yǎng)及服務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)AACTP國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中電傳媒教育培訓(xùn)中心資深導(dǎo)師連續(xù)3年擔(dān)任四川移動(dòng)/四川電信主評(píng)審官四川大學(xué)/電子科大MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師曾任 詳細(xì)>>

吳娥
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客戶(hù)思維——以客戶(hù)思維為導(dǎo)向的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)溝通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)詳細(xì)內(nèi)容

客戶(hù)思維——以客戶(hù)思維為導(dǎo)向的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)溝通實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

課程背景:



我國(guó)已由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步入服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。



如今市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶(hù)服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng),客戶(hù)服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競(jìng)爭(zhēng)勝敗的重要體系。從客戶(hù)的實(shí)際需求出發(fā),為客戶(hù)提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶(hù)體驗(yàn)到無(wú)處不在的滿(mǎn)意和可信賴(lài)的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶(hù),還可以和新客戶(hù)快速建立良好合作關(guān)系,令客戶(hù)滿(mǎn)意度整體提升,促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)的大步前進(jìn)。



因此,本課程主要針對(duì)客戶(hù)的“客戶(hù)分析,塑造品質(zhì)客戶(hù)體驗(yàn)”角度,從服務(wù)環(huán)境、客戶(hù)研究分析、客戶(hù)分類(lèi)等模塊進(jìn)行分享,希望提升團(tuán)隊(duì)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代客戶(hù)管理分析能力,更好塑造客戶(hù)體驗(yàn),為塑造企業(yè)品牌添磚加瓦。



課程收益:





  • 重塑思維:樹(shù)立客戶(hù)思維,了解服務(wù)客戶(hù)的底層邏輯;


  • 洞見(jiàn)體驗(yàn):以客戶(hù)行為軌跡為主線(xiàn),抓取業(yè)務(wù)服務(wù)流程的關(guān)鍵體驗(yàn)點(diǎn);


  • 分析方法:通過(guò)從數(shù)據(jù)為依據(jù),進(jìn)行客戶(hù)分類(lèi)管理方法及客戶(hù)分析;


  • 識(shí)別客戶(hù):提升辨識(shí)客戶(hù)類(lèi)型以及不同類(lèi)型溝通應(yīng)對(duì)的策略和話(huà)術(shù);


  • 處理異議:學(xué)會(huì)挖掘投訴產(chǎn)生原因與邏輯,把握投訴異議處理流程。






項(xiàng)目時(shí)間:5天(3天授課+1天實(shí)踐跟訪(fǎng)+1天復(fù)盤(pán)糾偏)6小時(shí)/天



課程對(duì)象:醫(yī)療行業(yè)銷(xiāo)售、服務(wù)、藥師、倉(cāng)配、門(mén)店店長(zhǎng)、服務(wù)管理人員等



課程方式:講師講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享+現(xiàn)場(chǎng)演練+情景模擬









課程大綱



第一客戶(hù)服務(wù)必要性與關(guān)聯(lián)



、洞察市場(chǎng)



1. 行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境現(xiàn)狀和趨勢(shì)



2. 我司產(chǎn)品和服務(wù)在市場(chǎng)目前現(xiàn)狀與未來(lái)目標(biāo)



二、市場(chǎng)和客戶(hù)變化



1. 單點(diǎn)-多觸點(diǎn)-全渠道



2. 客戶(hù)需求的數(shù)據(jù)變化



3. 客戶(hù)越來(lái)越注重客戶(hù)體驗(yàn)



4. 產(chǎn)品中心時(shí)代——市場(chǎng)中心時(shí)代——客戶(hù)中心時(shí)代



案例:馬云關(guān)于人工智能與服務(wù)的演說(shuō)



案例:用電的發(fā)展軌跡,客戶(hù)研究的時(shí)代驅(qū)動(dòng)



案例:央企或壟斷行業(yè)的“客戶(hù)中心”時(shí)代



三、客戶(hù)管理與客戶(hù)忠誠(chéng)度的關(guān)系



1. 服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)利潤(rùn)價(jià)值鏈模型



2. 客戶(hù)體驗(yàn)、客戶(hù)滿(mǎn)意、客戶(hù)忠誠(chéng)的分別本質(zhì)



討論:三者之間的關(guān)系



小結(jié):無(wú)客戶(hù)分析與行為價(jià)值傳遞,則影響高效精準(zhǔn)的客戶(hù)忠誠(chéng)粘度





二講客戶(hù)體驗(yàn)的分析與應(yīng)用



一、客戶(hù)體驗(yàn)的“來(lái)”與“去”



