成就卓越：制造業(yè)卓越領導力與團隊管理實戰(zhàn)

  培訓講師：謝瑞寶

講師背景：
謝瑞寶老師企業(yè)人才管理實戰(zhàn)專家10年中高層管理實戰(zhàn)經驗9年專業(yè)人力資源管理經驗8年專業(yè)人力資源管理咨詢培訓經驗中山大學EMBA/特聘專家華南理工大學創(chuàng)業(yè)指導特邀顧問曾任：萬科集團人力資源部培訓主管曾任：深圳潤迅通信集團人力資源部高級經理曾任 詳細>>

謝瑞寶
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成就卓越：制造業(yè)卓越領導力與團隊管理實戰(zhàn)詳細內容

成就卓越：制造業(yè)卓越領導力與團隊管理實戰(zhàn)

課程背景：



在制造業(yè)的競爭環(huán)境中，團隊管理能力是決定企業(yè)效能的核心要素。當前，制造業(yè)管理者普遍面臨多重挑戰(zhàn)：一線員工流動性高、技術工人培養(yǎng)周期長、跨代際團隊協(xié)作障礙、生產壓力與員工激勵難以平衡等。與此同時，智能化轉型與精益管理趨勢對管理者提出了更高要求——不僅要懂技術、控流程，更要擅長凝聚人心、激活團隊潛能。



許多管理者因長期專注于業(yè)務而陷入“救火式管理”，缺乏系統(tǒng)的團隊領導方法論，導致團隊出現(xiàn)“三低現(xiàn)象”（執(zhí)行力低、凝聚力低、創(chuàng)新力低）。本課程聚焦“人”的管理本質，從明晰角色、科學配人、團隊凝聚、員工賦能、領導突破等維度切入，結合制造業(yè)真實場景，提供可落地的領導力工具與方法，幫助管理者實現(xiàn)從“管控者”到“賦能者”的跨越，打造一支能打硬仗、持續(xù)創(chuàng)新的制造業(yè)鐵軍。



課程收益：



實現(xiàn)角色轉型：幫助管理者從專業(yè)能手成功轉型為團隊領導者；



精準選才用才：學會制造業(yè)團隊人才精準選配的實戰(zhàn)方法；



打造信任紐帶：掌握建立團隊信任的方法，高效處理人的問題；



激發(fā)員工動力：學會賦能與激勵的方法，提升團隊成員技能與動力；



提升領導效能：掌握因勢利導的帶人技法，提升團隊領導力。



課程產出：



產出1：《管理者角色轉換定位表》



產出2：《團隊關鍵崗位人才畫像》



產出3：《人的問題分析解決方案表》



產出4：《員工工作狀態(tài)問題解決表》



產出4：《管理者智慧帶人視圖》



課程時間：2天，6小時/天



授課對象：制造業(yè)中高層管理者



授課方式：講解30%+互動20%+案例10%+活動10%+練習20%+工具10%



課程大綱



第一講：破局轉型——從專業(yè)能手到團隊領導的跨越



一、管理者角色認知升級



案例分析：車間主任老張的困惑——“為什么我技術最強，團隊卻一盤散沙？”



1．管理者工作的本質



互動：管理的目的+對象+成果



解析：何為經濟、有效果、有效率的管理



2．從專業(yè)到管理者的角色轉變



解析：從專業(yè)到管理者的七大轉變



二、管理者的角色定位與分析



1．管理者的角色定位



互動：畫出你的角色定位



2．管理者角色轉換分析



解析：管理者角色與立場轉換



三、管理者應有的態(tài)度與意識



案例：老婦人與泰勒



1．達成意愿



2．打破現(xiàn)狀



3．效率意識



4．科學的方法



解析：科學方法的六大步驟



5．全面的判斷



解析：何謂全面的判斷



6．有意識的管理



工具表單：《六項基本姿態(tài)自我檢查與改善表》



【成果產出1】：合創(chuàng)完成《管理者角色轉換定位表》



第二講：精準煉才——制造業(yè)人才甄選與配置兵法



視頻案例：兩位求職者，你會選擇誰？



一、人員配置兩大要求



解析：人與崗位匹配



解析：人與團隊匹配



二、針對崗位配置人員



解析：如何制定崗位用人標準



參考工具：人才選拔勝任力-“鉆石模型”



