成就卓越制造業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)

課程背景：

在制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)管理能力是決定企業(yè)效能的核心要素。當(dāng)前，制造業(yè)管理者普遍面臨多重挑戰(zhàn)：一線員工流動(dòng)性高、技術(shù)工人培養(yǎng)周期長(zhǎng)、跨代際團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙、生產(chǎn)壓力與員工激勵(lì)難以平衡等。與此同時(shí)，智能化轉(zhuǎn)型與精益管理趨勢(shì)對(duì)管理者提出了更高要求——不僅要懂技術(shù)、控流程，更要擅長(zhǎng)凝聚人心、激活團(tuán)隊(duì)潛能。

許多管理者因長(zhǎng)期專注于業(yè)務(wù)而陷入“救火式管理”，缺乏系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法論，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)“三低現(xiàn)象”（執(zhí)行力低、凝聚力低、創(chuàng)新力低）。本課程聚焦“人”的管理本質(zhì)，從明晰角色、科學(xué)配人、團(tuán)隊(duì)凝聚、員工賦能、領(lǐng)導(dǎo)突破等維度切入，結(jié)合制造業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，提供可落地的領(lǐng)導(dǎo)力工具與方法，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“管控者”到“賦能者”的跨越，打造一支能打硬仗、持續(xù)創(chuàng)新的制造業(yè)鐵軍。

課程收益：

實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型：幫助管理者從專業(yè)能手成功轉(zhuǎn)型為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者；

精準(zhǔn)選才用才：學(xué)會(huì)制造業(yè)團(tuán)隊(duì)人才精準(zhǔn)選配的實(shí)戰(zhàn)方法；

打造信任紐帶：掌握建立團(tuán)隊(duì)信任的方法，高效處理人的問題；

激發(fā)員工動(dòng)力：學(xué)會(huì)賦能與激勵(lì)的方法，提升團(tuán)隊(duì)成員技能與動(dòng)力；

提升領(lǐng)導(dǎo)效能：掌握因勢(shì)利導(dǎo)的帶人技法，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。

課程產(chǎn)出：

產(chǎn)出1：《管理者角色轉(zhuǎn)換定位表》

產(chǎn)出2：《團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵崗位人才畫像》

產(chǎn)出3：《人的問題分析解決方案表》

產(chǎn)出4：《員工工作狀態(tài)問題解決表》

產(chǎn)出4：《管理者智慧帶人視圖》

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：制造業(yè)中高層管理者

授課方式：講解30%+互動(dòng)20%+案例10%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%

課程大綱

第一講：破局轉(zhuǎn)型——從專業(yè)能手到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的跨越

一、管理者角色認(rèn)知升級(jí)

案例分析：車間主任老張的困惑——“為什么我技術(shù)最強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)卻一盤散沙？”

1．管理者工作的本質(zhì)

互動(dòng)：管理的目的+對(duì)象+成果

解析：何為經(jīng)濟(jì)、有效果、有效率的管理

2．從專業(yè)到管理者的角色轉(zhuǎn)變

解析：從專業(yè)到管理者的七大轉(zhuǎn)變

二、管理者的角色定位與分析

1．管理者的角色定位

互動(dòng)：畫出你的角色定位

2．管理者角色轉(zhuǎn)換分析

解析：管理者角色與立場(chǎng)轉(zhuǎn)換

三、管理者應(yīng)有的態(tài)度與意識(shí)

案例：老婦人與泰勒

1．達(dá)成意愿

2．打破現(xiàn)狀

3．效率意識(shí)

4．科學(xué)的方法

解析：科學(xué)方法的六大步驟

5．全面的判斷

解析：何謂全面的判斷

6．有意識(shí)的管理

工具表單：《六項(xiàng)基本姿態(tài)自我檢查與改善表》

【成果產(chǎn)出1】：合創(chuàng)完成《管理者角色轉(zhuǎn)換定位表》

第二講：精準(zhǔn)煉才——制造業(yè)人才甄選與配置兵法

視頻案例：兩位求職者，你會(huì)選擇誰？

一、人員配置兩大要求

解析：人與崗位匹配

解析：人與團(tuán)隊(duì)匹配

二、針對(duì)崗位配置人員

解析：如何制定崗位用人標(biāo)準(zhǔn)