1. 客戶(hù)體驗(yàn)從何而來(lái)



2. 客戶(hù)體驗(yàn)如何落地呈現(xiàn)



3. 客戶(hù)體驗(yàn)觸點(diǎn)分類(lèi)



1)物理觸點(diǎn)



2)數(shù)字觸點(diǎn)



3)人際觸點(diǎn)



練習(xí):一次與客戶(hù)業(yè)務(wù)溝通或展示,這三大類(lèi)觸點(diǎn)的分別區(qū)分與應(yīng)用





二、客戶(hù)需求分析與客戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)



1. 洞察客戶(hù)需求



1)客戶(hù)行為數(shù)據(jù)



2)客戶(hù)標(biāo)簽數(shù)據(jù)



3)KANNO需求分析模型應(yīng)用



應(yīng)用:選一款產(chǎn)品進(jìn)行客戶(hù)需求分析



討論:“賣(mài)電鉆還是賣(mài)打孔服務(wù)”?



2. 客戶(hù)旅程重塑客戶(hù)體驗(yàn)



案例:福建樸樸生鮮電商“您有什么需要帶走的么?”



案例:哈飛工業(yè)的TO軍工企業(yè)的服務(wù)體驗(yàn)塑造



思考練習(xí):鎖定本行業(yè)特性及觸點(diǎn),思考各自利弊及優(yōu)化?



1)爽痛癢+情感曲線(xiàn)=客戶(hù)旅程的“三點(diǎn)一線(xiàn)”



案例:一家烤魚(yú)的“痛爽癢”點(diǎn)



案例:宜家、亞朵、app使用的情感曲線(xiàn)帶來(lái)的碰撞



案例:西藏航空的細(xì)節(jié)引來(lái)的持續(xù)滿(mǎn)意



實(shí)踐模擬:繪制本企業(yè)服務(wù)中的用戶(hù)旅程三點(diǎn)一線(xiàn);



2)重塑客戶(hù)體驗(yàn)的方法



u 優(yōu)化情感曲線(xiàn)



u 優(yōu)化排序,提升服務(wù)價(jià)值感



案例:京東快遞推出的“驚喜速達(dá)”與一則短信



課堂產(chǎn)出成果:我司用戶(hù)情感體驗(yàn)地圖+服務(wù)改善策略(1.0版)





三講客戶(hù)關(guān)系與客戶(hù)分析



一、客戶(hù)關(guān)系



1.分類(lèi)管理



1)經(jīng)濟(jì)價(jià)值類(lèi):用電量比較大的客戶(hù),經(jīng)濟(jì)收益高的



2)風(fēng)險(xiǎn)把控類(lèi):經(jīng)常投訴的,從電力使用數(shù)據(jù)看不穩(wěn)定的



3)特殊關(guān)愛(ài)類(lèi):家中老人小孩,或中小企業(yè)特別情況的



4)社會(huì)價(jià)值類(lèi):對(duì)公司可能帶來(lái)較大社會(huì)影響的



2、客戶(hù)分類(lèi)匹配



1)忠誠(chéng)客戶(hù)



2)潛在客戶(hù)



3)邊緣客戶(hù)



4)流失客戶(hù)



工具表:我司客戶(hù)分類(lèi)維度表,客戶(hù)資產(chǎn)、客戶(hù)偏好、客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)渠道、客戶(hù)層級(jí)



3. 信息管理



1)信息收集



2)信息維護(hù)



3)信息應(yīng)用



4. 關(guān)系維護(hù)



1)客戶(hù)滿(mǎn)意度管理



2)客戶(hù)忠誠(chéng)度管理



二、客戶(hù)期望管理



1. 管理期望值的價(jià)值



2. 確定客戶(hù)期望



3. 影響容忍服務(wù)的關(guān)鍵因素



工具:服務(wù)五維





四講客戶(hù)分析與業(yè)務(wù)場(chǎng)景結(jié)合應(yīng)用



一、客戶(hù)畫(huà)像與客戶(hù)標(biāo)簽分析應(yīng)用



1、客戶(hù)標(biāo)簽



案例:一家全球級(jí)企業(yè)的重點(diǎn)用戶(hù)人群標(biāo)簽



2、客戶(hù)畫(huà)像



3、產(chǎn)品或服務(wù)鏈接方式



二、客戶(hù)滿(mǎn)意度與忠誠(chéng)度分析應(yīng)用



1、客戶(hù)滿(mǎn)意度的獲取渠道



1)合作渠道



2)線(xiàn)上平臺(tái)



