《培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)與項(xiàng)目規(guī)劃》
《培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)與項(xiàng)目規(guī)劃》詳細(xì)內(nèi)容
《培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)與項(xiàng)目規(guī)劃》
課程目標(biāo)
本課程通過現(xiàn)代人力資源人才梯隊(duì)培訓(xùn)工作活動的分析，從理念、認(rèn)知入手，闡釋了培訓(xùn)人才培養(yǎng)的需求分析、培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評估、效果轉(zhuǎn)化，人才梯隊(duì)建設(shè)等模塊的基本原理和實(shí)施技巧，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際提出培訓(xùn)實(shí)務(wù)應(yīng)用技巧，為企業(yè)管理人員及人力資源從業(yè)者提供系統(tǒng)了解人力資源培訓(xùn)的基礎(chǔ)知識，掌握人力資源培訓(xùn)工作流程，清晰的培訓(xùn)管理者角色定位，明確工作中管理職責(zé)與分工，責(zé)權(quán)區(qū)別，并為做好人力資源培訓(xùn)工作提供可借鑒的方法與技巧，以提高管理者個人人力資源管理水平和能力，建設(shè)高效人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)組織人力資本增值，提升核心競爭力。
課程時間
2天? 6小時/天
課程對象
課程綱要
序言：人力資源管理的歷史發(fā)展使命
一、不同歷史階段的人力資源管理特點(diǎn)
二、管理者歷史發(fā)展的定位
三、戰(zhàn)略導(dǎo)向的人力資源管理流程
四、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人力資源策略辯證關(guān)系
五、基于戰(zhàn)略人力資源培訓(xùn)的七大原則
六、企業(yè)競爭力與人才發(fā)展管理
有的放矢——培訓(xùn)項(xiàng)目體系定位
1、培訓(xùn)部門在企業(yè)中的現(xiàn)實(shí)定位
（1）企業(yè)的發(fā)展階段與培訓(xùn)發(fā)展定位
（2）企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展不同階段任務(wù)和理念
2、什么是企業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)者的定位
3、培訓(xùn)解決的3w問題
4、培訓(xùn)的戰(zhàn)略作用
（1）培訓(xùn)學(xué)員
（2）企業(yè)本身
（3）三個共同體理念
5、企業(yè)培訓(xùn)體系四大模型
（1）如何提升培訓(xùn)的價值
（2）培訓(xùn)管理者的系統(tǒng)思維方式
（3）培訓(xùn)管理者必須遵循的管理流程
案例：培訓(xùn)現(xiàn)狀分析探討？？？
運(yùn)籌帷幄——人才梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)
案例：內(nèi)外部人才甄選與需求甄別
1、基于培訓(xùn)需求分析的項(xiàng)目設(shè)計(jì)
（1）培訓(xùn)需求分析意義
（2）培訓(xùn)需求調(diào)查流程
（3）培訓(xùn)需求分析五類途徑
（4）培訓(xùn)需求萃取設(shè)計(jì)GOLDSTEIN模型。
案例分析：需求問卷設(shè)計(jì)技巧實(shí)踐
2、基于培訓(xùn)需求的分析的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
3、培訓(xùn)需求的有效性評估
三、高屋建瓴——企業(yè)人才梯隊(duì)項(xiàng)目體系
1、為什么要建立人才培訓(xùn)規(guī)劃體系
2、培訓(xùn)規(guī)劃體系的結(jié)構(gòu)
（1）企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計(jì)
（2）企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)
（3）企業(yè)員工培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
3、培訓(xùn)課程體系的開發(fā)與管理
（1）教材選用技巧
（2）題材選取技巧
四、執(zhí)行有法——人才梯隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施體系建設(shè)
1、時間
（1）配合有度
（2）見縫插針
（3）服務(wù)有方
2、教師
（1）內(nèi)部講師開發(fā)培養(yǎng)（重點(diǎn)）
選拔
培養(yǎng)
激活
實(shí)戰(zhàn)
評估
（2）外部講師選聘技巧（簡要）
案例互動：講師的編 導(dǎo) 演之道。
3、空間
（1）場地選擇技巧
（2）場地與課題、方法的匹配技巧
4、方法
（1）直接講授法
（2）實(shí)踐性培訓(xùn)方法技巧
（3）參與式培訓(xùn)方法技巧
（4）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)搭建
5、課程管理
（1）前期準(zhǔn)備
（2）培訓(xùn)實(shí)施
（3）課堂管理
（4）培訓(xùn)后管理
6、資源開發(fā)技巧。
（1）媒體應(yīng)用，
（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
五、評估有度——企業(yè)人才培訓(xùn)項(xiàng)目評估體系建設(shè)
1、培訓(xùn)評估方案與實(shí)施
（1）培訓(xùn)評估三階段
（2）培訓(xùn)效果評估的程序
2、培訓(xùn)評估方法與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
（1）培訓(xùn)評估的方法
（2）培訓(xùn)評估技術(shù)體系（四級評估體系）
（3）培訓(xùn)效果評估方案設(shè)計(jì)
3、Pdca重點(diǎn)講授循環(huán)模型
六、轉(zhuǎn)化有果——人才培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)果轉(zhuǎn)化管理
1、企業(yè)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化意義分析
思考：培訓(xùn)效果去哪兒了？？
2、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化之道
（1）轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)
（2）轉(zhuǎn)化氛圍塑造
（3）轉(zhuǎn)化激勵機(jī)制
3、培訓(xùn)之道，和諧共贏。
（1）培訓(xùn)文化的營造
（2）學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
