知彼解己:高情商職場(chǎng)溝通技巧

  培訓(xùn)講師:謝瑞寶

講師背景:
謝瑞寶老師企業(yè)人才管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家10年中高層管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)9年專(zhuān)業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)8年專(zhuān)業(yè)人力資源管理咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中山大學(xué)EMBA/特聘專(zhuān)家華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)特邀顧問(wèn)曾任:萬(wàn)科集團(tuán)人力資源部培訓(xùn)主管曾任:深圳潤(rùn)迅通信集團(tuán)人力資源部高級(jí)經(jīng)理曾任 詳細(xì)>>

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知彼解己:高情商職場(chǎng)溝通技巧詳細(xì)內(nèi)容

知彼解己:高情商職場(chǎng)溝通技巧

課程背景



情商,即EQ,是Emotional Quotient的縮寫(xiě),反映的是一個(gè)人情緒商數(shù)的高低。大量研究已經(jīng)證明,一個(gè)人IQ對(duì)其事業(yè)成功只能起到20%的作用,而其EQ則起到了80%的作用。而EQ從本質(zhì)上而言,它反應(yīng)了一個(gè)人在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中,如何“做人”的能力,這正是與他人高效溝通的核心基礎(chǔ)。



本課程幫助學(xué)員了解情商與溝通的原理、關(guān)系,掌握高情商溝通的技巧與方法,通過(guò)高情商進(jìn)行職場(chǎng)溝通,從而高效地推動(dòng)工作過(guò),并為個(gè)人發(fā)揮助力,使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)與交往的過(guò)程中游刃有余,事半功倍。



課程收益:?



認(rèn)識(shí)情商與溝通的重要性,了解情商與溝通的原理與定律,從人性上把握溝通的本質(zhì)。



掌握高情商溝通的技巧與方法,學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)與有效表達(dá)。



掌握職場(chǎng)中如何與上司、下屬、平級(jí)高情商溝通,并針對(duì)職場(chǎng)對(duì)上、對(duì)下、橫向經(jīng)典溝通場(chǎng)景,提出針對(duì)性解決方案。



課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天



授課對(duì)象企業(yè)各階層管理者



授課方式:講解30%+互動(dòng)20%+案例10%+活動(dòng)10%+練習(xí)20%+工具10%



課程大綱



第一講:認(rèn)識(shí)情商與溝通



、對(duì)情商的基本認(rèn)知



1.情商的基本含義



互動(dòng):情商與低情商的主要表現(xiàn)



2.高情商的五大標(biāo)準(zhǔn)



1)自我認(rèn)知能力



2)自我控制能力



3)自我激勵(lì)能力



4)認(rèn)知理解他人能力



5)人際交往能力



3、情商與智商



情商與高品質(zhì)溝通



1,從本質(zhì)上而言,情商反應(yīng)如何“做人”的能力



2.關(guān)于情商與溝通的幾組數(shù)據(jù)對(duì)比



3.高情商溝通的本質(zhì)——做人之道,溝通之道



解析:高情商溝通三定律-內(nèi)容、態(tài)度與關(guān)系



4.高情商溝通的本質(zhì)在于贏得信任



解析:如何建立信任度



行動(dòng):把與關(guān)鍵受眾的每一次接觸,都變成累積信任感的對(duì)話



案例研討:假如你是小張,該如何應(yīng)對(duì)



第二講:高情商溝通的基本要素



一、如何主動(dòng)傾聽(tīng)



互動(dòng):傾聽(tīng)的作用



2.對(duì)“聽(tīng)”的解析



課堂研討:積極傾聽(tīng)的技巧與要點(diǎn)



解析:3R傾聽(tīng)技巧



4.傾聽(tīng)的四大障礙



5.傾聽(tīng)的結(jié)構(gòu)與解讀



解析:肢體語(yǔ)言-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)言外之意



課堂練習(xí):微語(yǔ)言解讀



解析:傾聽(tīng)的三重境界



二、如何有效表達(dá)



