賦能領(lǐng)導(dǎo)力管理者授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)突破

課程背景：

當(dāng)前企業(yè)管理者普遍面臨兩大挑戰(zhàn)：“目標(biāo)穿透力不足”與“團(tuán)隊(duì)動(dòng)能斷層”。

在當(dāng)前急劇變化的商業(yè)環(huán)境中，組織對(duì)管理者的要求已從“任務(wù)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略落地者”和“團(tuán)隊(duì)賦能者”。然而，很多企業(yè)的管理者在實(shí)際工作中面臨諸多挑戰(zhàn)：

方向指引不清晰：無(wú)法將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)共識(shí)的作戰(zhàn)地圖；

任務(wù)分配不合理：缺乏科學(xué)的授權(quán)與任務(wù)分配方法，無(wú)法做到人盡其才；

激勵(lì)效果不佳：未能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，導(dǎo)致士氣不佳；

輔導(dǎo)能力不足：缺乏有效的輔導(dǎo)技巧，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)緩慢。

本課程旨在幫助管理者突破這些管理瓶頸，通過(guò)系統(tǒng)化的授權(quán)、激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，明確團(tuán)隊(duì)方向，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與個(gè)人成長(zhǎng)的共贏。

課程收益：?

目標(biāo)穿透：掌握戰(zhàn)略目標(biāo)到執(zhí)行任務(wù)的轉(zhuǎn)化工具，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共識(shí)地圖；

精準(zhǔn)授權(quán)：運(yùn)用科學(xué)的授權(quán)技巧，釋放團(tuán)隊(duì)潛能，實(shí)現(xiàn)人盡其才；

動(dòng)機(jī)喚醒：設(shè)計(jì)個(gè)性化激勵(lì)方案，激活不同特質(zhì)員工的內(nèi)驅(qū)力；

能力復(fù)制：運(yùn)用教練式對(duì)話技術(shù)，提升團(tuán)隊(duì)成員技能與問(wèn)題解決能力。

課程產(chǎn)出：

產(chǎn)出1：《團(tuán)隊(duì)（崗位）目標(biāo)制定表》

產(chǎn)出2：《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)落地具體行動(dòng)步驟》

產(chǎn)出3：《工作分類與授權(quán)計(jì)劃表》

產(chǎn)出4：《授權(quán)任務(wù)指令溝通表》

產(chǎn)出5：《新生代員工激勵(lì)策略清單》

產(chǎn)出6：《員工工作狀態(tài)問(wèn)題解決表》

產(chǎn)出7：《關(guān)鍵人才培育與輔導(dǎo)計(jì)劃表》

產(chǎn)出8：《GROW教練輔導(dǎo)問(wèn)題模板》

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：中高層管理者

授課方式：講解30%+互動(dòng)20%+案例10%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%

課程大綱

第一講：目標(biāo)穿透——模糊指令到精準(zhǔn)導(dǎo)航

一、目標(biāo)共識(shí)：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)六步法

案例解析：目標(biāo)共識(shí)的六步法

【步驟1】：明晰上級(jí)目標(biāo)與期待

【步驟2】：分析現(xiàn)狀并確定方向

【步驟3】：集思廣益列目標(biāo)清單

【步驟4】：對(duì)目標(biāo)意向清單排序

【步驟5】：確定共識(shí)的目標(biāo)項(xiàng)目

【步驟6】：量化并形成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

工具表單：《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共創(chuàng)表》

演練：小組共創(chuàng)完成團(tuán)隊(duì)共識(shí)目標(biāo)

三、行動(dòng)落地：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)計(jì)劃藍(lán)圖

流程解析：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的運(yùn)作流程

工具表單：《團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-領(lǐng)養(yǎng)孩子》

工具表單：《團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-行動(dòng)計(jì)劃表》

演練：小組團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)行動(dòng)計(jì)劃方案

【成果產(chǎn)出1】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《團(tuán)隊(duì)（崗位）目標(biāo)制定表》

【成果產(chǎn)出2】：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)完成《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)落地具體行動(dòng)步驟》

第二講：精準(zhǔn)授權(quán)——任務(wù)委派到結(jié)果閉環(huán)互動(dòng)：高效工作委派的四大標(biāo)準(zhǔn)

一、分析工作任務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)：授權(quán)委派考慮的兩個(gè)維度

維度1：任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)狀況

維度2：任務(wù)性質(zhì)情況

互動(dòng)研討：哪些任務(wù)可以委派，哪些任務(wù)不能委派？

二、確定任務(wù)責(zé)任人

互動(dòng)：工作分配時(shí)應(yīng)考慮的因素

解析：工作分配的四大原則

參考工具：《工作分配分析表》

三、正確下達(dá)工作指令

1．有效指令下達(dá)的兩大標(biāo)準(zhǔn)

