管理團隊
管理團隊詳細內(nèi)容
管理團隊
課程背景:
很多干部都是從一線作戰(zhàn)部隊“火線提拔”起來的,并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓。管理起來“只知其然不知其所以然”。主帥無能累死三軍!這樣的管理能力,自然會給我們的管理帶來“近親繁殖”效應,導致整體管理水平止步不前、員工的成長跟不上公司腳步、員工的業(yè)績達不到公司要求,進而對公司長期的良性發(fā)展帶來極大隱患!
我們是否有經(jīng)常面臨如下困惑——
1. 企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地?下達命令執(zhí)行總是打折?領導總覺得力不從心?
2. 如何解決干部“工作沒有方向、執(zhí)行沒有力量、思考沒有立場”的問題?
3. 如何讓干部隊伍從“游擊隊“,演變、進化、成長為”正規(guī)軍“?
4. 企業(yè)的健康發(fā)展,一定需要一批“多謀善斷、團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)必勝攻必取“的干部隊伍
課程收益:
● 明確使命:立足立心,明確干部的角色定位,清楚自己的責任和方向;
● 組建團隊:建設高績效的管理團隊,積極高效、全力配合、發(fā)揮團隊潛力;
● 目標計劃:學會制定目標和計劃,一切管理活動圍繞組織目標和使命展開;
● 領導魅力:理解領導力建設方法,引領團隊不斷成長、走向更高;
● 業(yè)績?yōu)橥酰簭娬{(diào)執(zhí)行,確保戰(zhàn)略執(zhí)行落地,全面推進執(zhí)行能力打造;
課程時間:2天? 6H/天
課程方式:內(nèi)容講述、案例分析、討論點評、情景演練
課程大綱
第一講:管理者角色認知
一、管理是什么?
管理者與員工有什么區(qū)別?
管理者要承擔哪些角色?愿意承擔管理責任。
重新定義管理者的角色:擺正長期收益和短期收益的平衡關系
二、理事部分
1、重點在明確工作重點,為員工的工作進行分類
明確自己的工作重點
明確本部門的輸出結(jié)果
為下屬做崗位分析
2、員工的工作分為兩類
日常性工作:設定標準
改進性和任務性工作
三、管人部分
目標確定了,管理者需要配備人力資源實現(xiàn)既定的目標。但是員工面對任務時的準備程度不同,需要管理者提供更多的管理方式。
1、員工面對任務的不同準備度決定了管理者的管理方式
2、分析員工的類型:意愿和能力模型
3、消除你的用人障礙:要用人,先自省。發(fā)現(xiàn)并消除你對用好不同類型員工的不同阻
第二講:知己知彼——優(yōu)秀管理者的角色定位
一、團隊精神——文化凝聚人心
1、建立共同的愿景
1) 價值觀的融和
2) 植入執(zhí)行基因
3) 價值觀管理的方法與路徑
2、培養(yǎng)團隊精神
1)協(xié)作、思考、自動自發(fā)
2)換位思考
3)開放的心智,信息共享
二、管理者要找對自己的位置
1. 管理者的自我定位——12345
1)一個中心:以企業(yè)文化價值觀為準則
2)兩個重點:理人+管事
3)三個對象:對上、對下、平行
4)四個重點
5)五個定位
第三講:立足立心——優(yōu)秀管理者的三種轉(zhuǎn)換
一、心態(tài)轉(zhuǎn)換——凡事淡漠→感恩之心、職業(yè)心態(tài)→事業(yè)心態(tài)
案例討論:升職之
情境引導:是我們成就了公司,還是公司成就了我們?
1. 職業(yè)心態(tài)和事業(yè)心態(tài)的區(qū)別
2. 角色轉(zhuǎn)換——管理者→領導者
小組討論:員工和干部的差異是?
3. 能力轉(zhuǎn)換——基層干部的九大能力轉(zhuǎn)換
課堂討論:以經(jīng)營者思想,基層干部需要哪些能力?
第四講:高凝聚力團隊——四大標準
一、職業(yè)化團隊組建——偉大業(yè)績的背后必然有一個偉大的團隊
二、整體至上:沒有完美的個人,只有完美的團隊
小成功靠個人,大成功靠團隊
合作精神:單個部門沒有價值,所有部門共同努力才能創(chuàng)造價值
競爭精神:適當?shù)母偁帾q如催化劑,可以最大限度地激發(fā)團隊的潛力
犧牲精神:沒有個人利益的犧牲,哪有真正強大的團隊
第五講:高績效與高凝聚力團隊——五種心態(tài)
一、職業(yè)心態(tài)——了解競爭機制,提高危機意識
一個人什么時候行動力最強?
所有成功的企業(yè)都是因為有危機感
心態(tài)源于定位
案例:鷹的重生:放下舊的包袱、學習新的技能
無論獅子還是羚羊都必須奔跑,無論企業(yè)還是員工都必須成長.
二、 事業(yè)心態(tài)
三、 積極心態(tài)
四、 快樂心態(tài)
五、 危機心態(tài)
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