1.有效表達(dá)三步曲



參考工具:Bra-a表達(dá)



參考工具:IREP表達(dá)



2.如何構(gòu)思高效表達(dá)的邏輯性



解析:邏輯強(qiáng)大的三大條件-條理清楚+維度全面+節(jié)奏感好



1)如何做到條理清楚



參考工具:2W1H



2)如何做到維度全面



示例:如何進(jìn)行橫向擴(kuò)展



示例:如何做好縱向深入



3)如何保持節(jié)奏感好



示例:通過(guò)做好時(shí)間規(guī)劃保持好的節(jié)奏



示例:通過(guò)有效的提問(wèn)保持好的節(jié)奏



案例研討:陳經(jīng)理的工作安排問(wèn)題



參考工具:邏輯層次



工具表單:《邏輯層次-實(shí)踐表格》



成果產(chǎn)出1完成邏輯層次溝通實(shí)踐表



第三講:職場(chǎng)高情商溝通與協(xié)作



、向上溝通——要有“膽”



1.面對(duì)上級(jí)的角色定位



2.與上司相處及溝通的技巧



1)做一個(gè)能夠幫助上司解決問(wèn)題的人



2)讓匯報(bào)溝通成為日常工作的一部分



3)維護(hù)上司的尊嚴(yán)與面子



4)要懂得何時(shí)適當(dāng)有一些矯情



5)請(qǐng)示建言用請(qǐng)教或引申方式



6)接受任務(wù)要堅(jiān)決,毫無(wú)怨言



7)站在上司的角度思考問(wèn)題



8)以適應(yīng)上司風(fēng)格的方式進(jìn)行溝通



3.如何說(shuō)服與影響上級(jí)



1)目的不變,手段機(jī)動(dòng)



2)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)



3)讓想法是他自己的



4、向上溝通五大經(jīng)典場(chǎng)景解析



【經(jīng)典場(chǎng)景1】:如何接受工作任務(wù)



研討:接受上級(jí)的工作安排,通常會(huì)遇到哪些坑?如何避免踩到這些坑?



話術(shù):有效反饋的初級(jí)版與高級(jí)版



解析:對(duì)于上級(jí)安排的工作,若第一次遇到,應(yīng)該怎么辦?



話術(shù):第一次面對(duì)的話術(shù)初級(jí)版與高級(jí)版



【經(jīng)典場(chǎng)景2】:如何匯報(bào)工作進(jìn)展



研討:領(lǐng)導(dǎo)為何會(huì)催問(wèn)工作?



話術(shù):工作進(jìn)展匯報(bào)的基礎(chǔ)版、進(jìn)階版與成熟版



【經(jīng)典場(chǎng)景3】:如何展現(xiàn)工作成果



研討:如何匯報(bào)工作才能讓工作顯得“有高度”?



技巧:可以扣一個(gè)有高度的“帽子”嗎?



研討:如何匯報(bào)才能體現(xiàn)工作的深度價(jià)值?



技巧:從哪些方面體現(xiàn)你的“維度全面”?



【經(jīng)典場(chǎng)景4】:如何“哭”訴資源



解析:如何規(guī)劃并形成“訴苦”清單?



示例:高效“訴苦”的話術(shù)結(jié)構(gòu)



案例展示:如何“訴苦”才能獲得資源



【經(jīng)典場(chǎng)景5】:如何巧妙匯報(bào)“壞消息”



互動(dòng):匯報(bào)“壞消息”時(shí),通常會(huì)有哪些雷區(qū)?如何避免踩雷?



話術(shù):巧妙匯報(bào)“壞消息”



案例研討:如何滿足上司的要求



二、向下溝通——要有“心”



1.如何創(chuàng)造良好的溝通情境



解析:如何創(chuàng)造良好溝通氛圍與情境



解析:對(duì)下溝通-同心圓原則



2.向下溝通經(jīng)典場(chǎng)景-下達(dá)指令



互動(dòng):如何避免下達(dá)指令時(shí)的誤解?