參考工具：人才選拔勝任力-“鉆石模型”

工具表單：《關(guān)鍵崗位人才畫像》

課堂演練：團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵崗位人才畫像

三、團(tuán)隊(duì)角色合理構(gòu)成

解析：團(tuán)隊(duì)四角色特點(diǎn)與差異

助攻測(cè)試：你的角色性格類型

解析：團(tuán)隊(duì)角色管理

【成果產(chǎn)出2】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵崗位人才畫像》

第三講：熔煉團(tuán)隊(duì)——打造制造業(yè)團(tuán)隊(duì)的信任紐帶

一、團(tuán)隊(duì)凝聚力-建立信賴關(guān)系

【要訣1】：換位思考

解析：同理心-角色心理

解讀：同理心-冰山模型

參考工具：同理心互動(dòng)公式

【要訣2】：尊重差異

互動(dòng)：如何與不同個(gè)性人員溝通

【要訣3】：累積“人際資產(chǎn)”

解析：情感賬戶法則

工具表單：《情感賬戶實(shí)踐表》

二、四階段法-解決與人有關(guān)的問題

【階段1】：掌握事實(shí)

解析：如何掌握事實(shí)？

研討：掌握想法與心情的方法

【階段2】：慎思決定

解析：如何慎思決定？

解析：慎思決定的流程與步驟

【階段3】：采取措施

解析：如何對(duì)可能的措施進(jìn)行評(píng)估？

【階段4】：確認(rèn)結(jié)果

解析：預(yù)防措施與確認(rèn)結(jié)果

案例解析：張強(qiáng)的問題

課堂研討：資深員工的問題

【成果產(chǎn)出3】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《人的問題分析解決方案表》

第四講：點(diǎn)燃心火——制造業(yè)員工賦能與動(dòng)機(jī)激發(fā)

一、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能

1．工作輔導(dǎo)的四階段

【階段1】：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些？

【階段2】：傳授工作

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些？

【階段3】：嘗試練習(xí)

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些？

【階段4】：檢驗(yàn)成效

互動(dòng)：該階段的要點(diǎn)有哪些？

案例解析：如何制作作業(yè)分解表

【互動(dòng)研討】：自問法-如何確定主要步驟

【互動(dòng)研討】：自問法-如何確定要點(diǎn)與理由

2．如何進(jìn)行啟發(fā)式工作輔導(dǎo)

模擬演示：輔導(dǎo)中的猴子管理原則

二、如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)力

1．如何在工作中給予及時(shí)反饋

解析：有效表揚(yáng)四步驟

工具表單：《表揚(yáng)反饋-BIA實(shí)踐表》

工具表單：《修正反饋-BID實(shí)踐表》

2．有效激勵(lì)從認(rèn)知需求開始

互動(dòng)：你與部屬有哪些需求

解析：人的11種需求

3．如何解決員工工作狀態(tài)問題

解析：10種需求不滿的行動(dòng)

課堂演練：王小英與魏科長(zhǎng)

解析：員工工作狀態(tài)問題解決思路

工具表單：《員工工作狀態(tài)問題分析表》

4．帶人帶心的五個(gè)層次

解析：從安全感到榮耀感的帶人思路

【成果產(chǎn)出4】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《員工工作狀態(tài)問題解決表》

第五講：敏捷領(lǐng)航——制造業(yè)情境領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)

一、從管理到領(lǐng)導(dǎo)

1．領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三大元素

2．卓越領(lǐng)導(dǎo)者兩大修煉

二、因勢(shì)利導(dǎo)的情境領(lǐng)導(dǎo)力

1．兩種領(lǐng)導(dǎo)行為

互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者每天都在做些什么？

2．四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

解析：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格典型特征

助攻測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與風(fēng)格適應(yīng)度

3．員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段

4．因勢(shì)利導(dǎo)的彈性領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用

解析：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度匹配模型

參考工具：《智慧帶人視圖》

【成果產(chǎn)出5】：團(tuán)隊(duì)合創(chuàng)完成《管理者智慧帶人視圖》

課程總結(jié)與答疑解惑

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