3)調(diào)研問(wèn)卷



4)產(chǎn)品定向調(diào)研



5)神秘人調(diào)查



2、客戶(hù)滿(mǎn)意度管理措施



三、客戶(hù)忠誠(chéng)度提升



1.客戶(hù)忠誠(chéng)的類(lèi)型



2.構(gòu)建客戶(hù)忠誠(chéng)



a)重視目標(biāo)客戶(hù)的價(jià)值



b)對(duì)客戶(hù)忠誠(chéng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)



c)加強(qiáng)客戶(hù)流失的分析與監(jiān)控



d)提高客戶(hù)服務(wù)轉(zhuǎn)換成本



e)實(shí)施客戶(hù)抱怨管理及服務(wù)補(bǔ)救



案例:客戶(hù)忠誠(chéng)里的高光時(shí)刻



3、客戶(hù)定量分析



4、客戶(hù)增值服務(wù)



案例:瑞幸咖啡——極致的精準(zhǔn)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)





講:不同類(lèi)型客戶(hù)識(shí)別、心理分析與異議處理



一、客戶(hù)不同特性的不同應(yīng)對(duì)策略



1. 案例:雞同鴨講的溝通太頭疼



2. 不同客戶(hù)不同特質(zhì)類(lèi)型的識(shí)別



1)支配性客戶(hù)——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



2)表達(dá)性客戶(hù)——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



3)耐心性客戶(hù)——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



4)精確性客戶(hù)——風(fēng)格及溝通應(yīng)對(duì)策略



小組練習(xí):分別不同四種類(lèi)型客戶(hù)有客戶(hù)異議,有怎樣行為反應(yīng)?



3. 從客戶(hù)五大心理分類(lèi)解析



1)求發(fā)泄心理:實(shí)例剖析



2)求心安心理:實(shí)例剖析



3)求尊重心理:實(shí)例剖析



4)求建議心理:實(shí)例剖析



5)求賠償心理:實(shí)例剖析



案例:客戶(hù)的采購(gòu)總監(jiān),38歲男性,思維縝密,遇事喜歡激動(dòng),如何應(yīng)對(duì)?



、場(chǎng)景中投訴處理技巧



1.處理投訴的六步為贏法:



1)墊子調(diào)氛



2)識(shí)別觀察



3界定訴求



4)方案表達(dá)



5)引導(dǎo)認(rèn)可



6反饋跟蹤



案例:奔馳投訴事件的反思



課堂產(chǎn)出成果:至少3份不同客戶(hù)異議場(chǎng)景策略(1.0版)。



小結(jié):最好的成長(zhǎng)是積極工作,做好服務(wù),共贏共生。





第四天:



1天,以崗位分類(lèi))選擇重點(diǎn)群體,1天現(xiàn)場(chǎng)跟訪(fǎng),業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題





第五天:



1天)針對(duì)3天授課與1天現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,進(jìn)行項(xiàng)目復(fù)盤(pán)、糾偏與實(shí)戰(zhàn)成果呈現(xiàn)



 

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課程背景:2024年2月,中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場(chǎng)化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場(chǎng)主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化用電營(yíng)

 講師:吳娥詳情


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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話(huà),毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。“一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過(guò)自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一

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課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員/管理者?課程背景:未來(lái)的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來(lái)。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)面向客戶(hù)的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問(wèn)題困擾過(guò):1.?客戶(hù)究竟要什

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶(hù)服務(wù)”的競(jìng)爭(zhēng),客戶(hù)服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競(jìng)爭(zhēng)勝敗的重要體系。從客戶(hù)的實(shí)際需求出發(fā),為客戶(hù)提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶(hù)體驗(yàn)到無(wú)處不在的滿(mǎn)意和可信賴(lài)的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶(hù),還可以和新客戶(hù)快

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場(chǎng)對(duì)服務(wù)人員的要求越來(lái)越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績(jī)效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰(shuí)能讓顧客感動(dòng)和信服,誰(shuí)才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶(hù)的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴(lài)期,獨(dú)立期,互賴(lài)期以及貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的七種不同習(xí)慣。長(zhǎng)期按照本課程

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:一線(xiàn)管理者、新晉管理者?課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話(huà),毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售并不一定是一

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話(huà),毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場(chǎng)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成

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