互動(dòng):下達(dá)指令時(shí)如何激發(fā)部屬意愿?



解析:指令下達(dá)中的責(zé)任稀釋現(xiàn)象



解析:兩種責(zé)任意識(shí)-受害者與責(zé)任者



互動(dòng)研討:到底是誰(shuí)的責(zé)任?



互動(dòng)研討:如何解決責(zé)任跳動(dòng)的問(wèn)題



3.向下溝通經(jīng)典場(chǎng)景-因人而異工作安排技巧



案例分享:下屬的不平等感受



解析:不同的指令風(fēng)格與彈性應(yīng)用



4.向下溝通經(jīng)典場(chǎng)景-工作輔導(dǎo)



模擬演示:輔導(dǎo)過(guò)程中的猴子管理原則



5.向下溝通經(jīng)典場(chǎng)景-表?yè)P(yáng)與反饋



解析:有效表?yè)P(yáng)四步驟



工具表單:《表?yè)P(yáng)反饋-BIA實(shí)踐表》



工具表單:《修正反饋-BID實(shí)踐表》



三、橫向溝通——要有“肺”



1.橫向溝通:講清別講理



2.橫向溝通與協(xié)作五策略



1)換位思考



解析:同理心-角色心理



課堂體驗(yàn):換位思考



解讀:同理心-冰山模型



工具:同理心互動(dòng)公式



2)尊重個(gè)性差異



互動(dòng):不同個(gè)性風(fēng)格的核心特點(diǎn)



助攻測(cè)試:我的性格類(lèi)型



討論:如何與不同性格溝通



3)客戶導(dǎo)向



4)雙贏思維



解析:沖突處理的五種策略



互動(dòng):采取了哪種沖突處理策略?



5)人際資產(chǎn)的累積



解析:情感賬戶法則



工具表單:《情感賬戶實(shí)踐表》



3.橫向溝通八大技巧



1)融洽的題外話



2)學(xué)會(huì)贊美



3)有異議時(shí),強(qiáng)調(diào)一致



4)體驗(yàn)認(rèn)同拉近心理距離



5)隨時(shí)準(zhǔn)備一把梯子



6)善用道具,高效溝通



7)借力使力不費(fèi)力



8)認(rèn)真準(zhǔn)備跨部門(mén)溝通計(jì)劃



工具表單:跨部門(mén)溝通計(jì)劃表》



4.橫向溝通的經(jīng)典場(chǎng)景解析



【經(jīng)典場(chǎng)景1】:如何競(jìng)爭(zhēng)與合作



探討:如何與優(yōu)秀人士結(jié)盟?



探討:如何變競(jìng)爭(zhēng)為雙贏?



探討:如何通過(guò)肯定對(duì)方的重要性,打通跨部門(mén)協(xié)作的障礙?



【經(jīng)典場(chǎng)景2】:如何處理“小道消息”



探討:如何看待“小道消息”?



探討:如何應(yīng)對(duì)“小道消息”?



四、高難度溝通的六大步驟



1.明確溝通目的



基本原則:目的不變,手段機(jī)動(dòng)



2.雙核處理對(duì)話過(guò)程



解析:對(duì)話內(nèi)容與對(duì)話氛圍的關(guān)注



3.營(yíng)造安全感



互動(dòng):如何消除不被尊重的威脅?



互動(dòng):如何建立共同目的?



4.管理自己的情緒



解析:情緒管理ABC



5.陳述表達(dá)觀點(diǎn)



解析:高難度溝通對(duì)話三步驟



6.深入互動(dòng)交流



探討:如何引導(dǎo)對(duì)方深入對(duì)話交流?



探討:如何針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)不同恰當(dāng)應(yīng)對(duì)?