互動(dòng)：你曾經(jīng)遇到的“糟糕”的指令？

【原則1】：確保下屬對(duì)指令正確理解

【原則2】：激發(fā)下屬主動(dòng)執(zhí)行意愿

2．因人而異的指令調(diào)整

解析：如何根據(jù)不同狀況對(duì)指令進(jìn)行彈性調(diào)整？

四、跟蹤工作執(zhí)行過(guò)程

互動(dòng)：為何要對(duì)工作進(jìn)行跟蹤？

互動(dòng)：有哪些跟蹤檢查的方法？

解析：檢查環(huán)節(jié)的“三鏡視角”

【要點(diǎn)1】：放大鏡（細(xì)節(jié)問(wèn)題定位）

【要點(diǎn)2】：望遠(yuǎn)鏡（長(zhǎng)期影響預(yù)判）

【要點(diǎn)3】：后視鏡（過(guò)往經(jīng)驗(yàn)對(duì)標(biāo)）

案例研討：某項(xiàng)目因檢查缺失導(dǎo)致返工的真實(shí)復(fù)盤

五、任務(wù)總結(jié)與復(fù)盤

解析：高效復(fù)盤的四各步驟

【步驟1】：回顧目標(biāo)

【步驟2】：評(píng)估結(jié)果

【步驟3】：分析原因

【步驟4】：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

工具表單：《工作總結(jié)與復(fù)盤表》

課堂演練：如何進(jìn)行工作復(fù)盤

【成果產(chǎn)出3】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《工作分類與授權(quán)計(jì)劃表》

【成果產(chǎn)出4】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《授權(quán)任務(wù)指令溝通表》

第三講：動(dòng)能激發(fā)——雙輪驅(qū)動(dòng)的激勵(lì)引擎

一、主動(dòng)激發(fā)：讓員工持續(xù)保持動(dòng)能

1．主動(dòng)進(jìn)行工作反饋

四步表?yè)P(yáng)法：從觀察到強(qiáng)化的正向循環(huán)

工具表單：《表?yè)P(yáng)反饋-BIA實(shí)踐表》

工具表單：《修正反饋-BID實(shí)踐表》

2．新生代經(jīng)典激勵(lì)手法

解析：新生代員工隱形需求金字塔

工具表單：《隱形需求評(píng)測(cè)表》

解析：經(jīng)典激勵(lì)手法示例

【手法1】：游戲化積分系統(tǒng)

【手法2】：曝光式認(rèn)可

【手法3】：跨界學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

【手法4】：自主權(quán)激勵(lì)

【手法5】：情感鏈接設(shè)計(jì)

演練：針對(duì)“00后員工因缺乏成就感離職場(chǎng)景設(shè)計(jì)激勵(lì)方案”

二、動(dòng)能修復(fù)：解決狀態(tài)不佳的問(wèn)題

1．有效激勵(lì)從認(rèn)知需求開始

互動(dòng)：你與部屬有哪些需求

解析：需求與需求不滿的行動(dòng)

課堂演練：王小英與魏經(jīng)理

解析：員工工作狀態(tài)問(wèn)題解決思路

工具表單：《員工工作狀態(tài)問(wèn)題分析表》

2．帶人帶心的五個(gè)層次

解析：從安全感到榮耀感的帶人思路

【成果產(chǎn)出5】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《新生代員工激勵(lì)策略清單》

【成果產(chǎn)出6】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《員工工作狀態(tài)問(wèn)題解決表》

第四講：賦能成長(zhǎng)——助推成長(zhǎng)的部屬輔導(dǎo)

一、精準(zhǔn)診斷：從需求到計(jì)劃制定

案例解析：從需求診斷到培育計(jì)劃制定

工具表單：《人員成長(zhǎng)需求診斷表》

工具表單：《個(gè)性化培育與輔導(dǎo)計(jì)劃表》

二、賦能輔導(dǎo)：帶教傳承四階段法

【階段1】：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些

【階段2】：傳授工作

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些

【階段3】：嘗試練習(xí)

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些

【階段4】：檢驗(yàn)成效

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些

研討：帶教輔導(dǎo)前需做哪些準(zhǔn)備

工具表單：《帶教輔導(dǎo)-工作分解表》

三、心智啟發(fā)：教練助推加速成長(zhǎng)

解析：啟發(fā)式輔導(dǎo)程序

模擬演示：輔導(dǎo)中的猴子管理原則

案例解析：教練式輔導(dǎo)-GROW模型應(yīng)用

工具表單：《GROW流程實(shí)施評(píng)估表》

【成果產(chǎn)出7】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《關(guān)鍵人才培育與輔導(dǎo)計(jì)劃表》

【成果產(chǎn)出8】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《GROW教練輔導(dǎo)問(wèn)題模板》

課程總結(jié)與答疑解惑

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