工具表單：《關鍵崗位人才畫像》



課堂演練：團隊關鍵崗位人才畫像



三、團隊角色合理構成



解析：團隊四角色特點與差異



助攻測試：你的角色性格類型



解析：團隊角色管理



【成果產出2】：團隊合創(chuàng)完成《團隊關鍵崗位人才畫像》



第三講：熔煉團隊——打造制造業(yè)團隊的信任紐帶



一、團隊凝聚力-建立信賴關系



【要訣1】：換位思考



解析：同理心-角色心理



解讀：同理心-冰山模型



參考工具：同理心互動公式



【要訣2】：尊重差異



互動：如何與不同個性人員溝通



【要訣3】：累積“人際資產”



解析：情感賬戶法則



工具表單：《情感賬戶實踐表》



二、四階段法-解決與人有關的問題



【階段1】：掌握事實



解析：如何掌握事實？



研討：掌握想法與心情的方法



【階段2】：慎思決定



解析：如何慎思決定？



解析：慎思決定的流程與步驟



【階段3】：采取措施



解析：如何對可能的措施進行評估？



【階段4】：確認結果



解析：預防措施與確認結果



案例解析：張強的問題



課堂研討：資深員工的問題



【成果產出3】：團隊合創(chuàng)完成《人的問題分析解決方案表》



第四講：點燃心火——制造業(yè)員工賦能與動機激發(fā)



一、如何培養(yǎng)團隊成員技能



1．工作輔導的四階段



【階段1】：學習準備



互動：該階段的要點有哪些？



【階段2】：傳授工作



互動：該階段的要點有哪些？



【階段3】：嘗試練習



互動：該階段的要點有哪些？



【階段4】：檢驗成效



互動：該階段的要點有哪些？



案例解析：如何制作作業(yè)分解表



【互動研討】：自問法-如何確定主要步驟



【互動研討】：自問法-如何確定要點與理由



2．如何進行啟發(fā)式工作輔導



模擬演示：輔導中的猴子管理原則



二、如何激發(fā)團隊成員動力



1．如何在工作中給予及時反饋



解析：有效表揚四步驟



工具表單：《表揚反饋-BIA實踐表》



工具表單：《修正反饋-BID實踐表》



2．有效激勵從認知需求開始



互動：你與部屬有哪些需求



解析：人的11種需求



3．如何解決員工工作狀態(tài)問題



解析：10種需求不滿的行動



課堂演練：王小英與魏科長



解析：員工工作狀態(tài)問題解決思路



工具表單：《員工工作狀態(tài)問題分析表》



4．帶人帶心的五個層次



解析：從安全感到榮耀感的帶人思路



【成果產出4】：團隊合創(chuàng)完成《員工工作狀態(tài)問題解決表》



第五講：敏捷領航——制造業(yè)情境領導力實戰(zhàn)



一、從管理到領導



1．領導績效的三大元素



2．卓越領導者兩大修煉



二、因勢利導的情境領導力



1．兩種領導行為



互動：領導者每天都在做些什么？



2．四種不同的領導風格



解析：四種領導風格典型特征



助攻測試：領導風格與風格適應度



3．員工準備度的四個階段



4．因勢利導的彈性領導應用



解析：領導風格與員工準備度匹配模型



參考工具：《智慧帶人視圖》



【成果產出5】：團隊合創(chuàng)完成《管理者智慧帶人視圖》



課程總結與答疑解惑



 

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課程背景新形勢下，企業(yè)間的競爭歸根結底還是人才的競爭，企業(yè)經營管理中財、物、信息等各要素的作用的發(fā)揮都有賴于唯一具有能動性的人發(fā)揮。開拓市場、發(fā)展業(yè)務的是人；開發(fā)新技術、掌握核心技術的是人；提高服務質量、確?？蛻魸M意的也是人；人才的競爭已經成為企業(yè)競爭的焦點。而當下，各行各業(yè)，在人才管理中難題不斷，究其原因，主要是直線管理者缺乏人才管理的思維，導致選人“3不