成果產(chǎn)出2完成工作成果匯報(bào)模板



成果產(chǎn)出3完成情感賬戶實(shí)踐改進(jìn)行為標(biāo)準(zhǔn)



課程總結(jié)與答疑解惑



 

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課程背景新形勢(shì)下,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底還是人才的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中財(cái)、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴(lài)于唯一具有能動(dòng)性的人發(fā)揮。開(kāi)拓市場(chǎng)、發(fā)展業(yè)務(wù)的是人;開(kāi)發(fā)新技術(shù)、掌握核心技術(shù)的是人;提高服務(wù)質(zhì)量、確??蛻魸M意的也是人;人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。而當(dāng)下,各行各業(yè),在人才管理中難題不斷,究其原因,主要是直線管理者缺乏人才管理的思維,導(dǎo)致選人“3不

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課程背景:大多數(shù)一線班組長(zhǎng),在管理工作上基本都是半路出家,原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò),是核心骨干力量,所以被提拔為一線班組長(zhǎng)。但是走上班組長(zhǎng)崗位之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn),所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能,工作就開(kāi)展不好,就出現(xiàn)問(wèn)題。本課程給出一個(gè)一線班組長(zhǎng)工作的全景圖,從一線班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知開(kāi)始,從JR(JobRelat

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的環(huán)境中,管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量,肩負(fù)著創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重任。然而,許多管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中經(jīng)常陷入以下困境:選才之困。投入大量精力篩選人才,卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬;成果之痛。難以制定出上下同欲的團(tuán)隊(duì)目標(biāo),導(dǎo)致執(zhí)行走樣,計(jì)劃淪為裝飾圖表;信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷,扯皮推諉,精力消耗在不斷的內(nèi)部博弈中;育才之惑

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課程背景:在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的發(fā)展高度依賴(lài)于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)效能。然而,現(xiàn)實(shí)中,70以上的管理者是從業(yè)務(wù)骨干直接晉升而來(lái),他們雖然專(zhuān)業(yè)能力突出,卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能,往往過(guò)于依賴(lài)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而非科學(xué)方法推動(dòng)管理。調(diào)研顯示,76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點(diǎn)問(wèn)題:角色模糊:缺乏全局視角,對(duì)管理職責(zé)認(rèn)知不清,未建立起應(yīng)有的管理思維

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關(guān)鍵利器,更是影響和改善下屬績(jī)效的重要保證。為什么同樣的團(tuán)隊(duì)在不同的領(lǐng)導(dǎo)下會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的結(jié)果?為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者,創(chuàng)造的價(jià)值與財(cái)富卻大相徑庭?這些現(xiàn)象的背后,根本原因在于領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不僅要你自己做得卓越,更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領(lǐng)導(dǎo)者

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課程背景:管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個(gè)人任務(wù),更重要的是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績(jī)效并非僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的工作成果上,而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效來(lái)衡量的。因此,管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬,直接決定了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和組織的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。部屬培育是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé),它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí),如果不能得到持

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課程背景:在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中,管理者扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”,更是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與效率的“引擎”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調(diào)資源,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而,許多管理者在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中面臨挑戰(zhàn),他們往往缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻理解,難以準(zhǔn)確把握自身的角色定位,以及在實(shí)踐中如何有效地實(shí)施管理。本課程旨在幫助管理

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課程背景:大量的研究結(jié)果表明:影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往,溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言,管理者工作的本質(zhì)在于透過(guò)他人將事情做對(duì),管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突,才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律:管理者的工作,有70的內(nèi)容屬于溝通的工作,管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題,

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課程背景:管理者工作本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過(guò)部屬創(chuàng)造出結(jié)果,管理者的績(jī)效,不是自己個(gè)人的績(jī)效,而是透過(guò)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效,管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好,將決定其能否取得出色的工作成果,培育部屬是每名管理者重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí),如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng),這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無(wú)法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握部

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課程背景:班組是企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)決策,最終都要通過(guò)班組來(lái)落地實(shí)施。班組工作的有效推動(dòng),直接關(guān)系到企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效果。作為班組的管理者,班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。班組長(zhǎng)不僅是生產(chǎn)任務(wù)的執(zhí)行者,更是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、問(wèn)題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔(dān)著公司賦予的QCDSM(質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣)等核心職責(zé),是企業(yè)實(shí)現(xiàn)高

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