楊文浩老師的其它課程
課程背景：“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得?德魯克曾經(jīng)對管理學(xué)定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理的真諦，可謂字字珠璣，而今新經(jīng)濟(jì)時代的生存系統(tǒng)新常態(tài)影響乃至決定者企業(yè)組織的行為，領(lǐng)導(dǎo)者需要確定正向目標(biāo)，激活團(tuán)隊(duì)動力，提升組織績效！企業(yè)組織的發(fā)展績效最終取決于組織中個體的行為關(guān)注新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下組織行為正
講師：楊文浩詳情
課程背景：國家十四五規(guī)劃發(fā)展，對于企業(yè)而言，未來業(yè)務(wù)的快速轉(zhuǎn)型發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾，如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作，并通過系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)人才梯隊(duì)已經(jīng)成為中國絕大多數(shù)成長型企業(yè)面臨的普遍問題。如何進(jìn)行核心人才的培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)，持續(xù)地為企業(yè)帶來“人才紅利”？本微咨詢課程從人才梯隊(duì)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系著手，提出人
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課程背景：世人稱為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得?德魯克曾經(jīng)對管理學(xué)定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理的真諦，可謂字字珠璣，而今天中國發(fā)展宏觀環(huán)境進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，這些新經(jīng)濟(jì)時代的生存系統(tǒng)新常態(tài)影響乃至決定者組織的行為，而組織的發(fā)展最終取決于組織中個人的行為關(guān)注新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下組織行為正在發(fā)生和將要發(fā)
講師：楊文浩詳情
課程背景：1911年康芒斯在《商業(yè)信譽(yù)》中提出人力資源的概念1954年，德魯克在著作《管理實(shí)踐》中明晰了人力資源管理的職責(zé)和定義。……時代變遷、人力資源管理一路走來……1996年，托馬斯.斯圖爾特《財(cái)富》雜志上提出炸掉人力資源部。2005年，基思.哈蒙茲在《快公司》上提出我們?yōu)槭裁春轍R2014年，管理咨詢巨頭拉姆。查蘭發(fā)出了拆分人力資源部的呼聲。2018年
講師：楊文浩詳情
課程背景：2021年管理者的“白堊紀(jì)”，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能，物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈。管理者將何去何從呢？在管理歷史的進(jìn)程中，2021年之前過往的成功經(jīng)驗(yàn)慣性都將會成為死亡路徑的加速器?。。∥磥淼哪?，要計(jì)劃，還是要進(jìn)化；未來的您，要控制，還是要顛覆；未來的您，要封閉，還是要開放；未來的您，要績效，還是要體驗(yàn)；未來的您，要淘汰，還是要裂變；2021之后的數(shù)字化新時
講師：楊文浩詳情
課程背景：2020年是十四五規(guī)劃年，在內(nèi)部深化改革和外部不確定性增加的大環(huán)境下，十四五人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃除了緊扣國企在管資本導(dǎo)向下深化分類改革的整體脈絡(luò)外，更應(yīng)該有基于國企人力資源管理特性及整體人力資源管理發(fā)展態(tài)勢的深層戰(zhàn)略認(rèn)知和前瞻性戰(zhàn)略預(yù)判，以實(shí)現(xiàn)十四五期間國企人力資源對整體戰(zhàn)略的支撐，并將國企人力資源的基礎(chǔ)資源型優(yōu)勢在數(shù)字化運(yùn)營和強(qiáng)組織態(tài)勢下進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成
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課程背景N年前，有人提議炸掉人力資源部，到2021年，人力資源部是不是該消失了？因?yàn)閭鹘y(tǒng)HR給到我們的無非就是選用育留四個方面，如果你非要細(xì)化嗎，也就是人力資源招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬以及勞動關(guān)系幾個模塊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，這些固化的職能制HR的角色越來越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)的需要。那么HR該做如何做呢？以往成功的經(jīng)驗(yàn)將變成今天死亡的加速器。人力資源管理者必須清空內(nèi)存
講師：楊文浩詳情
課程背景：企業(yè)如何規(guī)劃2021的戰(zhàn)略目標(biāo)？企業(yè)如何做好2021的目標(biāo)分解？企業(yè)如何組織2021的工作計(jì)劃？企業(yè)如何設(shè)定2021的績效目標(biāo)？企業(yè)如何激勵2021的團(tuán)隊(duì)績效？企業(yè)如何調(diào)整2021的團(tuán)隊(duì)心態(tài)？如果說抗擊疫情前線是戰(zhàn)士、衛(wèi)士的戰(zhàn)場，那么千家萬家企業(yè)將是我們每一個職場精英的戰(zhàn)場，我們以什么心態(tài)面對2020績效，何去何從，我們心歸何處！管理者在經(jīng)歷疫情壓
講師：楊文浩詳情
課程背景新經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)管理變革迭代，人力資源管理一直在適應(yīng)變革，追求專業(yè)時尚，試圖擺脫傳統(tǒng)定位，進(jìn)而轉(zhuǎn)型扮演更重要的角色，卻往往發(fā)現(xiàn)進(jìn)入新的誤區(qū)，甚至于給組織帶來不少副作用，一些貌似高端大氣上檔次的變革，美其名曰的要變成業(yè)務(wù)伙伴，但是，最終淪為禁錮業(yè)務(wù)發(fā)展的枷鎖制定者。所以，HR們必須跳出專業(yè)的深井，從客戶出發(fā)需要而非從職能出發(fā)，從目標(biāo)成果出發(fā)而非專業(yè)活動出
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