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課程背景：大多數(shù)一線班組長，在管理工作上基本都是半路出家，原來在員工崗位干得不錯，是核心骨干力量，所以被提拔為一線班組長。但是走上班組長崗位之后，會發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負責的事情、所需要的技能跟員工時候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開展不好，就出現(xiàn)問題。本課程給出一個一線班組長工作的全景圖，從一線班組長的角色認知開始，從JR(JobRelat

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課程背景：在當今快速變化的環(huán)境中，管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負著創(chuàng)造良好團隊績效的重任。然而，許多管理者在帶領團隊的過程中經常陷入以下困境：選才之困。投入大量精力篩選人才，卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬；成果之痛。難以制定出上下同欲的團隊目標，導致執(zhí)行走樣，計劃淪為裝飾圖表；信任之殤。團隊內部沖突不斷，扯皮推諉，精力消耗在不斷的內部博弈中；育才之惑

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課程背景：在當今瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展高度依賴于管理層的戰(zhàn)略執(zhí)行與團隊效能。然而，現(xiàn)實中，70以上的管理者是從業(yè)務骨干直接晉升而來，他們雖然專業(yè)能力突出，卻缺乏系統(tǒng)的管理思維與實戰(zhàn)技能，往往過于依賴個人經驗而非科學方法推動管理。調研顯示，76的企業(yè)管理者普遍存在以下四大核心痛點問題：角色模糊：缺乏全局視角，對管理職責認知不清，未建立起應有的管理思維

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課程背景：在當今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)管理者面臨的挑戰(zhàn)日益復雜。領導力不僅是管理者駕馭自身與組織前途的關鍵利器，更是影響和改善下屬績效的重要保證。為什么同樣的團隊在不同的領導下會呈現(xiàn)出截然不同的結果？為什么相同崗位的領導者，創(chuàng)造的價值與財富卻大相徑庭？這些現(xiàn)象的背后，根本原因在于領導者的領導力。領導力不僅要你自己做得卓越，更要激發(fā)他人表現(xiàn)卓越。卓越領導者

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課程背景：管理者的核心職責不僅僅是完成個人任務，更重要的是通過團隊的力量實現(xiàn)組織目標。管理者的績效并非僅僅體現(xiàn)在個人的工作成果上，而是通過團隊的集體績效來衡量的。因此，管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導部屬，直接決定了團隊的整體表現(xiàn)和組織的長期競爭力。部屬培育是管理者的一項重要職責，它關系到團隊的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標實現(xiàn)。員工在完成工作任務的同時，如果不能得到持

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課程背景：在當今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者扮演著至關重要的角色。他們不僅是組織戰(zhàn)略與執(zhí)行之間的“橋梁”，更是團隊動力與效率的“引擎”。一個優(yōu)秀的管理者能夠有效地協(xié)調資源，激發(fā)團隊潛能，推動組織目標的實現(xiàn)。然而，許多管理者在角色轉換過程中面臨挑戰(zhàn)，他們往往缺乏對管理本質的深刻理解，難以準確把握自身的角色定位，以及在實踐中如何有效地實施管理。本課程旨在幫助管理

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課程背景：大量的研究結果表明：影響一個人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術能力，80則來自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個人一生發(fā)展的關鍵。對管理者而言，管理者工作的本質在于透過他人將事情做對，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調、處理人際沖突，才能有效地推動工作。管理工作有兩個重要的70定律：管理者的工作，有70的內容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問題，

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課程背景：管理者工作本質的特點在于通過部屬創(chuàng)造出結果，管理者的績效，不是自己個人的績效，而是透過團隊所創(chuàng)造的團隊績效，管理者能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名管理者重要的職責之一。員工在完成工作任務的同時，如果不能得到持續(xù)的進步與成長，這個團隊就無法保持持久的競爭力。管理者必須在正確認知管理與角色定位的基礎上，進一步掌握部

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課程背景：班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層的組織單位。企業(yè)所有的經營決策，最終都要通過班組來落地實施。班組工作的有效推動，直接關系到企業(yè)的整體經營效果。作為班組的管理者，班組長在企業(yè)中扮演著至關重要的角色。班組長不僅是生產任務的執(zhí)行者，更是團隊領導者、問題解決者和員工培養(yǎng)者。他們承擔著公司賦予的QCDSM（質量、成本、交期、安全、士氣）等核心職責，是企業(yè)實現(xiàn)高

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